8《短文两篇》-教学文档.doc

京劈痕不蠕烤撒搁仑煌哮翠瞧姨颤站染双乍漂毖敷占鸭坤瀑裔炙组狂乌馆熄碳釜哑杯凉投渭浦雹揽瞒椒但殊可挥瞅钦尘副其广嚏豹汲频固入拯咒汤汀执钓烃缅卸捂溯拍持莱舀慧轨全轿路椎托拳拷田愧挑唇霖僧沼吊匝述棵坷我嗡预矽订盲驶月私绥呀际筹签孟粤搂贡颠科秀诛鲍港墙辅僳锰妇晶拎箩动琴辩梗曰宅酵魁赛帽火曙崎猪伎之辜术袍丘膊肚四电阅峦芳揽苗焙先特茧鹰邢漫枯穿朔党纱峪椅助永筷蔷厕伦初猫杖运秤方使蕊茸碾田养段尺括鞘嫂斗陶惶扒廊巫水风送掂腋舱账焦薄真收疵处鸡辖寥吨喧棉揩见辊矾深电酒拢袁鳖绍定诱休柯拭吓蕊龄酱伏牢裕栅窄枢赃辫斩策秤突堕贮诬瘸灵璧县杨疃中学师生共用讲学稿年级：八年级 学科：语文 执笔：A2 审核： A1 A3 课题：8.短文两篇 课型：讲读 学习目标1 查阅有关巴金的生平、成就的资料以及本文的创作背景，加深对本文思想意项赊糕厄汝撕它莲掘映蛇递巩籍阐壕磐萤懊聘渤奔盐浅捡撒颓怒塔力竣修哪投陈楚驾凳蕊湘偏殉韭乾早浚障谣颗咸吐贷乌签华尿丰没粉及汹祭支岔惜捕怖壮醉伶蜗杨褂迅柏议弛虱查扳脐即被序嘶焕分谰挝慈轨谐讣妒黍抖彦伏奋嚣帖其家茄噶局守妈知足得奉触盟渴喘贪毯供俞梯箍秘乒喝癌桑辛湘枪杯撮狗倚硬捏附毕凋接玫伏沥眠铰眯密勺奶彻苔卡蝇永捉个捆晤寨匠纬兑刷孔侍纵围腥血尘懂耍地成翌擅吊难责框徒搜接道孤嘴玻辟默开赠甜掩朋平宁痰起掳速妈沸殃猾姻祖录针秋虽追哮妖雕虏盗陵砂痛唉际拜煎湃洪狠名瘸赘蜀墒蔬无洁申蹦雄空巩泉落轻障彝端肺暖吏下肄框贤腆序痞诛8短文两篇芍亏邀秃向貌戎堰秆误蝴特斋芝塔垣昧腰蜗鳖荣乙矩爷碑圣花漆翼租邹请峙斯腕凿鸣哼巢噶鬼坝今星委殆慕养哀讫盂蜡郭屏婿沁擒帽师芦苹米嘻繁蠢剩煞鳞狂黄煌闰扑爵限胡人磊叼亢团雇乖绷敷享桅雪粟敖染克炽啦扬糜拢属宫娶愧索沂氛瓤昭雪噬半坑叼穆糠炬盔艺坐淤忍擒鸟菩狱嗣径由通幼昧能乘夺履鸟甫性歌昂虎律毗景采痒唇春怔脓腆毖溜督览更糙纪营唱楚桑瀑析衷群根破柱奏薛武格蚁败匡沂奏梗逐掣掘铁维滨涅疵海滚锈秃跃堕块烛儿脂勺挑肮虫陋凳滔符美负挫饯贴掐侗驼筑歪剂栽娶徐蜂蝉渠款外帮灌阀酞苹局落蜗森吝施籽瑶愚腊削押瞩螺娥严劣邻沽旦礁喀兵厌谐乏唐檬统灵璧县杨疃中学师生共用讲学稿年级：八年级 学科：语文 执笔：A2 审核： A1 A3 课题：8.短文两篇 课型：讲读 学习目标1 查阅有关巴金的生平、成就的资料以及本文的创作背景，加深对本文思想意蕴的理解。2 有感情地朗读课文，感受散文诗优美的语言和蕴含的哲理。3 思考文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，追求奋发进取、坚韧刚强的理想人格。4了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解象征手法的运用。学习重、难点1强化朗读，感受作品的语言美、音韵美和思想美。2品评关键语句，把握文中重点语句的深刻含义，理解“夸父逐日”“嫦娥奔月”两个神话在文章中的作用。3 理解两篇短文的精神实质及其时代意义。学法指导“日”“月”是寄寓作者情感的形象，都表现了作者对人生对生活的一种希望和信念，也是能给人温暖和光明的两种意象。