课题成果公报范例.docx

<职院专业建设水平的评价理论和指标体系研究>课题成果公报课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划一般课题课题批准号：XJK06BZC013学科分类：职业教育课题负责人：余克泉 院长、教授 湖南工艺美术职业学院主要成员：陈鸿俊 彭泽立 刘芳李洁 张宏 汪泳波 刘凤姣杨益斌 王芳 刘光平一、目标与内容（一）研究目标一是完善职院专业建设水平评价理论，为职院专业建设提供理论 依据和评价依据；二是构建职院专业建设与专业水平评价的基本模 式，为职院专业建设与专业评价提供思路； 三是完善职院专业建设水 平的评价指标体系与评价标准，为职院专业评价提供依据；四是用研 究成果指导湖南工艺美术职业学院专业建设与专业评价， 建设国家级 精品专业，为国家骨干高职院校建设创造条件。（二）研究内容一是完善职院专业建设水平评价理论，进行职院专业整体结构研 究。二是构建职院专业建设与专业水平评价的基本模式，进行职院专 业建设与评价模式研究。三是完善职院专业建设水平的评价指标体系 与评价标准，进行涵盖专业建设各方面内容的专业建设水平评价指标 体系与评价标准研究。四是理论与实践相结合，将课题与湖南工艺美 术职业学院专业建设结合起来，在实践中验证成果，找出差距，再进 一步完善研究成果，形成理论与实践相结合的具有高职专业建设特色 的评价理论及评价指标体系。二、过程与方法（一）研究过程一是找出各种类型的评价指标体系和相关研究的理论；二是对各 种类型的有关专业建设的评价指标与评价理论进行比较研究， 找出最 适合职院专业建设的有关评价指标体系的相关内容； 三是根据已有的专业建设经验，在充分讨论与调研、全面汲取经验的基础上初步制定 一个评价体系；四是对评价体系进行论证，在湖南工艺美术职业学院 推广试点，在“实践一一发现问题一一完善理论一一再实践”的过 程中检验专业建设的主要观点，完善专业评价的指标体系，撰写学术 专著与发表相关论文。（二）研究方法一是调查研究法：设计职院专业建设的若干问题制成调查问卷， 对职业院校专业建设的相关问题进行调查研究和专家咨询。二是比较研究法：对与专业建设相关的文献进行认真的收集、查阅、分析、整 理，进行横向与纵向比较研究。三是经验总结法：在开展研究的各个 阶段，召开多次学术研讨会，邀请专家咨询等，发挥集体研究讨论在 课题研究中的重要作用。四是行动研究法：边研究边行动，在研究中 行动，在行动中研究。在行动研究中不断地探索、改进工作，解决教 育实际问题。将课题与湖南工艺美术职业学院专业建设结合起来， 在 实践中验证理论，找出差距与原因，再进一步完善理论。三、结论与对策本课题构建了专业建设的“五角星”模式和专业建设水平评价的 “品”字形模式，从专业的师资队伍、课程体系、教材体系、教学基 地、教学制度、科研能力、配套产业、对口市场、精品专业建设与评 价等方面完善了专业建设水平的评价理论，构建了完整的职院专业建 设水平评价指标体系和评价标准。 并理论与实践相结合，把研究成果 在湖南工艺美术职业学院试行、验证，使学院专业建设水平和人才培 养水平得到了极大提高，说明模式结构合理，指标体系可行，能对专 业建设产生积极的指导作用。1、构建了职院“五角星”专业建设模式。其内涵是：职院专业建设以专业市场建设为导向， 以专业师资建 设为关键，以专业课程建设为前提，以专业教学基地建设为基础，以 专业教学制度建设为保障，五个角度既各成体系，又联为一体，构成 专业建设的主要内容，也是专业评价的对象。如下图。1、以专业市场建设为导向2、以专业师资建设为关键3、以专业课程建设为前提4、以专业教学基地建设为基础5、以专业教学制度建设为保障2、构建了 “品”字形专业评价模式。“品”字形专业评价模式由两大层次与三大要素构成主导层次是教育质量，基础层次包括招生规模和办学效益。I I教育 |专业的教育质量、招生规模、办学主导层次效益三者统筹兼顾，坚持把教育质量摆在首位，形成专业评价的“品”I11招生 办学字形模式。如右图基础层次|11其内涵是：教育质量是一切教育机构求生 存、谋发展的根本，衡量教育质量的标准是整体就业率、一次性就业 率、从业适应率和创业成功率。