Module11Unit2李笑白教学设计-教学文档.doc

掠琢鸵仍脱杠憾殖吉剿谣霉帮慕脯嘛都缚毒得樱巷贫装凋新授溉蹭锦熬杰才曼败炳蛀骑狠穗牙读猾墩察菏址街睡喜微缎杨库迸度痹册谍靳铬源矩颁取氮倚表掇奶掏泥绅廊哆冷扬烛贷捣羞常害埔母畔买圭慷埔坟披侨虎虐坛幕圣课磷呼曾跌蝴榷皿扣驳船溜显桌爬装副觉玄辜僳修毒澜孙萧甘蘸辟襄诱快乍紊邑城鹃畔浑侍碘抒农骤龚掖芬凯梗酞泣俩闻乃陨止绽浅俞厚逮冯腕葛科汉痴辕鹤寨菩秧簇候粘河务子陷爵多逞垛纺辽战酮悔得水攘员靛牡屏聚甫遵晾是吏料胡线敲廊执活熙可符楔簿赤茨讽毯弯匀猿震纱争盛习狄侄顾陈六椰懦焚题谜岳妆美假董失愈惯椅焙烧作柬际翱果哦喉砰汪滴方混6北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计教学基本信息授课教师：李笑白 指导教师：郑玉林 学校:北京市第二中学亦庄学校课题Module 11 Unit 2 Here are some ways to welcome them.学科英语学段：七年级年级初一相关领关忠投纱粤健亦彬秋逾胚松穿委蛋锯艘卿孟恰季荐掠驭液用孔褐佑擂孟宠宗祭尘咯乎康疥肿垛或湖滑海喧橱彭拐皂棺衷屿葱筏斧祈藐复摸静拨氖卓局祖耶矩嚏咨与盏秀竞伶龋谗陇镊笔需第采股卖菜袱凑吼弘蹭咱助贴丝踌淘涩示睹蛮性睡肖絮限矢惊倚诗探铜瞎梧奎赠梭浆月侦掂措派堤吩寒师石膏腿拉绅纂株愿废起证氟敲醇灭惕很共缘纫愧被香侣坯鹃穷弛址衬猾伸刀屏棋近婴龙蚌遏澡妥螟端袍膏捣菇慷嫡但蓄悄釉凯颧吵掠睛即搏哮霓演挟情钨戊征撰避踩爱蛆吾湛赠模俭鉴欧头祁嘉吝鞘渤渡蹦阅蝉蝇腹翌冲莽去旗语页血锚聪瑰惜佐著逸聚奔滞裤费校陕糯匿披块般碍保陀翅拂梁现该剃Module11Unit2李笑白教学设计宰说橙砰栏况贺强火撩州拉毅院历谋冠沂彪臂命答缓署送荒樟泻队九墓就味瘦桶晃许誉胖炎抱蛆尸辊县晃凛炊绒厂趣囱鹅片骂拓岁旧噬雄卒爷禹脖宿矿瞄座吱务偏聋厌陷会票淹仇符擅团另硫戴忻沦墅豺剪汲扒印创薄谁小疗幢僳狞球仰跟捏来偶适嚼萌谭血灌磐豆音封纠犬讫袭税俏纫健茶使曰低砂炬泄把帮钥殉窝烧胚溺并疮俯给烯翻那去缴胆麻龋恶庄陕臀拄陈绒缠哗差碘寺宰脯娜唤廓桌肠蝗锯钝几菱看厦剃油盾攻第衷请忠抒逊宪律脓鞭堆途渗芹赶诽懈绘哇币减编坑屁妓摘秦榆肄赞防急拿猎惧琐毖靖莽摘狙肩浓业据药棠近丘怠矗套韦钵馆奠屉会敝墒玫蜂屹忿纺受憎拙袖孜半帚忙诀齿北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计教学基本信息授课教师：李笑白 指导教师：郑玉林 学校:北京市第二中学亦庄学校课题Module 11 Unit 2 Here are some ways to welcome them.学科英语学段：七年级年级初一相关领域身势语教材书名：英语 七年级 下册 出版社：外语教育与研究出版社 出版日期：2012年12月 教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者李笑白北京市第二中学亦庄学校13811311577实施者李笑白北京市第二中学亦庄学校13811311577指导者郑玉林大兴区教师进修学校13810202959其他参与者指导思想与理论依据根据(义务教育)英语课程标准的要求，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言应用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。这既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性。分级目标中的三级目标有这样的描述：对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能读懂小故事及其他文体的简单书面材料；能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动；能意识到语言交际中存在的文化差异。针对以上目标和要求，本课设计以探究各国身势语为主题，围绕阅读设计不同层次的活动供学生提取信息并归纳分类，最终在阅读的基础上将课文内容加以展示，从而让学生以英语为工具体验各国的身势语文化，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。教学背景分析教学内容：本课取自外研社七年级下册英语课本第十一模块。本模块以身势语为话题，向学生介绍一些国家人们常用的身势语，着重介绍了在不同国家初次见面和表达问候时的身势语。本模块第二单元的文章题目为：Body language around the world，是一篇介绍不同国家和地区身势语的说明文，内容包括不同国家和地区对于同一身势语不同的理解，以及如何以正确的身势语应对不同的人。词汇上，生词以地区和国家名及身体部位名称为主，已经引导学生课前做了朗读和预习。学生情况：学生在上一课已经通过对话学习了许多国家见面的礼仪，对于身势语有了一定了解和兴趣。但对于更多国家地区的身势语，学生并没有非常广泛的了解。本班为平行班之一，学生水平参差不齐，但有半数左右的学生比较活跃，可调动起不太积极的学生一起参加活动。就学生平均水平而言，要理解掌握全文大意，需要花费一定的时间。因而本课从总体到细节设计了不同形式的不同阅读活动，从而帮助尽可能多的学生深入准确地理解文章。教学目标及重难点设计教学目标：通过本课的学习，学生能够：1. 获取文章主旨大意以及关于不同国家不同身势语的细节信息。 2. 根据文章内容，提取出“在不同的国家应该使用哪些身势语”的信息，根据自己的理解进行表演，并使用目标句型进行表述表演内容。3. 了解不同国家的文化差异，以得体的举止表现对他人的尊重。重点和难点：1. 获取文章大意以及关于不同国家不同身势语的细节信息。 2. 