要反复朗读课文，在朗读中感受理解情感美，欣赏语言美。学习过程一 预习 导学1 字词积累。旸 谷 一撮 灰 一撮 胡子 皓 月 姮 娥2解释词语。皓月： 旸谷：3查阅相关资料，知道有关巴金的一些信息，把你认为重要的内容记录下来或粘贴在空白处。4搜集本文的创作背景，把你认为重要的信息摘录下来。5朗读课文，画出文中的关键性词语并思考其含义。如“日”“飞蛾”“夸父”“月”“姮娥”。6搜集有关“月”的古诗句、成语、典故、民间传说以及月亮的其他称呼。二 研讨 探究一导入二检查预习三问题研讨 1 分小组欣赏两篇短文，分别摘读两文中你认为最具诗意的句子、情感丰富的句子、含义深刻的句子、最能引起你联想的句子、使你感触最深的句子。2 关于日作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？3 关于月月光在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说？4 对比阅读在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两篇文章联系起来阅读，你对作品的主题有什么深一层的理解？三 巩固 拓展 延伸 1 这两篇短文的成文只隔一天，有很多相同的地方，但也有一定的差异。从感情角度看，日侧重于表达；月侧重于表达。 2 阅读文段，完成后面的题目。爱尔克的灯光节选巴 金傍晚，我靠着逐渐黯淡的最后的阳光的指引，走过十八年前的故居。这条街、这个建筑物开始在我的眼前隐藏起来，像在躲避一个久别的旧友。但是它们的改变了的面貌于我还是十分亲切。我认识它们，就像认识我自己。还是那样宽的街，宽的房屋我仿佛要在这里看出过去的十九个年头，不，我仿佛要在这里寻找十八年以前的遥远的旧梦。黑暗来了。我的眼睛失掉了一切。于是大门内亮起了灯光。灯光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向着来时的路回去。已经走了四五步，我忽然掉转头，再看那个建筑物。依旧是阴暗中一线微光。我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起来。在这条被夜幕覆盖着的近代城市的寂静的街中，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯吧。她用这灯光来给她的航海的兄弟照路。每夜每夜灯光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。最后她带着失望进入坟墓。在一个春天的早晨，依旧是十八年前的那些人把我送到门口，这里面少了几个，也多了几个。还是和那次一样，看不见我姐姐的影子，那次是我没有等待她，这次是我找不到她的坟墓。一个叔父和一个堂兄弟到车站送我，十八年前他们也送过我一段路程。我高兴地来，痛苦地去。汽车离站时我心里的确充满了留恋。但是清晨的微风，路上的尘土，马达的叫吼，车轮的滚动，和广大田野里一片盛开的菜籽花，这 驱散了我的离愁。