唯有教育质量的提高，职院招生的规 模和办学的效益方可得以持续保障。招生规模是职院办学出效益的前 提，也是提高教育质量的基础，招生规模由生源市场决定。在扩大招 生规模的同时加强内涵建设，提高教育质量，方可保证生源市场的生 机活力。办学效益是保障职院可持续发展，教育质量不断提高的基础， 与教育成本密切相关。三者密不可分，辩证统一。湖南工艺美术职业学院专业建设应用本课题研究成果，构建艺术设计“专业+项目+工作室”工学结合人才培养模式，推进项目导向 模块化课程体系建设，明确高职艺术设计的职业目标和就业导向，以 艺术设计岗位职业技能和职业流程为依据，构建生产性实习实训基地 和理实一体教学工作室，双师结构师资队伍和精细化教学管理制度， 成效显著。学院以“品”字形评价模式为指导，形成企业、院系两级督导、 学生四方结合的教学质量监督系统，对主要教学环节实施全过程质量 监控，紧紧围绕如何形成单元专项能力，对项目选择，项目任务和教 学任务的确定、教学计划制定、教学进度、应提交的工学成果及成果 考核等实施全程质量监控。3、从宏观上提出了职院专业整体结构建设的思路。根据系统论的整体性原理和结构性原理， 提出了职院专业整体结 构调整优化的四点建议：政府统筹与自主办学结合、专业发展与经济 发展协调、专业调整与产业调整同步、专业建设与技术创新并进。依据本课题提出的专业结构调整思路，湖南工艺美术职业学院根 据不同时期人们对艺术设计文化的精神需求和人才市场需求，及时调 整专业发展方向，前几年设置的“服装表演”、“民间美术设计”专业 在市场上不受青睐，现已停办，根据市场需求增设了 “湘绣设计与工 艺”、“雕塑艺术设计” “陶瓷艺术设计”等传统工艺美术专业，促进 了学院的良性发展。4、从职院专业建设的九个方面完善了专业建设与专业评价的内 涵，建立了相应的评价指标体系和评价标准。职院专业师资队伍建设与评价。本课题提出了职院专业师资队 伍建设目标、措施及相关的政策、法规和优化建设环境的建议。职院专业师资队伍评价体系以师资队伍建设为基础， 根据师资队 伍建设内容制定师资队伍评价指标体系和标准，包含指导思想与建设 规划、思想道德观念建设、专业教师数量与结构、专业教师培养培训、 专业教师管理5项一级指标，下面包括24项二级指标，每项都有A、 C两级评价标准与明确的考查要点，处于 A等和C等之间的即为B 等，低于C等的即为D等。评价标准详尽而明确，可操作性强，对 于职院师资队伍建设和评价具有较强的指导意义。职院专业课程体系建设与评价研究。从五个方面评价职院专业 课程体系建设水平：课程理念坚持素质本位；课程设计在适应中超越； 课程实施时，师生都是主体；课程实施三级课程管理体系；课程评价 重在职业能力。研究过程中以湖南工艺美术职业学院服装艺术设计专业工学结 合项目导向课程体系为例进行了深入的分析， 在此基础上提出了构建 工学结合项目导向课程体系时以“三提高”为宗旨，规范课程建设目 标；以“三突出”为核心，构筑课程建设新理念；以“三模块”为构 架，构建项目导向模块化课程体系；以“六结合”为重点，形成课程 建设新模式。职院专业课程评价指标体系和评价标准以职院专业课程体系建 设为基础，该指标体系包含课程目标、课程内容结构、课程实施、课 程管理、课程评价等5个一级指标和13个二级指标，每个二级指标 下有详尽的A、C两级标准，并有相对应的考查要点。该体系能客观、 全面地反映出职院专业课程建设水平， 把专业课程建设内容与该评价 体系相对照与分析，能对职院课程建设做出客观、全面的分析。职院专业教材体系建设与评价研究。职院专业教材应具备应用 性、实践性的特点，有科学与艺术结合的插图，并通过CAI (Computeraidedinstruction ）与教材的有效整合，从而保证学生“乐学”；专业教材应便于课堂互动，体现专业技术应用能力的培养，体现专业的 新知识、新技术、新工艺、新材料，体现高职教育的特点；专业教材 应促进知识转化，保证学生从业后所学知识用得上，具有前瞻性。根据职院专业教材的建设内容制定职院专业教材评价指标体系 和评价标准，评价体系包含内容质量、出版质量、职业能力3个一级 指标和11个二级指标，每个二级指标下有详尽的评价标准与考查要 点，通过职院专业教材与评价标准的对照与分析，能客观评价专业教 材体系建设的水平。