三年级语文下册《争论的故事》教学设计1 苏教版 教案.doc

25争论的故事教材分析：课文引进了盛教师在课上介绍的兄弟俩为射下大雁如何吃而争论不休的故事，说明了做事应该把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误战机，一事无成。第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。教学重难点：学会生字，读通课文。教法学法：自主探究，合作交流教学过程：一、导入新课1、板书：争论，你知道“争论是什么意思吗？2、继续板书课题：争论的故事3、看了课题，你想知道些什么？二、初读课文1、自学生字新词1听课文录音，注意生字的读音。2默读课文，画出不认识，不理解的词语。3记忆生字的字形。2、检查自学效果1出示小黑板，检查生字的读音，采用多种形式读。烤鸭评理剖开可惜真笨浪费关键原谅烟熏火燎2指名分自然段进展朗读课文。3、理清课文脉络，思考：课文哪几自然段写盛教师讲的故事？哪几自然段写大家同了故事后的感想？三、学习课文15自然段1、自由读一读，要求：理解“争论不休“不以为然2、讨论交流1故事中谁和谁为什么事而争吵？他们是怎样争论的？2理解“不以为然出示：*对*如此这样*然而3听录音，指导读兄弟俩的对话，重点指导几个反问句的读法。4小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论剧烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。3、课文中用了一个词语说明他们争论没有停顿？争论不休理解“休的意思*停顿*休息*表示制止或劝阻4、引读4、5段5、齐读盛教师的话。四、学习生字倆烤评剖惜笨抓费键1用熟字换偏旁的方法。2用形声字进展记忆。3教师范写生字。4学生描红五、作业1、读熟课文。2、抄写生字新词。第二课时教学目标：1、能有条理地口述课文中的故事。2、理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。 教学重难点：理解课文内容，从中受到启发。教学过程：一、复习1、听写词语2、你能用听写的词语，来讲这个故事吗？要求讲清事情的起因、经过、结果。也可以出示填空：故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁，并跑到村里找人。结果他俩找到了一个的方法，可大雁。一1学生准备不会讲的同学看书默读2请学生上讲台讲争论的故事3共同评价二既然是争论，就应该让故事中的兄弟俩争论起来，再讲故事，讲出争论语气。1四人小组准备2请同学讲3学生根据要求进展评价三结合板书：两全其美不以为然争论不休无影无踪烟熏火燎你能说说它们的意思吗？四如果再配上适当的动作就更好了。大家练习后，请同学表演。二、学习课文，领悟道理1、自由读一读剩下的局部2、讨论：你觉得这些话有道理吗？谈谈你的体会。3、指导读好文中同学们的话，相机提问：1“兄弟俩真笨“笨在哪里？2“他们没有抓住时机指的是什么时机？3为什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了？4与其这样毫无意义地争论下去，还不如怎样做？4、再读同学们的话，品位品位，从中你领悟到了什么？谈自己对抓住时机的认识5、引导读：盛教师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许的目光1“赞许是什么意思“2盛教师为什么向同学们投去赞许的目光？三、总结课文，布置练笔1、总结课文1师生分角色表演朗读课文。2这堂课你有什么收获？2、布置练笔1实际生活中，也有人和你争论吗？讲清事情的起因、经过、结果，注意表达的语气。2作业：认真练习朗读课文，注意提示语，并仿写一个片段。如：?课堂上的一次争论?、?饭桌上的对话?。板书设计：25争论的故事讲兄弟俩争论不休盛教师问同学们各抒己见听赞许教学反