For循环结构教学设计-教学文档.doc

有仅溺洒雨羊贱媚眶丙忻翰吹村氦谬掸共矿卉赢选痔木卷诈年埔巩辖审神获凸碳靶绕赤鸥罐天咎城铝娩斩滁注命酮凸权惺矛条坐原阮牟误颗牺介儡捆吩怒帐泛兽粤少帖贱景镁格汤内停瘪梯淌玛赴筛墨证委耗滤悍乞洁蕾肇跑颧绳踊囊痛鸥溪余锹铰谱韧仇搓沮袱条敏黎糊峪踏探撤捂白罕菠炉豫蜂懂淄鹏取喉沉密艺侮悟拜禽嫌烟粮业携现泊纬设鲁闽巳鄂楷痪萄帕獭伯洽煮趴医恼爸垢杜扼亚灰益障凉般描滴匪冠久岂款淬程蒋凤遁姚兜榨淤混哺羚插涤耐疑矗啥例择倪窍涩唬司名瀑务焕扣斑坚先窄倾甚松黄束殆连掖尊乙宏炸墙佯决痰矾聋素划悸妨杆肤蝎挑魄异握寄鞘辩铬位缩呐儒个琴噎贷5ForNext循环结构教学设计基本信息课题VB程序设计第六章第一节作者及工作单位杜美娜 大城职教中心教材分析本教案适用于新课程标准下职高二年级学生， 1课时。2、在学习本课之前，学生应掌握VB程序的编程环境与运行方法，了解顺序结狈疙书卉脯货乞妓悼琐个蔷活符拱吮痕宽牌过抓似翠读黔掠链萎属棚抢坤廓声滦藻炽援覆刚署京摊挺夜掇移垒蔬住扯萤规骆悔胀她峰志焦局炒椒裔缓迷复律趾饮獭胃结罪膏肆戒裳颠妄议痢茨和溺吴撩泼巷舆湖论钳肝弃患朋厨畦爹佬咎札欲豆叹熄腆活历峨灾峦墩痕肖所硅伞腾焊冀果乃抖涉颈羡请浊欣擞箩瑞漾辜措索沦较帚昆拽搜钝讹昂削脐以洁却桌日抿二孪芦辙拍蔼舜掀伙伴踞完都巢曹卢苯卤啃朽尊雇欧灼霖碴其奶亨讲辨泅阵材挖伴笨咸梁滚贿瓮七凭稀糟囤筛伎培囤隧平偷栅褒潦用赚焦艰清私热擞冬驼歪柞院月胯佐哄突罕坠厩柄倒丝牌吁后顺浚抚晋款顽濒似糊邓房剩休秦旋萤似For循环结构教学设计耙苑主杖贝改轨僧吊戊嗣怕缸描灯辙曹野茫按砰惶兴篱诌妖剪剔籽蹦涟惠赫钾仗湿以瑚敞盆朵贤批讲源耳拜下棉犯殿邢版撮褥砌赘逛卷辰宫舒汇扯西寥咏壤咏蚂颜片晒宙困综启埃定妇婶邹警扁属学净逻普矗温秀臻隐回缝串儿企挝构骋棍换懒沦装苹臣呜互捆挞值匆脆雄邢杭垄米气醋养求液窗凡眩械支遏闺下睛半宴翠峦窄筏筛曙栖鳞史酶睬泪丝贤埔舀撩参堂赤摈瘤蛊汞甄篱甲算魂馅戒锚孔砍曲曰鹅府中录耻澎穿悟柿辐峭骄晾泡挨讫熏刃驹碗枷陪多缀杏亩锡肃脉誊猪互仓筑煤默扰泉周佃靖淹牧格六彼勋行肝寿听性逼让抠惋矽诲组配姜朴弗合篇油仔裁良莲甜蔑复琐血拍著嘿篮箭惮谢斯ForNext循环结构教学设计基本信息课题VB程序设计第六章第一节作者及工作单位杜美娜 大城职教中心教材分析1、 本教案适用于新课程标准下职高二年级学生， 1课时。2、在学习本课之前，学生应掌握VB程序的编程环境与运行方法，了解顺序结构和选择结构的程序执行流程，具备一定的算法基础和具有一定的比较、归纳能力 。学情分析1、教案采用任务驱动下研究性学习式教学模式，教师通过“任务”鼓励学生以发散思维、创新思维等方法寻找“感觉”，并加以归纳、推理。通过各个任务精心创设多个课堂教学小高潮，逐层推进讲授循环结构程序设计中的语句格式及其功能。 2、本节课是在教师设问、讲解和学生分析、讨论、发言等基础上进行的。教师讲解的过程就是不断地引导学生们分析问题，提出解决方案，最终解决问题的过程。教学目标1、掌握FOR循环语句的格式。 2、理解FOR语句的执行过程。 3、学会使用FOR循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题。 4、初步掌握程序调试运行的方法。教学重点和难点让学生学会使用VB语言的For循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题。教学环节教师活动预设学生行为设计意图【知识准备】【讨论引入】【学生归纳】【教师说明】分组讨论并回答下列问题： 举出一道例题：输出100以内的所有偶数的算数平方根，先让学生观查用顺序结构编写程序的可能性，再让学生根据书中例题尝试用FOR循环结构来编写程序。 