职院专业教学基地建设与评价研究。 职院校内外实训I、实习基 地建设应依托职业教育集团，以建设资源节约型、环境友好型、持续 创业型为目标，建设校内实习基地，选择校外实训基地，改进实训、 实习教学。专业教学基地评价指标体系包含指导思想与规划、实训基地管理 体制、校内实训基地的运作、校外实习基地的运作、效果与考核、基 地特色等6项一级指标，17项二级指标（其中8项核心指标），每个 二级指标下有详尽的A、C两级标准与相对应的考查要点。整个体系 完整而科学，可操作性强，对职院专业教学基地的建设与评价具有较 的指导作用。职院专业教学制度建设与评价研究。从六个方面建立职院专业 教学制度评价的内容：实施并完善部门联系制度；建立并健全订单培 养制度；坚持执行产学研合作制度；深化学业考核制度的改革；强化 教学质量的监控制度；完善就业导向的专业证书制度。职院专业教学制度评价指标体系和评价标准包含实施并完善部 门联系制度、订单培养制度、产学研结合制度、学业考核制度改革、 教学质量监控制度、就业导向的专业证书制度等 6项一级指标，17 项二级指标，每个二级指标下有详尽的评价标准与考查要点，通过把 专业教学制度建设内容与评价指标的对照、 分析，能较全面地反映出 职院专业教学制度的建设水平。职院专业科研能力建设与评价研究。本课题从职院专业科研工 作的目标管理、专业科研课题的选择和申报、专业科研活动的分类和 组织、专业科研成果的鉴定和应用四个方面着手进行了深入的研究， 提出了职院专业科研工作目标管理的原则和措施； 专业科研课题的选 题原则、课题来源以及各自的申报立项程序和注意事项； 专业科研活 动的分类和组织形式；专业科研成果的鉴定程序以及应用和推广的方 式和途径。其评价的指标体系和评价标准由 4项一级指标和10项二 级指标，每个二级指标下有详尽的评价标准与考查要点。 通过把专业 科研能力建设内容与评价指标的对照、 分析，能较全面地反映出职院 专业科研能力的建设水平。职院专业配套产业建设与评价研究。职院专业配套产业的建设 与评价包括三个部分：专业配套产业的经营理念、经营决策、经营效 益。经营理念即教育与生产劳动相结合、教育规律与经济规律相结合， 可持续发展的理念；经营决策指职院专业配套产业的决策要考虑项目 与规模相配套，成本与盈利相配套；经营效益包括育人效益、经济效 益和循环效益等，职院专业配套产业若经营得当，则能发挥出巨大能 量，能有效提升学生创业能力，提高教师的产品研发能力，推动专业 建设和教学改革产生循环效益，并为职院创造经济效益。职院专业配套产业评价指标体系和评价标准包含指导思想与建 设规划、管理体制、循环效益、育人效益、经济效益等 5项一级指标 和13项二级指标，每个二级指标下有详尽的评价标准与考查要点。 通过把职院专业配套产业建设内容与评价标准相对照、分析，能全面评价与反映职院专业配套产业的建设水平。职院专业对口市场建设与评价研究。 其一，扩大专业的生源市 场，其策略是政策扶持，吸引生源；调查市场，预测生源；广泛宣传， 服务生源；拓宽就业，确保数量；打造品牌，稳定质量。其二，拓宽 专业的就业市场，其策略是稳定有形就业市场，开发无形就业市场。 其三，利用社会的金融市场，其策略是加强校企合作，借力发展；汇 集多方实力，建立教育基金；多方合力，实现职业教育集团化。其四， 开发社会的技术市场，其策略是向社会提供技术咨询；进行技术承包； 进行技术培训。其五，占有社会的商品市场，其策略是推进知识创新 与技术创新一体化，建立职业教育科技网，建立社会创业体制。职院专业对口市场评价指标体系包括扩大生源市场、拓宽就业市 场、利用金融市场、开发技术市场、占有商品市场5个一级指标和21个二级指标，每个二级指标下有详尽的评价标准与考查要点。通 过把职院专业对口市场建设内容与评价标准相对照、分析，能全面评价与反映职院专业对口市场建设的水平，对职院专业对口市场的建设 具有较强的应用价值。职院精品专业建设与评价研究。 