苏教版六年级语文上册《我们爱你啊,中国》说课稿.docx

苏教版六年级语文上册?我们爱你啊,中国?说课稿尊敬的各位评委、 各位老师， 下午好！今天我说课的题目是 ?我们爱你啊， 中国?。一 说教材?我们爱你啊 ,中国?是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。体裁是现 代诗歌。作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史 和光芒成就， 抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。 本文是诗歌， 语言优美、 简练； 结构清晰，总分总，且首尾照应。教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生 读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大，从而激起学生的民族自豪感。二 说目标根据新课标对六年级学生阅读的要求：朗读诗歌，品悟诗歌，把握思想感情， 我特制定以下目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。4、学习本文的写作方法创作一首诗。其中，目标 3 是教学重点也是教学难点。三 说学情六年级的学生对诗歌有一定的接受能力，有自主学习诗歌的能力，但是作为 老师有必要帮助学生扫除障碍。比方，课文第一小节有帕米尔高原、北国、南疆 及东海，学生对这些词语不理解，如果单从词的本身来理解，学生还是不能从这 些词语中体会出我们祖国的幅员辽阔。这时，我以课件的形式演示中国幅员，让 学生从图中找出北国、南疆等词语，学生就会更直观地感受到祖国的幅员辽阔， 无需在理解这些词语的意思。还有就是，学习这篇诗歌，学生需要有一定的知识体系和知识网络，所以在 学习这首诗歌之前，我还是让学生提前预习，上网搜索资料，这样学起来，就会 轻松一些。在教学时，我会运用多媒体课件适时适当地展示出祖国山河、风景优 美的图片，使学生更直观地感受到祖国的伟大，从而使心灵深处激起民族的自豪 感。四 说教法 针对以上情况，本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法，读写结合， 采取 “自主 合作 探究 的方式，引导学生读悟文本中走进文本，升华主题。五 课时安排两课时 第一课时主要让学生学习字词、理解字词，读通读顺课文。理清文章 脉络 ，学习第一段，初步感受祖国的伟大之处。下面我重点谈一下第二课时的 教学。一复习导入 整体感知 通过第一课时的学习，学生已感知全诗内容，初步感受到了作者对祖国的热 爱之情。为了防止学生遗忘，我设计了一个这样的题目：这首诗从哪几个方面抒 发了作者对祖国的热爱之情？二评析诗歌，全面感悟 新课标要求学习诗歌时候，要以读为主，读中感悟，激起学生思想情感。这 也是本课的教学重点和教学难点。那么究竟如何突破这一重点和难点呢？一、例如我在学习第二小节时，我是这样设计的：1首先指名读第二小节， 同时提出问题： 本节描绘了壮丽山河的哪些特点？2抓住关键词语理解壮丽山河的特点。清奇俊秀 浓妆淡抹 飘渺 波澜壮阔 3齐读，这时学生读得稍微好些。4读了这一小节，你仿佛看到了什么画面？多媒体出示诗中描绘的画面， 进一步让学生更直观地感受山河的壮丽。同桌讨论后，学生联系实际谈了很多 5再读、齐读、男女生比赛读，通过分层朗读，使学生更深刻地感受到祖 国的伟大和自豪。为什么这样设计呢？一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留 给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽 阔。 6在充分朗读地根底上，我设计了这样一个问题： 除了诗中写得，你还知道祖国有哪些美丽的风景？设计这一环节的原因，是锻炼学生的口语表达能力，并再次使学生感悟祖 国的伟大， 从而激起学生民族的自豪感， 并为仿写打下根底。 模仿诗歌进行创作， 虽有一定难度，但学生有兴趣，教师要求不高能写几句就写几句，学生很乐于创 作。 7学生交流学习这一小节的方法1 自由读诗。2、抓关键词语理解诗句，多媒体演示诗中的画面。3、展开想象，再现画面，小组交流。4、比赛朗读二 自学 36 节 多媒体出示自学方法，有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由学习三、四、 五、六小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，学生学得轻松自然，而且感 受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。在处理这一环节时，让学生选择自己喜欢的段落重点学习，其他段落次要学 习。应在充分朗读分层朗读、多元化朗读地根底上，老师做出一定地辅导。比方在指导第六小节学习时， 我设计了这样一个问题： 松树的伟岸、 梅花的高洁， 博大的胸怀、恢宏的气魄。这几句诗仅仅赞美的是梅花，是松树吗？三、学习最后一节1、过渡：学到这你的心情如何？请骄傲自豪地齐读第七小节。2、老师点出这一小节在全文中的作用，照应开头。3、提出问题 :我们的祖国如此伟大， 作为其中的一员， 你们此时此刻应该怎么 做，才能使祖国变得更加强大？学生联系实际谈了很多， 谈出自己的理想， 从而再次激起学生民族的自豪感 4、齐读全文通过学习，学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚，骄傲自豪 之情溢与言表，这种情感在齐读中得到共鸣。 三拓展 延伸1、 搜集祖国之最，如，最长的铁路，最长的山脉、河流、湖泊2、仿写诗歌课后习题四六 说评价 评价是激发学生阅读的老师，评价时要善于寻找学生的闪光点，多一些鼓励 性、赞美性的语言。评价分为：课内评价师评、自评、互评课后评价教后记课堂的得与失 ：对自己本堂课教学效果的评价与学生掌握 情况的评价谢谢，我的说课到此结束。