让幼儿在体育活动的精彩与快乐中健康成长.doc

让幼儿在体育活动的精彩与快乐中健康成长幼儿阶段正是动作发展的关键时期，且幼儿的动作发展 差异较大。在幼儿园教育指导纲要（试行）第二部分第一条中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的 健康放在工作的首位。”可见关注幼儿健康在学前阶段是多么 重要。著名教育家陶行知先生曾指出：体健是人生的一个重要目的，也是学问的一个重要目的”，康健是生活的出发点， 亦就是学校教育的出发点。学问、道德应当有一个稳固的基 础，这基础就是康健”。陶行知先生是 健康第一 ”体育思想 最早的倡导者之一，他的主张与我们今天正在提倡的健康第一”、终身体育”、健康教育”是高度一致的。其理论的前 瞻性、先进性和实践性都对我们现今的体育与健康教育有着 重要的现实意义与借鉴价值。而在学前阶段，关注幼儿的健 康，除了做好日常的保育工作之外，增强幼儿体质，让幼儿 健康成长最积极的措施就是培养幼儿热爱运动的兴趣，多多 参与各项体育锻炼，获得体育游戏带来的愉悦体验，以促进 身心健康和谐发展。根据规程，明确要求要保证幼儿每天2小时的户外运动时间，但在以往的实施中我们发现存在一些问题，比如 户外活动时间不能完全保证；体育活动内容过于单一、安排 无序；体育活动器材缺乏、投放不恰当、利用率低；体育活 动组织中幼儿不太 自由”或过于 自由”在主题背景下体育 活动开展较少等等。因此我们进行了因地制宜地开展体育活 动的研究，希望通过实践探讨与有针对性地调整，找到更为 适合本园、本年级、本班的体育活动开展策略、方式，提高 教师体育活动组织能力、体育技能技巧指导能力，使体育运 动锻炼成为幼儿发展的重要中介，凸显健康教育的最终价 值。一. 注重体育游戏与主题内容的整合化。我园在园本课程的构建中倡导的最重要的理念就是整合”因此在开展体育活动时， 我们也特别注重体育活动内容 与本园、本班幼儿进行的主题课程走向有机的整合。比如：主题洞洞王国中，我们与孩子们共同收集废 旧纸箱，开展了 钻山洞”的体育游戏。幼儿在操场上用纸箱 接成了长长的 山洞”在纸箱山洞里钻进钻出、爬来爬去， 充分锻炼了孩子们用各种姿势进行钻、爬的技能，也彰显了 游戏的快乐精神。而在梦幻西游记这个主题中，当孩子 们了解了 盘丝洞”的故事，知道了蜘蛛精用吐出来的丝当武 器后，孩子们都对战胜蜘蛛精跃跃欲试，于是我们便开展了 勇闯盘丝洞”的体育游戏。孩子们用彩色缎带横七竖八地拉、 系、挂在周围的小椅子上， 搭成了错综复杂的 蜘蛛网” 盘 丝洞”初具规模。孩子们在这里轻手轻脚地跨跃、 腾挪、躲闪， 使自己尽量不碰到 蜘蛛网”最后顺利地救出唐僧。孩子们 在 勇闯盘丝洞”的过程中，锻炼了动作的灵活性、协调性、 平衡性，同时也培养了勇敢上进、不怕困难、耐心细致的个 性品质。体育游戏与主题内容的有机整合，即创设了有趣的游戏 情境，又整合了幼儿的认知、 运动、社会、情感等多种要素， 提高了幼儿各方面的能力，特别是运动能力得到进一步开发 与训练，同时也对课程内容的安排与走向起到了良好的平衡 作用。二. 注重体育活动组织形式的多样化体育活动主要强调培养幼儿参与体育活动的兴趣，只有 在兴趣的内在动因中幼儿才能积极主动地参与锻炼，从而达 到提高运动能力、增强幼儿体质、培养幼儿良好个性的目的。 因此我们在体育活动的组织形式上也力求多种多样。在日常 的体育活动组织中有集体活动、区域自选活动、小组活动、 结伴活动、亲子活动等。针对不同体育内容的特点与性质， 为了提高幼儿参与密度与兴趣，我们有选择地采用不同的、 多样的组织形式以优化体育活动的开展与组织。比如：我们以集体活动的形式组织了幼儿登楼”活动。通过登楼锻炼帮助幼儿了解了 登楼”是一种不受天气限制、 方便而简单，有效的体育运动，同时也学习了关于登楼运动 中需要注意哪些健康、安全的相关知识。我们的登楼锻炼风风火火。还比如：每天的晨间活动我们都为孩子们提供了 丰富多样的体育器械供幼儿自由选择。孩子们会有主见地在 球类区、绳区、投掷区、大型玩具区、跳跃区、平衡区等区 域之间自主选择与转换，交替地发展各项体育技能，满足了 幼儿走、跑、跳、攀、爬等不同运动技能发展的需要。又比 如：我们经常开展有趣的民间游戏，象切西瓜、丢手帕、贴 烧饼等都是孩子们的最爱。这时我们通常采用分组游戏的形 式，避免幼儿在游戏中过多地等待，以保证每个孩子游戏的 密度、锻炼的机会。我们还经常鼓励幼儿两两结伴玩体育游 戏，象 炒黄豆”、滚球入门”、抓尾巴”等，孩子们在与同 伴结伴游戏的过程中既锻炼了身体、又提高了选择同伴、邀 请同伴、互相合作的交往能力。