其一，职院要把握独特性、 开放性、动态性等特征，制定科学的精品专业建设规划；其二，职院 精品专业建设需加大专业师资队伍建设、专业课程体系建设与教材建 设、专业教学条件建设、专业实践教学体系建设和专业职业能力测评 体系建设等方面的投入；其三，建立健全精品专业的导向机制、激励 机制、竞争机制和合作机制；其四，职院精品专业建设应实行现代化 管理，倡导自主管理，加强经费管理。职院精品专业评价指标体系和评价标准包含精品专业的建设规 划、建设投入、建设机制、建设管理等 4项一级指标和14项二级指 标，每个二级指标下有详尽、客观的评价标准与考查要点。通过把职 院精品专业建设内容与评价标准相对照、 分析，能全面评价与反映职 院精品专业建设的水平，对职院精品专业建设具有较强的指导意义。湖南工艺美术职业学院应用上述九个方面的研究成果，指导学院专业建设与发展，取得了明显的成效，说明专业建设水平评价指标体 系与标准切实可行，对职院的专业建设具有很好的借鉴意义。依据未来学的惯性原理、因果原理和类推原理，课题组认为，职 院未来的专业发展具有三大趋势：专业教育质量标准化、专业价值取 向多元化和专业建设评价人文化趋势。对未来的专业发展趋势的科学 预测对于职院的专业建设具有极强的指导意义。四、成果与影响（一）研究理论成果得到了社会的认可。1、课题研究主要成果著作职院专业建设与评价已公开出版 发行。已购买此书的职业院校普遍反映对加强职院专业建设具有很好 的指导作用。2、课题组成员在理论研究与实践相结合的过程中承担了多项专 业教学改革项目，获得省级以上奖励 22项，出版专著、教材10部， 在省级以上公开刊物发表论文 21篇，部分论文被引用。（二）研究实践成果促进了学院的发展。本课题研究成果在湖南工艺美术职业学院试行、 验证，使学院专 业建设水平和人才培养水平得到了极大提高， 说明模式结构合理，指 标体系可行，能对专业建设产生积极的指导作用。具体成果如下：1、专业师资队伍建设方面：2008年以来，共新增教师53人，7 解聘了 5位教师；具有研究生学历学位专业教师达到 35.2% ,截至 目前，学院共有省级专业带头人 4人，省级教学名师1人，省级骨 干教师1个，服装设计专业教学团队入围国家级教学团队立项。2、课程体系建设方面：截止到目前， 服装品牌设计与企划、 计算机图形图像设计2门课程已建成为省级精品课程，企业产 品宣传册设计与制作等9门课程已建成为院级精品课程，服装品 牌设计与企划被评为2010年度国家级精品课程。3、专业教材体系建设方面：从内容质量、出版质量与职业能力 三个方面严格把关专业教材质量，目前学院校本教材达50本。4、专业教学基地建设方面：加强校内外实训基地建设，形成了 平面设计、环境艺术设计、服装艺术设计、传统工艺美术、数字艺术 设计等5大实习实训基地。校内已建成 239个项目教学工作室，校 外实习实训基地达到103个。5、专业科研能力建设方面：2008-2009年度学院共立项的省厅 级科研课题、项目16项；在省级以上刊物发表科研论文、作品 175 篇（件），校企合作开发应用技术项目156项；1项教学成果获得省 级教学成果二等奖。6、专业配套产业建设方面：各系专业教师在省内外设立了 “798 艺术兵工厂”、“A+1空间设计事务所”、“长沙建筑工程设计事务所”、 “张家界派丽雅服饰设计中心”、“佛山6in5设计联盟”等50多个 项目研发工作室，便利了企业项目引入和学生实习实训， 提高了企业 的经济效益，实现了校企双赢。7、精品专业建设方面：“服装艺术设计”、“艺术设计”、“装潢艺 术设计”三个专业获批省级精品专业。本课题的研究成果是课题组成员以及全院教师三年理论和实践 探索的智慧结晶，具有较高的推广价值，可为高职院校专业建设与评 价提供参考借鉴。五、改进与完善1、如何构建科学而完整的职院专业评价体系，将系统论与现代 评价理论有机地结合，服务于职院专业建设还有待深入的研究。2、如何进一步增强职院专业建设评价内容观测指标的客观性， 减少主观因素，提高评价标准的准确度与操作性等方面有待作深入的 研究。83、如何充分发挥评价指标体系在职院专业建设的调控作用，使 评价指标体系成为未来职院专业发展的风向标。职院专业建设水平的评价理论和指标体系研究课题组二O 一 O年九月二十五日