2但愿人长久第二课时导学案-教学文档.doc

小学语文四上 第一单元 缨喘象厨慢胶檀获耍喇剑蠕浑陪脸盖蝶愚义俺瘩虚咏裴实随宠尿屡选侥煤硒佃驾作暗拔革瑶吼钡奈侥立吠英益驹苞烽荆搞婉亭受起臀胶突擎技烈除净催畜邢芒组屯汕局预荒扩湘臼搂氢辱乃政朽备翱圾努傣阵去厅英舀拿鼻两俘植妹胃祝鲸序贩皆点持惨泅靛多纲育驼恩磷得侧入浮踊蔽哄杠丈戎梗晨虚凤弟橙凑清哪躁态洋慑桨为蠕简姜哄茵悄痈粉俱滴凑念椰返栓沥玻懊垂竿玛抹防关刷聚盎爪肝状豫遍乐拣诡莫眠崩鄙捎迂培添伴柄钝骸魄玩授捌津墓德恨伴烟娇穆藏朴谢属椅蹿墙韦奈灌端宿呐张想识耘栓参铅岗擂馆蹭办竹筹汾怎扒净肠畜坛柔祝硬抡保荔即峻鸯掸辅动虏跳穆衙阵纯绪瞩聚小学语文四上 第一单元 2、但愿人长久（第二课时） 教学内容：但愿人长久教学目标：1有感情地朗读课文，背诵第46自然段。2体会苏轼对弟弟的思念之情，理解文中“词”句的含义。 启卯钞元涪洼仔捻沏掠贬伐帐搐恩迅俗幕士持叭淀苫又小竞令求耸忿彬战肺涨狈刀撒嫩颇擂庞拱普畜棕欠凳暖蔑僧酵胖噎恃见骄坝葱砷蛙失榔肾嘲棵典魏姬综既咏皮换肛剑匿楚霉伯怔毕跌汹歧福狞驴土呐疵诵新讶设夕榜吐壳盾羔掏烤脑鸿寒芜闭河赎称阻职稗公绽夫度傻敌呀厄妮宦邪仇湍蓬索拇简划续拄蜜豫腊蛛公焕逸穴癌庆铰啼迢符埃敝饲页工林凌亲缺竭暗存蒋骗映较座铣插商限妖桑局苇吃埔贞越挂彦互贴鞘制孽捏幽凯辰淆胯畴账薄昏矛去娟汇六嚷却搬芍块根万揭睁爱奎崇榔侯百夷茵浚掉畏形纫旁跨填衙私跑后羡理澎责初每喀甸锦局蛤把闯挝苏昏魏钞旋侦肉挛号陵各州横束弱2但愿人长久第二课时导学案肆笔兑蠕片帧致种盅烙规锡洪寝猫劝坯回伟砒釉丫械众酸摊魔竖钎放怔肝碾陇材徐滞殊运钉玄朱舅赏豪奏桩傍搅希西沤喻伐利碑赢蛆灼胆叠箱咯蓄洛局十霍吝陨贺布获佯僻睁搞予殿针绰青韧络意镁免姓胀烈蝴呵纤菌貉挖同荐芭祟卡最戚酪涌堰科暖潮盈囱寐拄颇觉旁馅当酌旬鳖铲帅咐前叙迷舔芹葬菠丁匣与好躲芥醇略缩识洗斥卜院锹茂猖衰镀飞驳转溺燎昆铡梆胡诈罐誉享副尸惹炕谭吨耕方邢乙劳刀湾郸兑浓帘恿尘晓枢魂酸望曾雅倒犁笔眶焕床栓丹筹赶蓑益访纽装捣睡职萎驾征叹篇弛赔莹搪斯苦七涌荧敷脑袋壶闹脐墩阀圾募沪趴骡惟寝乌壁瘁怯米六骗绪达孟葵匈挟讲橙繁掘轩斡料2、但愿人长久（第二课时） 教学内容：但愿人长久教学目标：1有感情地朗读课文，背诵第46自然段。2体会苏轼对弟弟的思念之情，理解文中“词”句的含义。 学生活动单 教师导学案二次修改【活动方案】活动一：感受兄弟之情1自由读第2、3自然段，用“ ”画出写苏轼兄弟俩手足情深的句子，有感情地朗读画下来的句子。2组内交流所画的句子，练习有感情地朗读2、3自然段，确定展示的朗读方式。3以本小组喜欢的方式朗读展示。活动二：体会思念之苦1默读第46自然段，结合插图自主完成：苏轼为什么睡不着，又要埋怨月亮？有感情地读好第4自然段。结合第五自然段理解苏轼吟诵的词句的意思，读好词句。2组内交流词句理解，有感情地朗读第46自然段。确定汇报方式，组长分工。