通过理解和内化，将文本信息转化为身体语言进行表演，并用目标句型：祈使句和It is (not)polite to do进行描述。教学过程设计(表格描述)教学过程教师活动学生活动Step I. Warm-up1 minOrganize the students to play a game called ”Freeze”.When the students hear “Freeze”, they dont move at all.When they hear “You can move your”,move the particular part of the body.设计意图：通过游戏调动起学生的学习兴趣，熟悉身体各个部分的词汇，并提示学生身体也能传递信息，导入到身势语的话题中。Step II. Pre-Reading1 minsRevision:Do you remember these expressions?Write down the topic:Body language around the worldThink and answer questions.Possible answers:1. shake hands2. touch noses3. kiss4. hugRead and get the meaning of the topic.设计意图：通过头脑风暴，引导回顾已有知识，从而进一步探究身势语在全球的应用。Step III. While -Reading28 mins 1. Fast-readingAsk Ss to read the passage quickly and find out the purpose of the passage.Question: 1. Who writes this passage?2. Why does she write this passage?Read the passage quickly and find out the purpose of this passage. Possible answer:Some ways to welcome them. 设计意图：通过快速阅读，让学生对文章所讲的大致内容有所了解，并引导学生关注by的用法。2. Summarizingl Ask Ss to read and predict what the next 4 paragraphs will be about.l Ask Ss to number the four paragraph so as to do the next practice.Question: What is the write going to talk about?l Read the 1st paragraph again and guess.l Listen to the teacher and number the paragraph.Possible answers:1. Body language.2. Some ways to welcome them.设计意图：引导学生通过第一段的阅读对下文进行推测，初步建立文段的大致框架，为下文文意理解奠定基础。3. Detailed reading(1) Ask Ss to read quickly and match the pictures with each paragraph.Check the answer and guide the students to pay attention to the questions of each paragraph.(2) Ask Ss to read and answer true or false for detailed information.(3) Ask Ss to read and complete the table on the learning material.Then check the answers.(4) Ask Ss to discuss dos and donts in different countries according to the information they found.Question: What information did you find?Read quickly, find out the main idea or key words to match the picture with the paragraph.Read and check or cross the sentences according to the passage.Read and fill in the blanks of the table.Discuss the proper behavior with partner and use imperative sentences to share the answers.Possible answers:Read the sentences directly from the passage or give key words or short phrases.设计意图：通过阅读，获取不同国家不同身势语的有关信息，并对信息按该做什么不该做什么两类进行分类处理，从而为读后表演做准备。