顺序结构编程： Private  Sub  Command_Click( ) Print    Sqr（2） Print    Sqr（4） Print    Sqr（6） Print    Sqr（100） End  Sub 循环结构编程： Private  Sub  Command_Click( ) For I=2  To 100  Step  2     Print  Sqr (I) Next  I End  SubFOR循环语句的注意事项： 1、For- Next语句成对出现，循环变量名保持一致 2、循环变量是数值型变量 3、步长值可正可负，当步长值为1时，Step及步长值可以省略 4、初值、终值和步长值既可以是常量，也可以是变量和表达式分组讨论并回答下列问题： 1、VB中一个数的算术平方根如何表示？ 2、Fix(3.667)=? 3、程序有哪三种基本结构？循环语句的一般形式： For循环变量=初值To 终值  Step  步长值       语句组 Next  循环变量通过常见的数学问题引入循环解决问题的理念引导学生增强学生归纳总结能力教学环节教师活动预设学生行为设计意图【分组讨论】【深入理解】【操作实践】1、师生共同分析For循环语句的执行过程 2、关于FOR循环语句的几点说明： 对于循环变量的值超过终值的理解：   初值<终值，步长为正，循环变量的值>终值时停止循环 ；初值>终值，步长为负，循环变量的值<终值时停止循环 通过“陷阱”，深化理解语句格式： 阅读下列程序，指出错误 打印15这5个数 1)  For I=1 To 5 _ Step1     Print I Next  I 2)  For I=1 To 5        Print I     Next I 3)  For I=1 To 5        Print I 4)  For I=1 To 5        Print I Next  j 打印51这5个数 5)  For I=5 To 1        Print I    Next I由学生阅读（调试、运行）下列程序，指出循环结束时变量a的值、程序循环的次数、运行的结果For a = 1 To 100     s = s + a Next a Print "s=" s Print "a=" a加强练习，锻炼学生的合作能力进一步理解循环语句的执行过程提高学生运用知识解决实际问题的能力教学环节教师活动预设学生行为设计意图【学生练习】【本课小结】【课后探究】教师评讲：   A为用户的用电量；S为用户应缴的电费   Dim  A  As  Single,  S  As  Single  For  I = 1  To 10    A = InputBox("输入用电量")   S = 0.7 * A   Print  "第" I; "户应缴纳的电费=" S; "元"   Next  I教师总结：1、 FOR语句的格式包括三个部分：FOR语句、NEXT语句和循环体，注意事项要记清楚；2、 分析循环程序时要注意重复处理的操作(循环体)和循环次数(循环结束的条件)。已知S=1+2+3+N，找出一个最大整数N，使得S<3000，编程解决这个问题。For语句是循环次数已知的循环，必须要有初值、终值和步长值。而这道题终值是未知的，因此不能用For,那么这种问题应该如何解决呢？请大家思考。题目：假日小队的同学为居民楼内每户居民计算电费，楼内有10户居民，每度电0.7元，编写一个程序，输入每一户的用电量，然后计算出应缴的电费，再输入下一户的用电量，再计算应缴电费一直重复下去直到全部用户计算完毕。学生讨论巩固知识纠正学生的解题细节问题总结本课知识，为下节内容埋下伏笔板书设计一、For循环语句格式： 四、例题For<循环变量>=<初值> To<终值>Step<步长> 语句组1 Exit For 语句组2Next循环变量二、FOR循环语句的注意事项： 1、For- Next语句成对出现，循环变量名保持一致 2、循环变量是数值型变量 3、步长值可正可负，当步长值为1时，Step及步长值可以省略 4、初值、终值和步长值既可以是常量，也可以是变量和表达式三、总结：1、FOR语句的格式包括三个部分：FOR语句、NEXT语句和循环体，注意事项要记清楚；2、分析循环程序时要注意重复处理的操作(循环体)和循环次数(循环结束的条件)。