认识钟表评课.doc

认识钟表评课稿 范蓉老师执教的认识钟表一课，充分利用了图画和学具，调动学生多种 感官参与学习。 让学生在实际中运用所学知识， 密切联系实际。 体现数学来源于 生活，生活离不开数学。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：1、能根据学生的认知和年龄特点选择教法， 较好地激发了学生的学习兴趣。 （新 课标第 3 页 ）一年级的学生注意力不持久， 活泼好动、 形象思维占主导地位。 根据这些特 点，范老师结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围， 例如在导入时利用猜谜语的方法很快地集中了学生的注意力， 激发学生的学习兴 趣。2、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。 （第二页最后一段） 范蓉老师在这节课上，给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过 自己的努力发现知识、 掌握知识。 在认读整时时刻时， 让学生探究几个钟面的共 同特点，进而总结出认读的方法。 为了使学生把学到的知识进行运用， 范老师还 设计了师说生拨， 同桌互拨钟表的练习， 学生在操作中学会了方法， 学懂了知识。 同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发 了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。3、注重数学与生活的密切联系。数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的 数学。范老师在教学本课时从学生已有的生活经验出发， 从生活中找数学， 在生活 中用数学， 充分调动学生的学习积极性， 由此对数学产生兴趣和亲切感。 如开课 时，让学生说说在哪里见过钟表， 什么样。根据儿童已有的生活经验和认知特点， 再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。 既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。4、注重学生的语言表达能力，比如在做“想想做做”第 2 题时要求学生说 8 时， 要说清是早上 8 时还是晚上 8 时，这样学生就搞清一天有两个 8时了。而且能够 及时纠正学生的口误，如学生说 7点，数学上应说 7 时。5、练习层次分明，形式多样，有利于培养学生的智力和能力。6、课堂结构安排紧凑，密度适中，时间分配合理。当然，任何一节课都不是十全十美的，本节课不足之处我个人认为是学生与 学生之间的互动少了一点。在学生自己操作时没能一一照顾到，也没有出示正确答案。整堂课一会是几点， 一会是几时，没有注意其统一，感觉有点乱。总之，整体看这节课上的很成功， 值得同仁学习。以上是我个人的看法，如有不足，敬请谅解！