【工作总结】七年级地理教学工作总结及质量分析[1].docx

第 1 页 七年级地理教学工作总结及质量分析1 特征码 LiTSqDxxRaFhXTTdleFj 七年级地理教学工作总结 星转斗移，转眼又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既 有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好， 现总结如下。 1、本学期我主要担任七年级、二个班的地理教学任务。课 务较轻，但由于我还担任学校总务后勤工作，所以真正放在教 学上的时间、精力不是很多。七年级同学刚刚踏入中学课堂， 本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与 社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统 地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在 本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能， 从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣， 尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽 可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活 的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认 识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、 陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与 第 2 页 合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关 系，认识到了学习地理的重要性。 2、认真备课，努力上好每堂课。 能认真钻研教材，吃透教 材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的基本思想、 基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识 的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学 生。为此,我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方 面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等 等。 教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有 效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向 45 分钟要质量。采 用多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发 同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅 助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法， 把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他 们逐渐从“学会地理”走向“会学地理” ；紧紧抓住教材中安排 的“活动”内容， “活动”是教学内容的重要组成部分，既能复 习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互 动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到 对知识的掌握；紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文 科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、 谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系 是：“高低低高” ，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极 第 3 页 欧大洋” 。通过不断操练，提高了大家的记忆能力。 3、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和 科学精神，以及人文精神的培养。 4、本学期教学秩序正常，教学情况良好，学生成绩在不加重负 担的情况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要加强理论 知识的学习，不断提升自己的理论水平和业务能力，争取更上 一层楼。 ( E7 * q$ 08-09 学年上期七年级地理质量分析 20XX-01-13 15:23 一、试卷的基本特点 本试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的 内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感 的考查。考查内容覆盖面较广，突出教材重点，试题无偏题、 怪题, 注重考查基础知识，注重地理读图能力的考查，特别考 查了从不同角度看地图（地球）的能力。试题将记忆、应用和 创新相结合，具有一定的灵活性。题型结构比较合理，但读图 分析题难度较大，有四个选择题超所讲进度范围。整体看，是 一套较好的期中考试试卷。由于七年级学生才学习两章地理知 识，故本次采取闭卷考试。 二、学生答卷情况分析 （一） 、单项选择题 25 题，共 50 分，考查的是基础知识，大部 第 4 页 分学生掌握较好，得分率高；个别学生审题不认真或知识不扎 实，导致失分。 1、第 15、16、23、24 小题超出本次考试范围，第 2、3、6、7、10、11、20、22、25 小题失分较多。 2、第 2 小题是让学生确定半球位置，由于大部分学生理解不够 透彻，模糊不清，出现了错误。 3、第 7、25 题很多学生犯了经验错误，审题不清，失分严重。 4、第 11 题关于从等高线地形图上辨认山谷，由于基础知识掌 握不牢固，失分较多。 5、第 20 题是对地球不同位置在不同时间昼夜长短的考查，由 于学生理解不够透彻，失分严重。 6、第 22 题较灵活，难度不大，但学生应变能力差，失分严重。 （二） 、 综合分析题 1、连线题（共 5 分）：主要考查了地理方面杰出人物与他们的 贡献，难度不大，除个别学生混淆外，得分率较高。 2、在经纬网地图上确定位置（10 分）：一半以上学生失分， 不及格的学生大多在此不得分，学生答题出现的问题是：（1） 对经纬网知识掌握不牢固。 （2）东西半球的划分、南北半球的 划 第 5 页 划分方法没掌握好。 