二年级语文下册 假如第一课时1教案 语文S版 教案.doc
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二年级语文下册 假如第一课时1教案 语文S版 教案.doc
假如第一课时教学设计教学目标1.认识6个生字,会写7个生字。2.正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.使学生有关爱他人,关爱环境的愿望。教学准备多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。教学时数两课时教学过程一、故事导入:1.小朋友们,你们听过神笔马良的故事吗?谁能给大家简单地讲一讲?2.马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事,假如你有一支马良的神笔,你会做些什么呢?(请同学们自由谈一谈)二、初读课文,整体感知。1.学生自由读课文,画出不认识的字。2.出示课件,认读生字,检查认读情况,并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。3.开火车读课文,检查朗读情况,师生正音。4.整体感知课文内容:假如有一支神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望?(引导学生用“我用马良的神笔为画。”说话,师随机板书、板画)三、细读课文,感悟语言、感情朗读。1.小组自学。(1)课文用三个小节写了小作者的三个愿望,你最喜欢他的哪一个愿望,把它读给组内的同学听,并说一说为什么喜欢它?2.指名汇报小组自学结果,师加以适当的引导。(1)你最喜欢哪一小节,为什么?(2)你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好?为什么?学生发表自己的见解。指名读,师相机指导。(3)比较感悟句子。我要给小树画个太阳,让小树也能成长。我要给窗前的小树画一个金色的太阳,让小树在冬天里,再也不怕寒风的袭击。你喜欢哪个句子?为什么?我要给小鸟画许多谷粒。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。(同上。)2.总体朗读指导。(1)“假如我有一支马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次,朗读时怎样处理?(2)“画一个金色的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同?假如你是小树,小鸟、西西,你怎么读这三个句子?(指导学生分别读出“兴奋喜悦沉重”的语气。)(3)比赛读,师生评价,让学生在边听边评中提高朗读水平。(4)创设情境诵读课文。(闭眼想象与课文有关的画面,或者用笔画出这些画面。)三、指导背诵,积累语言。选你最喜欢的一节背诵下来。找自己的好朋友,竞赛背。四、扩展活动假如你有一支马良的神笔,你会画些什么呢?拿起你手中的笔画一画吧。我们来为课文再写一小节好吗?