三年级数学下册 奖牌给哪组教案 北师大版 教案.doc

奖牌给哪组教学目标：1. 知识目标：解决问题的过程，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。2. 能力目标：学会求简单平均数的方法。3. 情感目标：能读懂简单的统计图表、并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。培养学生的理解能力和抽象概括能力。 教学重点：了解平均数的意义，会求简单平均数的方法。 教学难点：了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。 教学策略：学生已经学过了平均分，并且有丰富的平均分的体验，所以对学习平均数有一定的根底。本课采用小组讨论的方式让学生探索学习。 教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情境、激趣揭题一、谈话引入。师：同学们，你们玩过投篮游戏吗？你的投篮水平怎样啊？学生自由发言。激趣。二、扶放结合、探究新知二、讲授新课，学习新知。1. 出示两个队的比赛情况。5名男生、4名女生，进展投篮比赛，下面是男生和女生队每个人在一样的时间内投中情况的统计图。2. 让学生观察这张统计图，思考奖牌给哪组？学生可能有的答案：1算总分：男生：4+7+5+4+5=25个 女生：7+3+5+9=24个如果出现这样的情况，教师追问：你们女生同意吗？为什么？引导学生讨论在人数不一样的情况下，哪种方法更公平？2男生中去掉一个，或者女生中加上一个，使人数一样。3. 师：我们发现这两组人数不相等是这场比赛比拟特殊的情况，所以用总数的多少来决定胜负不太公平，那怎样评判才公平呢？请同学们再思考一下学生中肯定会出现移多补少的情况，从而引出平均数。4. 求平均数。师：哪位同学可以用计算的方法算出平均每人投中的个数？小结：用每个小组的总数除以他们的人数就得到这个小组投中的平均数。根据平均数的多少我们也公正地认为这块奖牌应该奖给女生。小组讨论，并在全班交流。小组讨论。小组讨论。用移多补少的方法。学生答案：4+7+5+4+5÷5=5个7+3+5+9÷4=6个通过创设情境，在任务驱动下探索学习方法。用移多补少的方法探究出平均数算法。明确平均数的算法。三、反应矫正、落实双基稳固练习：1. 做书本第72页试一试。2. 做书本第73页练一练第一小题。先让学生尝试解题，再汇报交流。加深对求平均数的稳固练习。四、小结评价、布置预习请同学们说一说这节课学了哪些知识？你是怎样学会的？全班汇报交流。稳固平均数的算法。