我们还坚持每学期开展1-2次亲子体育活动，有亲子登山、亲子运动嘉年华等。今年我 们则开展了亲子共同制作小型体育玩具的活动。孩子们与家 长利用各种废旧材料设计制作了简单好玩的小型体育器械。有用彩色塑料包装袋做的毽子；有用报纸、彩色皱纹纸做的 绣球；有用橡皮筋、彩色缎带做的花皮筋；还有用挂历纸、 电光纸、不干胶、薯片罐做的曲棍棒等等。家长与孩子们一 同玩耍，既增进了亲子感情，又回忆了快乐的童年时光，同 时还对幼儿的运动技巧给予了一对一的细心指导，孩子们即 获得了大肌肉、小肌肉动作的发展，也获得了亲子互动的愉 快体验！三. 注重体育操节、晨间韵律的情趣化。体育操节、晨间韵律是幼儿每天运动的必修课，为了让 幼儿喜欢并全情投入地参与其中，我们创编了富有情趣的体 操和韵律。比如：韵律中国功夫就是选用了具有中国民 族特色的歌曲并采用了孩子们喜闻乐见的武术操形式进行 编排。孩子们在表演中合着具有东方韵味的音乐个个精神饱 满、动作神气有力，俨然 武术高手”。而韵律冒险气球 则选用了电子舞曲编排了健美操形式的晨间韵律。孩子们随 着节奏明快的舞曲个个热情奔放、欢快热烈地摇摆、跳动！ 我们还和幼儿一同创编了孙悟空棍棒操、欢乐球操、敲敲打 打沙瓶操等简单易学的轻器械操。操节韵律的趣味性增强 了，自然受到孩子们的欢迎与追捧！四. 注重体育活动开展过程中方式方法合理化。1正确把握示范教学法在体育活动中的运用。幼儿体育活动不论它采用哪种形式，它都是一种有目 的、有计划、有组织的教学活动。正确运用示范教学法将大 大提高体育活动的质量。如何正确有效地运用并充分发挥其 作用一直是我们思考的问题。我们一般采用集体示范和小范 围示范相结合的方法。集体示范法多运用在学习新的体育动作、技能时。而小 范围示范法则多用于引导幼儿学习新的游戏玩法、保持幼儿 兴趣。比如：当我们开展扔沙包游戏 打死大灰狼”时，由于 半侧身肩上挥臂投掷”动作难度大，因此我们就采用了集体示范 讲解的方法，帮助幼儿掌握正确的动作要领，避免了幼儿自 由探索造成不必要的错误动作与体验。而当幼儿学会了这项 技能后，对经常玩的 打死大灰狼”、打狐狸”等游戏逐渐失 去兴趣时、对已有经验不再满足时，我们就会以游戏玩伴的 身份加入孩子，带领周围一部分幼儿玩些新花样，拓展新玩 法。在幼儿学会了扔沙包的基础上两位老师共同合作，带领 几名运动能力较强的幼儿一起玩民间游戏砸死人”。游戏使群体互动更多了，而 投杀”与 躲闪”这两个技能的运用又让 游戏显得更刺激，于是一些接受能力快、喜欢新鲜事物亦或 是觉得一直玩扔沙包 打狐狸”没劲的孩子们迫不及待地加入 了我们的新游戏。这样孩子们既接触了民间游戏，体验了更 多的乐趣，同时也逐步掌握了一些简单的群体互动游戏规 则，使单独的个体的体育锻炼逐步向群体性的体育运动过 度！像这样通过教师和周围个别幼儿的互动引起其他幼儿的 关注与共鸣，激发他们自由探索、勇于尝试的热情，这就是 小范围示范法。它，不张扬、不严肃，随机而亲切，当孩子 们在体育活动过程中兴趣低落时，小范围示范法能及时地吸 引孩子们的目光、适时地为游戏提供引领，使孩子们很快又 回到原有的运动激情中去！2.根据季节与天气变化，因地制宜地开展体育活动。季节的更替、天气的变化是不可避免的，如何根据这些变化因地制宜地开展体育活动以保证幼儿的每日锻炼一直 是我们不断考量与调整的过程。如果遇到冬季，大寒潮来袭，我们会将晨间户外锻炼调整为室内锻炼，利用教室、走廊等 场地开展拍球、跳皮筋、纵跳触物、垫上爬行、翻滚等适合 在室内进行的体育活动。而当上午十点钟以后，太阳日照比 较温暖时，我们再组织幼儿进行户外锻炼，这样即可晒太阳、又可进行运动范围较大的游戏，同时也避免了早晨冷空气对 幼儿特别是体弱幼儿或过敏性体质幼儿的刺激。如果遇到雨 天，我们也会在室内开展小型体育活动，如跳操、踢毽子、 传球、登楼，一起玩 网小鱼” 降落伞飞舞” 跳房子” 踩 绳子”等简单的体育游戏。如果下雪，我们则会和孩子们一起 去打雪仗、堆雪人，在与雪的亲密接触中运动了身体、温暖 了身体，也培养了幼儿不怕寒冷、勇敢面对风雪的精神，当 然时间一般掌握在 10分钟以内，避免时间过长弄湿鞋子、 寒气逼人，以保证幼儿健康快乐地参与户外玩雪活动。教育是一种经历，因此体育活动对幼儿来说不仅仅是运 动技能的习得，它更是一种愉悦身心的经历。在体育活动中 师幼间有了更多的思维碰撞、精神相遇、情感交流。不论是 教师还是幼儿都在彼此互动、热情投入活动的过程中享受着 体育带给我们的无限精彩与快乐！让我们的孩子在体育活动 的精彩与快乐中健康成长！