湖南省长沙市麓山国际2014-2015学年七年级地理上册 第3章 第3节《世界的语言与宗教》学案一 湘教版.doc

世界的语言与宗教 课题课型新授课（要素组合）知识目标运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。分解目标&实施目标T方法&策略改进&反思一.理解世界的语言的整体概况.语言是人类进行交流的工具.语言和文字的关系.世界语言的种类培养学生的思考和表达能力二.理解联合国的六种工作语言及其分布状况.联合国的六种工作语言.这六种工作语言的特点及其分布状况培养学生自主学习和表达能力课堂小结825（33）7（40）1、新课引入：由前测（课前完成）内容导入（K02），明白人类进行交流总少不了语言。（）2、教师展示：从课件所提供的情景假设（K02）中，让学生思考如果学生作为跨国公司的代表，去所给定的国家访问，应带哪几种语言的翻译去。（）3、学生阅读：世界语言的种类，以及世界上有文字的语言（K03）（）4.学生展示：点评与补充1、学生阅读（K03）联合国六种工作语言。2、教师展示：从课件（K04）及教材P56图3-8了解六大工作语言的名称及关于“我爱和平”的写法。（）3、教师展示课件（K05）以及教材P56图3-8的世界主要语言分布图，让学生自行分别找出六大工作语言的分布特点。（）4、学生展示：点评与补充（K06K13），说出英语再世界上分布最为广泛的原因（教材P57活动题第1题）（）5.学生自主学习：（K14）1、学生阅读教材P57“迁移”的语言，说出语言迁移的原因（）2、历史上英国曾经大力扩展领土，以此为切入点，让学生经过小组合作，说出为何北美洲的美国、甚至连原著居民印第安人也开始说英语。（） 板书设计