三年级语文上册 孔子拜师教案2 鲁教版 教案.doc
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三年级语文上册 孔子拜师教案2 鲁教版 教案.doc
孔子拜师教学目标:知识目标:1.会认7个生字,会写12个生字。“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保存、传授、敬重、品行等词语。情感目标:1.有感情地朗读课文。2.了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。能力目标:积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点:了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。教学难点:懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。教学准备:教师准备:孔子及老子的图片及资料;学生准备:课前收集了解孔子和老子的资料。第一课时教学目标:1.会认7个生字,会写12个生字。“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保存、传授、敬重、品行等词语。3.正确、流利地朗读课文。教学重点:生字的认读及书写。教学难点:了解孔子和老子,感知背景。一、情景导入。1谈话:通过预习,了解到课文中主要讲了一件什么事?板书课题板书:孔子,老子,并正音:子读z2学生展示搜集的孔子和老子的资料,阅读资料袋。介绍过程中分别出示“老聃、“孔丘,“仲尼并认记“丘。3读了课题,你有什么问题吗?二、初读感知。1初读课文,找找孔子拜师的原因。2认读生字和词语。重点指导:尘:第一笔是竖,不是竖钩;迎:没有一撇,或一横。等:中间几横应长短不一。境:右边是“竟。授:形声字,右边是“受,不是“爱。3指名分段读课文,评价正音。4同桌读文,相互正音。三、交流名言。1书上的名言。1读一读。最好能简单地说一说,这句名言想要告诉我们什么?2背一背。2你还知道那些名言?四、综合性学习。布置任务。第二课时教学目标:1有感情地朗读课文。2. 了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3. 积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点:了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。教学难点:懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。一、研读感悟。1孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听!3班级交流读书感受。1谈孔子他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。重点词语理解:风餐露宿:这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰辛,说明孔子一路上的艰辛。日夜兼程:不分白天黑夜地赶路,说明孔子求知假设渴的急迫心情。终于:曲阜和洛阳“相距上千里,路途十分遥远,因此用终于。孔子想:这位老人大概就是我要拜访的教师吧!于是上前行礼孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见教师,请收下我这个学生。谦虚礼貌学习是没有止境的。从此,孔子每天不离教师左右,随时请教。2谈老子“你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?谦虚礼貌老子也把自己的学问毫无保存地传授给了他。学词“毫无保存、“传授。3比照理解两组近义词的不同用法。学生找出这两组近义词:“拜访“拜见,“迎候“等候。通过比照朗读,细细品味:“拜访是敬辞,“访问的意思,“拜见是“拜会、会见的意思,是从客人方面说的。“迎候和“等候都是等待的意思,但“迎候是到某个地方等候,“等候那么不表示迎接的意思。这些词互换好不好?为什么?4学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象和感受。勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。所以课文最后一段告诉我们生读:人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。二、再读全文,再感受。三、作业。1.抄写自己喜欢的句子。2.开场进展中国传统文化的资料收集。板书设计:孔子拜师孔子老子学生拜师课后反思:学生能利用书中的资料和文后的资料来了解人物,这是很好的学习习惯,但是仍然希望能从课外获取更多资料作为补充,这样可以丰富大家的知识。读文谈感受有进步,能找出文中的词句来理解,读懂了课文。