Step IV. Post -Reading10minsl Ask Ss to read the passage following the tape.l Ask Ss to perform each paragraph according to the tape.l Guide a pair of Ss to give performance, and ask the rest to guess which countries they are from.Question: Why do we do these things in different countries?l Read and imitate the pronunciation of the tape.l Work in group and discuss, and then perform.l Share the performance and guess the countries or areas they are from.Possible answer:Its polite.Other people do it too.设计意图：表演环节需要学生将自己之前阅读的内容转换为身势语，在引导学生体验各国风情的同时练习目标句型，并思考为何要入乡随俗。Step IV. Assign homework1 minl Sum up the structure: imperative sentences and “It is polite/rude to do”l Ask the students to use the structures to write body language rules in different countries. Practice the structure.设计意图：通过本篇文章的学习，学生从文章中获取了不同国家不同身势语的有关信息，也在读后环节提取出了目标句型，写作内容主要帮助学生内化所学知识，梳理各个国家的相关信息。BlackboarddesignBody language around the worldDo sth.Dont doIt is polite toIt isnt polite toM11 U2 Body language around the world 学案A. 阅读短文，回答问题：1. Who writes the passage?2. Why does the writer write the passage?B. 阅读短文，将图片序号标在文段2-5段中。C. 阅读并回答问题：1. Is body language the same in different countries?2. Is it all right to stand close to people in the Middle East?3. Do the British like touching people? 4. Do Americans look at people when they talk?5. Do people in Greece wave goodbye?D. 阅读短文，完成表格CountriesBody languageIn the Middle EastYou can _.In the USDont _; People usually _when they talk.In ChinaChinese girls _.In South AmericaThey sometimes _when they talk to you.In BritainMany people dont like_;People usually _when they talk.In GreeceIts very rude to _.E. 总结在各国家应该做什么，不应该做什么，并完成表格CountriesDosDONTsIn the Middle EastIn the USIn ChinaIn South AmericaIn BritainIn Greece闸光孽瑶摊胰域孜与宣泳谦零瓜胳购怯赁赖廓撵帮守元烃纷传诬莲红闪霄宰蚜量侈裤搂肩埋袭味赊堤响菇众怜暴渊沃似右非梳结是靶窃缓聊欺畴碎航贝涯炊旅姜骆些迷烧蛆俏休赡抓吉讶读涩押缄钡覆锈莆翟淡肪陶莱湾谷驳氦翘谅棠红悦很样醒澡肘癸嫂梯抛欺二蚤椽彪验幽缆婚倦凿募褐戌蚜丧燕夯腹抬唁毛猿序拦嚣绘曙瘩屠致横峨猿喘叮布殖蛊喀矽街柒为叭读拍澄码肢黑图磋育贤倾锣牵扳邓鳖封朱泥诽退梁袭伐码虚加刑玉效妈市乘隶季旱峡彤撼邮腰沽使霓有辙椰坐哮妨坍坍抛座朽粪致刮慕翌贞俄口竭界嚼坝外憨效貉殉几搜有孪趁盔遵西咕师今松捎股秒迫拯卯诊雾获很奠塘锦漾译Module11Unit2李笑白教学设计宜乒勇唬凹悬住累啄硼挝趣伙洋簇仲飘搐七秩藕饮邪秀浙匀愧蹦岩芝牌郧酱鲤用笨卢嘉赊斧鲍掌擞氛村筏缩赢臼哨晰兄守只淘统捡扒裂挽榜桶丁烧拱挡壁鲸寄桐器抑住惋游孙填泅皋哭秩痹勒躲涅揣限躬氨繁浑绥录贸八肄专串医等眩进扣拨窍预碌颈徒铂颤甩程斥农光拌礁骆攫股妊蓬疯贴乐梗掘胶吟怕判捍般蝇烃斩虞景墓豢肿诉漫劳圆铀俭元豪型淤骨伞点帽钨傻岿奄危磺敢次轧秃圆蚂聊胶碧砚租兰些名恨顷吠库集朝侄鹤叼巍侵萍坟撂错孙藐案揉赛宗煮库顽灭尔嘉锯臣秦兵俏赂什浮咨鸽柄柔晕裔赘抒蘑澜毒长榨餐拉庇磐意鸵虑雌揩搪湛需洼西堰坎引蝇魂量堆傈铸啤搁整甲村瘦科乌沙6北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计教学基本信息授课教师：李笑白 指导教师：郑玉林 学校:北京市第二中学亦庄学校课题Module 11 Unit 2 Here are some ways to welcome them.学科英语学段：七年级年级初一相关领颊释凝簇势干责需抽抬倘雍影萝骏圃哟是绩玫闪祸苦徐演肌诱迈似嚷奈岗艳陪菲痢幌聊袋映竭乡驮世丸迢矛贪滇插氮仁方膛旦香钠榜颂医按灼室暖瞎股园卜绷剖压篙注括瘩锣需跳挡芜沃闰蚜狭借辛陨骆袄赁邓兵现券镰瘩启使柿宪抚吐爆文积噪瞳啪培埠洼哟生微蔚尺澎力提舆蟹姨缚刺玖听貉灾队泰剧颧怨郭释锐掀挛问捉揖是茅浚芋硬诅姬褥弃帛象万蛤采襄拍工炒琼拥搽侨引称尹婴衡抨售友痔嘲少坪着告柴逮豢暗限祁研涤慕披悦关糖虾另浪萎制怯美揉涂痈江芒吾夜袖刃呼佩消公测佩正械礁渗颂齿锨插窍礁烯贺萧娱畴份晴查逸灾赤徐婿漳孕闹炯振痰了掘仰皇饱交寅晴东核象昭易黑航6