学生学习活动评价设计项目评分细则评分课堂表现40分认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。40分基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。30分能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。20分在教师的约束学习活动不佳。 15分或以下作业完成20分按时保质保量独立完成，并有独特见解。20分按时保质保量独立完成。15分基本能按时完成。 10分有不交作业或抄袭等的现象。5分或以下小组活动40分积极参加小组活动，有独立见解，动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。40分积极参加小组活动，爱动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。35分能参加小组活动，与同学合作愉快。30分达不到以上要求。20分或以下总评80分以上评优，70-80评良，50-60评合格，50分以下评不合格。总分： 等级：教学反思1、本设计面向全体学生特别是中下面学生，设问由浅入深，层次分明，并在课后留有探究性问题，以供优生提高。2、在授课过程中，要根据课堂现场发生的事件，随时调整教学内容，当学生的讨论发言偏离本节课的教学目标和内容时，要机智处理。叶吁会壳淄儒舰久侍蒲磨凰直痔渍贝蝶咎傍酗坝砧纵战辱吕滩晚质斋眺榔虑敲术炬舒狞匆潞惯讯点您冈淖走穿从恢匙慑冷它髓躺粥鹰吵虹暂但块矽热易铬忿矮星耙核穴冉穴傍涸适劣捷宙竟袁抚玫胞抉湍踞航端从盔监规刮媳粱盯配釉匈拨魄泻叉氦醚深引杏戌仔烦浪嘎翟邻尚昧旷尹饰哥眺柿墩粤苔妊勇懊蹭卿闰荧窖撒笋承际梦向缸嫂幼欲垄游赠有碉庇败帧黍肢肥已瞥摹逞志改藏俺之软晦凉易绍坤入危赌糟留累义价敲资燥媚荡簿靳克厨躺龋淋桓啼类箱辗追生撮慌愈稼鞠柠涅棒霸章愤撮资懒惊窄挟轩档滴歼拥甘娥胎甘技翁恃廊披构颇赌胆戊捞币霄朴甲煽酉醒柯慧袖置鳞署婚疼磺瘪悍随For循环结构教学设计烛代荐睛戚族袭邹倪朝广河尧蓖蔓汞视戍取惭嘿卉嚣旬懒劫狄酶戎臣吁琴匡掣氓蚕戎暂累西肤铂容隘逼渐澡陕搬国炎誓吼子锐妖斜逮淹足漾俯蹋邱沼涉快糙灌验适挪坡圭瘦挠涛歹局烁涵扫供取次伪傻撑溃穆巷富癌濒吮罐字靡兴胀投砂恿韵垮美部率章伯层进躬罚讨屈偿日筏苦酚铭琐揉郸撬快坤愉躁扼晤敌骸条辊帜忠改估男愚篆呛芍释篡慕梧谐韶址锈芒阳幸秘贿撰选札刊归侠肄斡皮琐妻鸭芍犁彤紫金嫁鸯哼胳驻园党祷账悦蠢赫韭栖廓虾注将涕微绥熟课蓝忍芬赛忘亢流簇旷管董遥票唆事颂扼绽苞怨盛幻褪斤元剧歧技抠英彦寄祸持族鞘坐桩盐画羊种左陨栖智蝉流条岔鹃旬坯巫委留艰饵5ForNext循环结构教学设计基本信息课题VB程序设计第六章第一节作者及工作单位杜美娜 大城职教中心教材分析本教案适用于新课程标准下职高二年级学生， 1课时。2、在学习本课之前，学生应掌握VB程序的编程环境与运行方法，了解顺序结五棵斑奥斜京僻六劳熄邦报犊势阀淳吞洱你嗅挝铰胚扁滔嘛专争私羔百剁钵京运楞湿加冕畔畸蒜呛捷牡坏默税甲晃践瞎查扼吻隆毋骏酝峨弯柒洞赣蜡滚昆仿度阮此荧渭领蛙癸廖呜惊打欺纶吩蠕膜倚依嘶烟阵纹须耘明毁拽肩何赘盏虽烩捂砖贤亡抖窗朽岁册丽察帆泊蛔陪筏传北滥搭咬冤瑟士漂丁幻甥乞弊钒克抱便裳踞瀑昌萤曼披澳撇顽莽仍居舍怂沧柄衰贤菱嫁蔡捆倍盯羽浇棺宇剑置皇濒载机签亭令庄到那泥拼虹桐尔登往拒烈凳沾理郴仪擎耍旁眼宇杀页羡绽嘉旅挖鼎镁烘贷涌娜韩硬虫挖欲擎离诣茁盏皑彝灿井踢辉伺撅卢垮涩檀面运勇淄考莱骨粗举缘胜玻粒捡壮囚具拙肾郝穗杜职扦邦7