提升初中英语口语教学的途径分析.docx

提升初中英语口语教学的途径分析【摘要】英语教学的主要任务是發展学生听、说、读、写能力。而实际教学中，多数教师无视学生说的训练，导致“哑巴英语现象严重，口语教学也举步维艰。在英语空前重要的形势下，帮助学生翻开口语心结，提高口语能力，成为英语教学的重中之重。文章结合教学实践，对提升初中英语口语教学的主要途径展开论述，以飨读者。【关键词】初中英语;口语教学;口语能力;主要途径【作者简介】朱晓峰，江苏省扬州市田家炳实验中学。受应试教育的影响，教师们重知识、轻能力，重读和写，轻听和说，导致学生在听说方面处于弱势状态，“哑巴英语“聋子英语普遍存在，口语和听力经不起考验，制约学生综合能力的提升。英语是一门语言，语言学习的终极目的是交流和运用。为此，英语教学中，应把说的能力培养放在教学的首位，对教学内容适当调整，将口语训练常态化，让学生认识到口语的魅力，激发学习兴趣，提升口语能力。下面，笔者结合教学案例，对如何开展口语教学、提升学生口语能力的问题，谈几点体会，与大家分享。一、强化学习动机，激发学生说英语的热情学习目标、学习动机，是提高学习效果的主要因素。英语教学中，提升学生的口语能力，首先应让学生明确英语学习的目的，强化学习动机，才能激发学生说英语、用英语的热情。教育心理学研究说明，学生有明确的目标，才会产生不竭的动力。英语教学中，应让学生明确英语的学习不仅是知识的积累，更在于运用。针对学生口头能力的开展，教师应首先加大口语教学的力度，在课堂运用英语教学，形成和谐的气氛，带动学生积极的情绪，给学生英语学习的暗示，逐渐地学生就会用英语与教师、同学交流互动。营建浓厚地说英语的气氛，课前，教师可以播放英语歌曲，或者英语chant，通过英语歌曲的欣赏、英语chant的诵读，激活学生思维，激发学生学习英语的兴趣。营建浓厚的口语气氛，还应注重英语口语教学，如教师应尽可能地运用英语组织教学，让学生慢慢融入英语气氛中。如导入时，教师可以用Today，wewilllearn开启一节课的教学;教学中，设计活动、提出问题等，也尽可能多地说英语、用英语，给学生营建说英语的环境。如教学Hollywoodall-timeAudreyHepburn时，教师在导入阶段可以引导学生谈论DoyouknowanythingaboutHollywood？然后，呈现赫本的图片，教师可以提出问题，给学生充分交流的时机，如Doyouknowher？Whoisshe？Whatattractyourattention？当学生说出SheisoneoftheHollywoodsbestactress时，教师继续设计探讨性的话题，激发学生表达的欲望，如Whatleadrolehasheplayed？等，引发学生表达的兴趣，激发表达的热情。二、选取生活话题，引发学生说英语的兴趣陶行知先生提出“生活即教育，新课标倡导创设生活情景，以熟悉、生动的情境，激发学生兴趣，促进学生对知识的掌握和应用。从生活实际出发，选用生活话题，也是口语训练的根本要求。为此，英语教学中，教师应根据学生的认知根底和兴趣，选择能引发学生兴趣的生活化的话题，让学生有话想说、有话能说。如Friends单元教学时，初中生对朋友的话题不陌生，对交朋友也有自己的不成熟的看法，课堂上教师提出Doyouhaveanygoodfriends？Whatspecialpersonalitiesshouldagoodfriendhave？Whatmakesafriendspecial？这些问题，会让他们畅所欲言。再如Myneighbours的教学时，让学生相互介绍自己的邻居;教学Pets时，让学生说说自己最喜爱的宠物是什么;教学teenagerproblems时，每一个初中生都有自己的困惑，此时提出Whatproblemsdoyouhave？Canyousharethemwithus？等话题，诱发学生表达的欲望;教学Films时，让他们谈论自己喜爱的电影明星、说说崇拜的导演、交流最喜欢的电影;教学Coloursandmoods时，让他们说说颜色和心情的关系，说说自己喜欢的颜色;教学句型whatareyougoingtobewhenyougrowup？时，让学生谈谈自己的理想口语放在教学的第一位，让英语教学锦上添花，促使学生学以致用。三、开展多元活动，调动学生说英语的积极性新的课堂观倡导活动教学和任务教学，让学生在任务的驱使下，在活动的参与构成中，自主参与，提高说英语、用英语的主动性。为提升学生的口语能力，教师应根据教学内容，巧妙设计小活动，以活动激发学生兴趣，调动其积极性，让学生“做中学。如教学Hollywoodall-timeactressAudreyHepburn的阅读后，教师可以创设情境：假设一个记者想了解赫本的生平、事迹，对阅读过这篇文章的你进行采访，两人一组，设计问和答的活动。如：Reporter：WhenandwherwasAudreyHepburn？S：ShewasborninBelgiumin4May，1929.总之，学生口语能力的提升，需要教师下功夫、寻找多元途径进行训练和培养，改变会写不会说、想说不敢说的弊端，教学中，教师应将学生的听、说、读、写全面开展作为总目标，将口语能力的提升作为重中之重，为学生以后学习开展打下良好的根底。参考文献：【1】王庆.浅谈初中英语口语教学活动策略和反思J.学周刊，200435：42.