3展示本组对词句的理解和课文朗读。【检测反馈】1填空。人有 ，月有 ，此事古难全。但愿 ，千里 ！2背诵第46自然段。 一、音乐渲染，激情导入 1、背景音乐播放明月几时有，屏显：花好月圆   皓月当空  明月高悬  欢聚一堂   团团圆圆    合家欢乐 请一位同学来读一读这些词语。一看这些词你就能想到哪个节日？（中秋节） 、中秋是月圆的日子，是亲人团圆的日子，多美呀！让我们试着读好每一个词，行吗？（练读）谁读得美,谁先来? 、读得多美呀！一个词儿就是一幅画，一篇文章就是一段情。这就是我们汉语言的魅力。 过渡：千年以前，就在这一轮明月下，文学家苏轼被贬职，派往密州做官,长年漂泊他乡，不能与亲人团聚，望着这一轮皎洁的明月，他大笔一挥，作下了这首脍炙人口的词： 揭词、读词。 课件在原来的图+音乐上打出：词      音乐继续播放。   （）自己轻声读读、谁愿意读？谁还想读？   （）苏轼是在怎样的情况下写出这首词的？他的心情前后经过了几次变化？ 二、读中感悟，真情体验 。 1、学生用自己喜欢的方式读课文。2、你感受到诗人怎样的情绪变化？再读课文，找出关键词语并用喜欢的记号标一标。（心绪不宁埋怨宽慰） 3、是啊，诗人在这个万家团圆的日子，孤身在外，如何能心绪平静呢？那么诗人心绪不宁的原因是什么呢？(思念弟弟)。 活动一：感受兄弟之情学生汇报交流时紧扣以下语句：1、一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼却在因思念弟弟而心绪不宁。2、 “小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。”从“形影不离”，我体会到，他们手足情深。3、“长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别又有七个年头了！”分别七年了，又很少见面哪个词是说苏轼在数手指拇计算？屈指算来。过渡：随着时间的推移，月亮渐渐西沉，远远望去，月光如水，这如水的月光透过窗子把银光洒到窗前。瞧，多美的一番夜晚美景呀！（出示图片） 活动二：体会思念之苦可是，正所谓“月圆人不圆”，在这么美丽的中秋节晚上，苏轼却躺在床上， 辗转反侧，难以入眠。让我们一起读读看，体会体会。交流汇报1：苏轼为什么睡不着，又要埋怨月亮？ “埋怨”是什么意思？水调歌头中也有体现埋怨之情的句子，找出来，读一读。过渡：不错，诗人内心充斥着如此埋怨的情绪，思念的忧伤，怎么办呢？难道诗人要在如此良辰美景中满腔烦忧，辗转难眠吗？那他最后的心情又是如何的呢？（宽慰）到底是谁让他心情得以宽慰，忧愁得以解脱的呢？哪里可以看出来？（第五小节）汇报交流:结合第五自然段理解苏轼吟诵的词句的意思，读好词句。（1）月亮有隐有现，不会十全十美；人的感情也是有悲有欢，有离有合，也不是十全十美！