湖南省长沙市麓山国际2014-2015学年七年级地理上册 第3章 第4节《世界的聚落》学案一 湘教版.doc

世界的聚落课题课型新授课（要素组合）学习目标子目标&实施目标T方法&策略改进&反思一.理解聚落的基本形态.明确聚落的基本概念.聚落的分类城市聚落及其发展中存在的问题农村聚落及其特征培养学生的思考和表达能力二.聚落的演变聚落的演变聚落的演变过程中景观和功能的变化形成聚落的有利条件培养学生的思考和表达能力30分钟（30）10分钟（40）1、新课引入：由前测（课前完成）内容导入，并通过课件（K01到K03）上的关于聚落的三张图片引入新课，让学生结合教材P60第一段明白聚落的概念。（）2、学生阅读教材P60第二段到P61页的相关材料，明确聚落形态根据其规模大小以及其功能的差异，可以将聚落分为两种基本形态。（）3、学生展示：通过小组相互讨论，让学生自行举手回答聚落可以分为哪两类，其中城市聚落有什么特征（K05到K06）。（）4.结合课件和教材P61活动题第一题，城市聚落在发展的过程中可能存在哪些问题（K07），这些问题是怎么形成的，可以采取哪些措施进行解决？（）5.学生展示：学生通过小组讨论，探讨学校所在的望月湖小区附近存在的城市问题，并举手举例回答。（）6.结合教材P61第三段和第四段的相关材料和课件（K08和K09）,明确乡村聚落的特点等。（）7.通过检测单中测的相关内容进行填写和巩固，让学生独立完成相关练习（）。1、学生阅读教材P62活动题第二题以及课件（K10），了解聚落的演变是一个渐进的过程。（）2、教师展示：从课件（K10），和P62图3-26，通过图片的展示，引导学生观察，在聚落的演变过程中，从景观上和规模上比较代表聚落演变不同阶段的差异。（）3、学生展示：学生通过小组合作，总结出聚落在演变的过程中，规模扩大，景观上的主要变化特征，并通过小组讨论后，选出代表呈现。（）4、教师展示：从课件（K10）和教材P62活动题第二题，并列举沿海城市上海、广州、沿江城市武汉、沿河城市兰州、沿铁路城市兰州等相关城市。（）5、学生展示：学生通过小组合作，探讨教师所提出的上海、武汉、兰州等城市，其形成的有利条件，并由小组讨论呈现。（） 板书设计