202X年春五年级语文下册第二单元9儿童诗两首教案1新人教版.docx

精选范本9*儿童诗两首课题9*儿童诗两首教学内容第39页第41页教学目标1借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2有感情地朗读课文。3通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点教学重点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学难点通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。预习要求读通诗歌，体会诗所蕴含的感情。学法指导自读、小组交流、边读边想、背诵。教学方法引导学生朗读、看图、理解诗的大意，训练学生在读中有感情吟诵，理解。教具准备学生搜集喜欢的儿童诗。教学课时两课时第一课时教 学 过 程教学行为学习行为备注一、谈话引入出示课文童年插图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习 9 儿童诗两首（板书）二、初读儿童诗，整体感知1自由读诗，读通顺，读流利。2找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。3再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。（三）再读儿童诗，交流学习1再读诗，把你印象最深的地方勾出来2指名学生读自己喜欢的诗你最喜欢哪首诗？为什么？预设：我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞” 童年的水墨画使我感受到童年快乐3小组内读诗，4全班齐读此诗。（四）想象画面，体会情感1教师朗读，学生闭目想象。2把所想象到的画面说给大家听。3学生朗读，边读边体会诗人的思想感情。4体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。（五）感情朗读，背诵诗1自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。2比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。3伴乐，全班一起诵读全诗。生听并读课题。1、自由读诗，要求读通顺，读流利。2、同桌读诗、互评正音。3、再自由读诗，把不理解的词语勾出来。1、指名学生读自己喜欢的诗。3、分组读诗。4全班齐读诗。1、学生闭目想象。2把想象到的画面说给大家听。3学生朗读，边读边体会诗人的思想感情。五、感情朗读，背诵诗。全班一起背诵全诗。作业1交流课前搜集的儿童诗。2学写儿童诗3办儿童诗主题手抄报板书设计9*.儿童诗两首想把小手安在桃树枝上我 想把脚丫接在柳树根上 幻想神奇 想把眼睛装在风筝上 想把自己种在土地上第二课时教 学 过 程教学行为学习行为备注一、谈话出示童年的水墨画图，让学生们回忆童年中的趣事，并选一两件讲给大家听听，和大家一起分享快乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。这节课我们就来学习童年的水墨画这首诗 （板书）。二、初读第二首诗，整体感知1自由读诗，读通顺，读流利。2同桌互读诗、互评、互相正音。3再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。（三）再读第二首诗，小组交流，合作学习。1再读诗，把你印象最深的地方勾出来2指名学生读第二首诗。说你最喜欢哪首诗？为什么？童年的水墨画使我感受到童年快乐3小组内读诗，4全班齐读诗。（四）想象画面，体会情感1教师朗读，学生闭目想象。2把所想象到的画面说给大家听。3学生朗读，边读边体会诗人的思想感情。4体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。（五）感情朗读，背诵全诗自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。全班一起诵读全诗。生听并读第二首诗。1、自由读诗，要求读通顺，读流利。2、同桌读诗、互评正音。3、再自由读诗，把不理解的词语勾出来。1、指名学生读这首诗。2.说说你最喜欢哪首诗？为什么？3、分组读诗。4全班齐读诗。1. 学生闭目想象。2把想象到的画面说给大家听。3学生朗读，边读边体会诗人的思想感情。五、感情朗读，背诵全诗。全班一起背诵全诗。作业1学写儿童诗2诵读全诗板书设计街头读水浒传的孩子专注童年的水墨画 溪边钓鱼的孩子快乐 江上戏水的孩子调皮教学后记检签记录.