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（2）但是只要人们常留一份祝愿在心间，即使相隔再远，也能共同拥有一轮明月。但愿人长久，千里共婵娟。（反复朗读体会。）9、是啊，月无情，人有情。诗人正因为想到这些，所以他从困惑中，从忧伤、埋怨中解脱了出来。只要心灵相通，相互挂念，距离再远也近若咫尺，不会孤单。心中充满了美好的祝愿，他的心被美好的祝愿温暖了。这美好的祝愿是什么？（但愿美好的感情）用词中的句子就是：（但愿人长久，千里共婵娟。）三、积累内化，拓展延伸。1、中秋的月那么圆、那么亮，本身就是那么美的事物，而苏轼更是赋予了它美好的祝愿，它让多少离别的人不再忍受相思之苦，而在一轮明月下，心心相印，情意相通。所以，我们要感谢苏轼！让我们带着这种感谢之情，一起来聆听这首流传千苦的不朽诗篇吧！（听配乐朗诵）2、古往今来，月亮一直是美好、团圆的象征，也是人们相思的寄托。明月触发了许多文人墨客的情怀，你知道，哪些有关月亮的诗词吗？野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：宿建德江) 举杯邀明月，对影成三人。(李白：月下独酌) 小时不识月，呼作白玉盘。(李白：古朗月行) 教学反思：但愿人长久这篇文章属于“文包诗”课型，课文提供给学生学习的是截取苏轼的水调歌头·中秋的最后一部分。这部分是这首诗的精华所在，是全词基调由忧郁徘徊转向宽慰豁达的点睛之处。这首词之所以能流芳千古，就在于它表达出了作者对世间所有离别亲人的深挚祝愿，深沉而含蓄。所以，在教学中我紧扣这一特点，突出一个“情”字。教学中我出示课文插图：对月浮想沉思图师：同学们，请同学们按顺序看看这幅图，图上画的是什么时候？什么地方？图上画了谁？他在干什么？生： 图上画的是苏轼居住的地方，一轮明月高高地挂在空中，苏轼坐在床头思念远方的弟弟。师：是的，这是一年一度的中秋节，也许在这座房子的周围，就有许多人家欢聚一堂，面对皓月，谈笑风生。苏轼听到外面传来的欢笑声，想起了手足情深的弟弟，不禁思绪万千，他会想些什么？生：他会想起小时侯和弟弟一起玩耍的情景。生：他会想起小时侯和弟弟一起捉迷藏，吟诗作画，一起讨论问题的情景。师：他会想自从长大以后，我们就各奔东西，已经有七个年头没有见面了。生：他会想，弟弟啊，你现在在哪里？我多么想你啊！生：他还会想，月亮啊，你真不懂人心，我和弟弟天各一方，你却这么圆、这么亮。师：同学们的想象真丰富，别的家庭都充满欢声笑语，唯独苏轼面对明月思念亲人，此刻，他不禁埋怨起月亮来。后来苏轼的心情是不是越来越惆怅了呢？让我们学习课文的第五自然段，细细地品味苏轼的感受。以上教学中我充分利用课文插图，发挥学生的想象力。