管理班级的方法和技巧.doc

管理班级的方法和技巧一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须 调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘 他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能 力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的， 必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力 和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描 绘出灿烂的前景。管理班级的方法和技巧一、班级框架需合理化家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境， 要组织好班级，就需班级框架合理化，班级框架就是指学生座 位的排列，一般都米用秧田式排列。排列时需互相搭配好，即 前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好， 设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相激励，更有 利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础。同时也 需注意教室的环境布置，挂一些伟人的画像和名言警句，为学 生创设良好的学习氛围，更为老师创设良好的育人环境。二、班级组织功能化一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划 好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调 度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一 般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移 默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的 激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级 组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。三、常规管理需科学化 班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级 学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少 的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科 学的管理思想 . 。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进 教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有 科学的规章制度，以小学学生守则、小学生日常行为规 范，学校一日常规 为准则，狠抓学生基本生活习惯， 文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制 度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需 要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了 解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到 实处，使班级常规管理更具科学性。四、树立典型，全面育人 一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生， 要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以 班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导， 指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作 用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循 善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典 型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可 以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生 更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。五、研究学生，做好学生思想的疏导工作 班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。学生是班 级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管 理的杠杆才会平衡。研究学生可采用以下方法：观察法。班主任在班级管理中直接观察学生的外部行为表现，从而 对其思想进行了解和研究。这种方法简便易行，让学生感到教 师时时在关心自己，令学生更尊敬老师，更向往上进，让学生 觉得只有自己不断上进，才能对得起老师那期待前进的目光。 但观察法比较被动，班主任必须客观公正地对待观察情况以免 错怪了学生。调查法。进行多侧面，多渠道调查。调查法必须注意被调查者与调 查者之间的人际关系，以便使调查情况更全面具体。谈话法。就是直接与学生进行交谈，这是做好学生思想工作的重要 环节。俗语说：解铃还需系铃人。这种方法又可分为以下几种： 拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可以 缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使谈话法犹如水到渠成 一样。 暗示谈话法。这种方法不开门见山，学生能平静下来， 认真思考自己的行为，并通过教师的暗示，让学生自己找到缺 点，自然地改正缺点。 宽容谈话法。荀子曰：“遇贱而少者，则修告导宽容之 义。”用宽容的方式，使学生不记恨教师，反而让学生有愧疚 之感。也使学生有了改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而 解。 逐级谈话法。人们常说：欲速则不达。分几次进行谈话， 逐级提高，把学生的缺点加以分解，并充分挖掘学生的闪光点， 让学生觉得教师能理解自己，在潜意识中有了承认错误的勇气， 为今后的转变埋下了伏笔。在这时班主任要抓住有利的时机， 推波助澜，那么所期望的教育效果已为期不远了。同时要引导 学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代，俗话说： 适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。作为 学生，就从身边做起，从现在做起，在思想上学习上展开竞争， 比谁进步最快，让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良 好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战。总之，只要班主任用科学的眼光来面对班级工作，面对学 生，班级管理就会顺利开展。当然班主任要以身作则，有道是: 其身 正不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要处处以 学生为主，为人师表，把自己融化到班级之中，以发展的眼光 来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪 感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，班主任更应该 用扇子来煽动学生闪光的思想火苗，那么班级管理定会象星星 之火，可以燎原。