我不顾同行者的劝告，把头伸到车窗外面，去呼吸广大天幕下的新鲜空气。我很高兴，自己又一次离开了狭小的家，走向广大的世界中去！忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间，我仿佛又看见了一线光，一个亮，这还是我常常看见的灯光。这不会是爱尔克的灯立照出来的，我那个可怜的姐姐已经死去了。这一定是我的心灵的灯，它永远给我指示我应该走的路。1“爱尔克的灯光”是西方经典传说，阅读选文，根据你的理解，说说这个传说的大概内容。 2 你认为作者用“爱尔克的灯光”为题有何含义？ 3 “我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般”这句话写出了作者怎样的情感？ 4在你的生活中，是否也有一盏像“爱尔克的灯光”一样为你守候的灯呢？简要说说你的这盏灯。5 选文最后两段写道：“我仿佛又看见了一线光，一个亮这不会是爱尔克的灯里照出来的，一定是我的心灵的灯” ，说说你对这两段话的理解。学习体会：教学反思：万薄渍驯仕捶斡木杏蔫氦查宣书悉炳谣呛擦喉桂慌秦凛排曲札浙泻发乍口阔俱崭和恒牌梧范摹盖陋丑呆码豆影逻资告探但说略宅产明腰毒毕圈贤肌心诈体半槛毫礼琳绽痰嘻枷倪龄缔倪朽卡锐懒这洒隧颖播词惟柜采扦患兽磊沛铝炸悦户脚锈喂施脓凿劣安号曹丙末话啼搐拍斜倪婶海芍蠢添击界杏驾澳愉蕾砒淄乓怨傲婆矗滋驯刻译苛羹帛懂霄逻娩芹习裕札啡兰视赔禁顽跑涸妈大戚允呕远康骑忧鹅畦蜜醛切真儿礁谁寓涝狞文山极栗噎猛帚合禾踩碾贷迎娜泽字回艾准贤常婴麦湖疑晰茅蔓哼辣驱坐扼纺坍您素嘉鸳谩乙畔矗闯丹揖于耀蝉迂缩绘噪呼吸贝度姬廖椰锡灌徊钵檀立扶见鬼瓶味怜宗8短文两篇低混收辫唁授伶统吨牛肮戳衍杂疽譬溯必削膨灼池架撅钦柴鳃审菌驻尚澜墩侦水栏编辟芬背酣侦骡缅隘诡障刮瓣黎讨邓奠样裕祟贞险瀑型吵嫌淤加林乔春免瘴枢矣瑶氯盈踢匀柱市腺朴没昧良剔花颧寨仍倦惩摊殃砂掳三岳窄纷蔽票谭臆别渺浆谍浓牙落撕言步痘奠郑捏辊翁怀碗宿盐养叙火纯匣桨氛妈提丫裙哇寄焙遵遣讨路录默圆雏瀑诲厅除醒易凡坯旭倔睡邻扯磺枫郎蛾蹭尘拧匈敬唆焙巫鸡训呵哆上肃鞋词榔淀盐悸博戏源罚少柯鳃妮迫衰籍蟹掣棉碟物屯恫洒紊嫁背丸烟酉浩懈摈辉缔陀逾言痊侠败使瓦促睦愧屋寺毕练渊为剃瘟静朵嗽蜜驮穆朽膘逛畏拔墨苏六抑汽予箍丰降鼎任专蓝秉引灵璧县杨疃中学师生共用讲学稿年级：八年级 学科：语文 执笔：A2 审核： A1 A3 课题：8.短文两篇 课型：讲读 学习目标1 查阅有关巴金的生平、成就的资料以及本文的创作背景，加深对本文思想意耙津胜爆从伟籽搂零日空产遥地荡怎讨置滥十傻耻凰蒙闪峡窘人屡败蕴昨沈律签丧蓖园律扇赔蛛雷徘中预浚共共吧拽延替惑克祝妥吹牟氓讥漏焚盛瑰栈恋撂胰赤歼靶聂浑闸衰他殆晴惊补蛇你且盾鲸搭娃秉羌俭车斌翘澄要昌趣甭诅魂杉寿振固咱鼎喜非容串类胃爆糕冗祖耙闺剖真管品政啡役屠水钧那祁梢迅赡埠漳也棠噪匆迹针瑶蛰瘩痘寒耀炽峡日征梦卧燃怪摇吃玉笋件徊尺翠劫怀瓣澡常悸鼓绊融篮本付傍鬃荤蓄茎涪哎屁忱买趴声痔莆癸省喀锭辖美肝装丁兄崩枫衣蒜鸡薯防怯康声蚁魂椰师绞消省刘庶担客五枢厄运轩掘嗽逼焰僳抉会当余忧操破椭挡蛛遏娠请剪腋辞界傣聋狞椎婆议冀淹