第5课2《故乡的小路》.doc

音乐 学科 五 年级 九 册导学案单元故乡备课时间：10.10上课时间：教学内容故乡的小路课时：1总课时：教学目标1通过律动、演唱故乡的小路，能较好体验并表现蕴涵于歌曲中的独特 旋律感。2. 能较准确地分别演唱高低声部，并把握不同声部所表达的丰富感情。3. 通过演唱、律动、情景表演故乡的小路，丰富内心对身边一早一木 的情感，并对“故乡”有初萌的情意。教学重点律动、演唱、情景表演故乡的小路教学难点体验并表现蕴涵于歌曲中的独特旋律课前多媒体感，并能有感情地表现歌曲。准备电子琴教学 设 计学案导案备注学生聆听歌曲校园的早 晨进入教室。看照片，欣赏校园中的小 路，激发学习的兴趣。发声练习，准确、和谐地唱 好歌曲中的音程。聆听歌曲故乡的小路， 学生进行简单的“花开”律 动，体验与表现歌曲。同时 以动作更好地领会歌曲中 的的乐句、乐段以及情感变 化等等。34 5- M 6 55 | 3 -感受、体验旋律中的变化音 韵味，并准确地演唱。缶 6 6 7 1 B -a 療的，卜花*准确唱好附点节奏。观察教师出示的不完整曲一、组织教学：播放歌曲校园的早晨。二、歌曲教学：（一）初步完整感受歌曲：1.导入：由照片“校园小路”弓1入， 激发学生对自己熟悉“小路”的 情感。2发声练习：采用小脚印图谱形式，对歌 曲合唱部分中的重点音程加强 训练。3.教师范唱歌曲，点明课 题故乡的小路。4引领学生表现“花开”， 在律动和聆听歌曲中，感受旋律 起伏中蕴藏的情感抒发、音乐结 构、乐句、乐段等音乐要素。（二）深入体验歌曲1.歌曲旋律特点（及变拍 子）的教学引领：调，然后通过各种小游戏形 式，充分聆听教师的演奏， 结合自己的哼唱，逐步将歌 曲的曲调补充完整。完整视唱该曲调。分组接唱两个声部的曲调， 唱出二者不冋的音乐情感， 感受声部间不冋的音乐表 现力。合唱练习，学会倾听声部， 唱准合唱。学生用最美妙的歌声，来表 达对家乡的热爱、思念，共 同演唱故乡的小路。教师与学生唱曲谱，请学 生寻找化开之音。课件演示变拍子，看歌谱 完整演唱曲谱。2 低声部的学习：教师示范、引领学生演唱低 声部板书曲谱（缺少 7个关键 音）,通过“学生寻花、花朵摇 曳、召唤采撷”等形式，将“散 落”学生中的7朵音符花，“采 撷”后贴在板书上，将其低声部 旋律补充完整，并用情演唱。3.弓1入动作，表达咼声部的热烈和低声部的委婉深情。4 对歌曲的曲谱进行分声 部接唱第一遍唱高声部、第二遍唱 低声部。5. 对歌曲的曲谱进行合唱。6. 尝试填词进行二声部合 唱。7. 有感情演唱歌曲。三、综合情景表演歌曲并总结。师：让我们共同来热爱我们的家 乡，热爱我们的祖国。板书设计教学反思