幼儿大班科学活动教学活动反思有趣的光斑.docx
百度文库让每个人平等地提升自我幼儿大班科学活动教学活动反思有趣的光斑一、设计意图：一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。二、目标：1 .积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。2 .乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。3 .发展观察力、想像力和动手操作能力。三、准备：1 .本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。2 .镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。3 .幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。四、过程：1 .自由探索一一光斑从哪里来？游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍,把光反射到天花板或墙壁上。提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么？（光斑）光斑是从哪里来的?它为什么会动？小结:镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑,光斑随镜子的晃动而晃动。2 .引导探索一一光斑的形状为什么会变化？墙上的光斑一样吗?有什么不同？为什么？（引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关）光斑照在墙上像什么？3 .深入探索一一怎样使光斑的形状发生变化?引导幼儿自由讨论。幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。幼儿相互交流发现了什么。五、延伸活动：1 .针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。2 .引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。3 .请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。一、设计意图：一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。二、目标:1 .积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。2 .乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。3 .发展观察力、想像力和动手操作能力。三、准备：1 .本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。2 .镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。3 .幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。四、过程：1 .自由探索一一光斑从哪里来？游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍,把光反射到天花板或墙壁上。提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么？（光斑）光斑是从哪里来的?它为什么会动？小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑,光斑随镜子的晃动而晃动。2 .引导探索一一光斑的形状为什么会变化？墙上的光斑一样吗?有什么不同？为什么？（引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关）光斑照在墙上像什么？3 .深入探索一一怎样使光斑的形状发生变化?引导幼儿自由讨论。幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。幼儿相互交流发现了什么。五、延伸活动：1 .针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。2 .引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。3 .请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。一、设计意图：一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。二、目标：1 .积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。2 .乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。3 .发展观察力、想像力和动手操作能力。三、准备：1 .本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。2 .镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。3 .幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。四、过程：1 .自由探索一一光斑从哪里来？游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍,把光反射到天花板或墙壁上。提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么？（光斑）光斑是从哪里来的?它为什么会动？小结:镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑,光斑随镜子的晃动而晃动。2 .引导探索一一光斑的形状为什么会变化？墙上的光斑一样吗?有什么不同？为什么？（引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关）光斑照在墙上像什么？3 .深入探索一一怎样使光斑的形状发生变化?引导幼儿自由讨论。幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。幼儿相互交流发现了什么。五、延伸活动：1 .针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。2 .引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。3 .请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。457