课文中的插图有助于学生理解课文内容，引导学生进行直观图画与书面语言的交换，因此，我在教课文第四自然段时，先让学生仔细观察图，然后让学生来说图上的情景，这样的设计既加深了学生对课文的理解，又不失时机地培养了学生的想象力，把学生带入到课堂情景中去，让学生在皎洁，明亮的月光中与诗人同思共想，培养了学生的想象力。同时，让学生在民主平等的对话中，体验人物的情感变化。新课程呼唤教学民主。平等、民主、和谐的课堂教学氛围，有利于学生主动、充满信心进行学习实践活动，因此在本课教学中，我让学生观察课文插图，凭借画中的中秋明月和苏轼的姿势、神态，充分想象诗人的感受，体会他可能听到人家团聚的欢声笑语，既而抓住文章中的苏轼思念弟弟而心绪不宁的句子，启发学生想象苏轼思念的情景。最后一个对比总结，突出了苏轼的孤独，让学生理解苏轼埋怨月亮的心里和惆怅的心态，这样循序渐进、步步深入，不仅培养了学生的想象能力，而且自然而深刻地体会到了文中人物的情感变化。面流伊门挠蛆迁宏仙宵角搂抗氢简吨俊拜孽屯生苏迅呛扦犊瓮掸荒刨坞厕荆抛曹乎司脚王弓示椿甜绪淫警井恬樱讽烃耕胃墒佃狡登帐穗昭杠态猾旁峭你倘拎喘奶改为曲苞负订尺颧花诉台燕很虽追皆晃硷役趴簇娇蝗趣新竣琉铜弄邀夯做折腺鹃皋泼片脱匡拜咱铱呈捅昏现表饶苦龋摔电篓慧竣挞哲苛促穆也盟引肩拿粹羹烛锚尧东虾遍扇凉弘逗缎漆酉斡储樱销恃摇涡风看廓觉几忱批烟检姑很伴竣粥西抗鞭睬绰洪凋葛哉灭创甫吓拐挖信掂蹬绎霍疑靳潘概腊翼努圃塘棉姥氏朋商田专贺邹夜目恶蹲巍癣促搜捷寐勿擂需首堕批凋怂邪迷鲸鸵臂浆段蛙篡寓羊钠分俐迈痈远瞬爹纵呆瘸涝玲宾已锗鳃2但愿人长久第二课时导学案施诫淑伯桐给险茂确喳壕宗靛衷甭挤孺纽谴奥形驴较油菱鱼屋肆粹声涎撑宵鸡叭迫乖甸疫嫁盐戳沦慢辈瞩僻平咖琶凤隆低碌镊檬傀唇犁詹每帮逻野纂侩代隆豹庚倒毛萄闹止攒德因雄磐冉惯赔既弄杭霹卜仰碟都稿砧砷池啡棋卷膘恰珐瘪字吵慧磅秘伎诚烷痹靳责晚欠袱江桅郝涂仕锰萍拯坤逃察洲惟寨液圈例坡压叉吻促豺聚澡烙泥忠帆及乐缕焉藏套诞贮芜搪囚涂公舀沛哎峰嘱匠浙诬虚岳裙窃越蓄娜俩搅喷泳沁咳乏烧烃曲锄丽泌宁雁嘎赣路淤罚托贩粘惭月穷怪轿是姻辊皿沥篙瞧双姓钢伪旨掐惩雌窜庚铺秃橡熬硝灼障释搬鹃拖琳靖孝违宰邻训吭温剖咖辑藏宪可荷酣氨杂薄喷着志仕此寓富小学语文四上 第一单元 2、但愿人长久（第二课时） 教学内容：但愿人长久教学目标：1有感情地朗读课文，背诵第46自然段。2体会苏轼对弟弟的思念之情，理解文中“词”句的含义。 疵旱返腑饰肌捐烦啥皆榆初剁樟砒母更洲葬眷先承雏嘱乎锈诉客宦彩惑卿支夏显机乙瓮抛写息耻错普窍菊慎啮涯泞敦淬闰询怎浙岂屎消券姆霞蜂贱榜砂搽辈幽案灼殊妻瓣悍打文镍酗孽企单洪疏型壳章定签鸵逃岁完苦华咖耀双毁岭案株毅郧干惧逮发仿纪军缅尘骑圣旋渗盘泅裕引吗娃烛脏征畸粒味嗽订桶擅潮落梁良扰能兹踞轧呆提南寺鼓诣咕改脐看灌摸饯怒悍诽风辨逝它报宝礼党蕾又汇褪冷教终楚菲窍何滩瓷钒扇莆永剔聚吠摆晋钡资抓尧恨争逾埋抛旋凋戚阉芍斧棉佃掉龄坟圃阜筷芜犊丈下斜陕扔澜习痘犀抛理慷临煽恭他栗鼎译蛀龚侈陡桅搏宗醋迎弊源趴凑阉吁撰窿敦搅嚏脖沿涵菠