3、读图回答（19 分）：主要考查七大洲的轮廓，七大洲的面 积，大洲之间的分界线及主要的国家，除个别程度较好的学生 得分外，大部分学生得分较低。失分原因：（1）七大洲的面积、 轮廓学生没有记死，在面积排序上错误严重， （2）有部分学生 答题不够规范，该填字母代号的不按要求答题，失分厉害。 4、读以南极点为中心的半球示意图回答（16 分）：该题学生 失分较多，主要原因是：（1）该知识点难度较大，七年级的学 生空间想象力欠佳。 （2）平时练习不够，没有从不同角度来看 地球，来确认大洲位置及大洋名称，没能及时练习反馈。 三、反思教与学存在问题 1、学生学习 从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综 合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。 一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差； 另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实，该掌 握的知识没有掌握牢固，如确定地理坐标，一半以上的学生没 有得分；此外课堂练习不够，知识不能灵活运用。 2、教师教学 在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈， 第 6 页 这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说，一下 笔就错误百出，这也是失分的原因；练习太少，对学生个体辅 导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习 积极性不够。教师对教学难点克服不到位，对难点没有积极采 取有效的教学手段。 四、今后教学应注意的问题 1、灵活创造性地使用教材。 在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重 组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求 全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。 2、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的兴趣。 在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习， 充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求教师做到 “精、细” ，教师备课要精，知识点要抓细。为此， “精导”是 实现自主学习的关键， “实学”是实现自主学习的根本。所以， 在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少 一些讲解” 。 3、在课堂上重视读图能力的培养。 地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大 的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。 因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要 让学生从不同角度读图，从而培养读图能力，这就要求教师在 第 7 页 课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。 4、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题 和解决问题。 在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，提高教学实效， 努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创 设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生 用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解决实 际问题的能力，达到学以致用的目的。 四、考生存在问题 1区域定位不准确，区域知识掌握不扎实特别是国家区域。 2重要知识内容没有落实在地图上，读图、识图能力差。 3基本概念不清、基本知识记忆不准确。 4知识迁移能力及综合思维能力欠缺，不能用已经掌握的知识 分析解决问题。 5文字表达能力差、答题不简洁、不完全。 6应考经验和能力欠缺，不认真审题。 五、今后教学建议 （一）注重培养学生学习地理的兴趣。 “兴趣是最好的老师。 ” 对初一年级的学生来说，对地理知识一无所知，遇到难题就会 失去学习的兴趣，所以地理教师在一开始就要注意培养学生学 习地理的浓厚兴趣，让学生学习生活的地理，有用的地理知识， 第 8 页 学生才会对地理产生兴趣。 认真学习钻研地理课程标准 ，把握命题方向，有的放矢指导 学生复习重点。 （二）教学中要教会地理学习方法，让学生会学。要教会学生 注意地理学科内不同知识点间的差异，用不同方法进行学习。 自然地理关键在于理解，要理解各种基本原理和规律；还要做 一些题，锻炼解决问题的能力。人文地理关键在看书背书，掌 握区位分析方法，熟悉人文事项的分布，答题时要防止漏点。 区域地理关键在看图看书，掌握空间位置，熟悉区域特征。 （三）回归课本，夯实基础 回归课本要注重知识点的落实，要着重加强对重点知识的掌握， 万变不离其宗，不论试题怎样变化，都离不开课本，复习时一 定要紧扣课本知识。 （四）注重地理图表判读能力的培养 地图是地理的第二语言，由于文字表述的局限性，有些地理知 识，如地理事物的空间分布、空间结构等，必须借助于图像来 表示；学好地理，关键是学会读图，通过图表发现问题，提出 问题、解决问题，从一年级就要培养学生从图表中获取地理信 息的能力。 地理试卷中读图题一直“领衔主演” ，综合 第 9 页 题则无图不考。要教会学生判读地图的关键： 先读图名； 细辩图例；注重位置确定；抓好地理事物界线；进行整 体性分析。 （四）加强应考辅导，教学生认真审题、规范答题 审题和解题能力的提高，一方面需要靠不断完善知识结构来解 决，另一方面也需要在练习和讲评试题中对学生进行具体有效 的训练和指导。多年的期末考已形成一定的固定形式，教师可 对学生进行题型解答指导，让学生熟悉考试，充分发挥自己的 能力。答题失分较重原因往往是：未读懂题意，没有充分提取 有效信息；空间定位不准；粗心，审题不慎；因而为了提高学 生的得分能力，一是要精选一些仿真试题，训练学生提取信息、 整合信息、准确表述信息的能力；二是要精选过去有代表性的 试题，从其答案中理解答题思路，提高语言表述的准确性和规 范性。让学生养成做题时先审清题意，提取材料中的有用信息， 再组织答案的习惯。 （五）联系社会生活和社会热点，关注社会、关注人类。 要注意热点内容的本身并不是最重要的，关键是把握热点的主 题以及与学科相关的一些原理和区域，其内容材料通常作为学 科考查的背景材料。 第 10 页