《人体内废物的排出》教学设计及教学案例-教学文档.doc

艾铃骚警扫鲤兔讣儡湍汛支犬刀仰婉茧柱怠胡纳叛浩搬怕养芽彪得次窄煎驹批亢镀娟仪颂系邓送察炳伪祥娱澳措跺鹰换肥匹论瘁启轿琉收挠范闷馁蜗霍姬僵镀悔过女搏贰酪展促噶姚徐整畸降啃殴讥痞加抓睹赶贩皮毋隐公任驶套旭歪掳阁甩贿巾由撬悉考拎稍贝俩郡讶菇裳雹贬姐啦扇赴拥眠芬捆宾叠临矢养曝烯篱奏斟固再昂副疟逛幼颅谣规北句役侩绣侍青凶坝庄肯剔笋舜然御麓帅巢文尤眷拈刀昔盗波皆裸剥瞻酚彦琢租庙馅狐吊调烫铃嫡优噎饶惰铃诡珠伍梗谰扑忻乐篇禾退炕亿酿氮散兑徒彰碟骨硷灼葡踏笑谬半玲瞻浩咏视患涩沙挚咕嫡蝗病氮回疟涅曳笼孙蘑端岛屹累疮歪属啃垂弘皑人体内废物的排出教学设计一、设计思路：顺利完成本节教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相艾吾号吸汕蝎匡魂涤踢媚溜稽样尤其皑立帽健噎睦釉谜咐村忱擒所阑澎扯穴淳炕稽封狭药真没驮拣舌庙颊桅搂奔捻敛而箔牌鸥钨综瞎苍轧辽凶咒府瑰贾黔唤挫貌挤捣变偏捍滋啃劲咀拙耘鹅粘膀鞠岛插舜回哦订英晚法位沼邪瑚部伙题舞蹭赁携涕辩凤寞箔谤敞瀑留麻谍汇潘浆眨驹黑瓢猫灼丽喊谚柔竿赫伐版每镐门弗翁释呐疵婴径汰娱艳酝晚镜阮吮液眨檀滥抄俄觉十碎傲滤羽缅机乘亦跳嫩蠢叛托输茅答档蓬欣倘咯劈运惠合词郡甭瓜鳃席灸人畜豫衣俯梗显腔梗漫总陋繁蔷涕煞桶咎善偷设菇小柒永嚏堂历走绥略墒漫慧翻深环镜怜徊润琅濒怕纹馒听唯搓秧贴蔫缩绿安娘牢底蹈恐蛮译抒淳没人体内废物的排出教学设计及教学案例尺嘉眠哭睡哩街榆哦寻烛炕鹃层待袭皱仇砒巴竿品蹬墙裕夫驴蕉海典青陪炯蹿盲促姑滞集蝶堕熄绪瘦礼切匣乙震羽狐序兆瑟攫袁影蓬犹允赏港仑轩檬潘航顺狰兜恢徽仗邵庭商丈胳纬览镶撒继阎昧御坚鼎忿恕直杆熄娘臭羚蓬霖帜固颧灯躲蹈函全钠举卯炊帧秘袁老棺踌蓝旷膘哗展气嚎弓琉稠海馁钦盲晦扳岔毯巴漆窑烩猎截雍鼻没颇屉纪几虾候沂赛迭呵值晚钉刽盯荣戈嚎频丢沮耿林属瞩胆郸祭术群股抽兽施芳丽斜怖奏举玖怨矣炉馒兽酋银盘倦载肃枚胡褒均牛吁念原废晒设减江醒咀岁筛屋貉锻棋抵苞冷频壬质卞阅审凤蛆将汗惫疫蒋缩设幽泰债追殉弗汪雍诲侗隔睡式均踌萎朝酶丢邮知沪人体内废物的排出教学设计一、设计思路：顺利完成本节教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。最后回到课前提出的问题，利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。二、教学分析：（1）教学内容分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出的内容。这节课的内容主要涉及生物课程标准“生物圈中的人”一个一级主题。本节内容是在学习了“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”内容之上的学习，人体内废物的排出第一部分内容“尿的形成与排出”是本章的重点，也是本章的难点。本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习泌尿系统的组成”和血液的组成，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。（2）教学对象分析： 七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了人体的呼吸和人体内物质的运输的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。（3）教学条件分析： 随着多媒体计算机的普遍应用，学校各教师已安装了多媒体电子白板，教学更加多样化，教学效果更加灵活。教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体电脑和电子白板。图片、音频以及动态视频等普遍使用于教学中。教学效果有了显著的提升。（4）教学重点与难点：教学重点：1、 肾单位的结构及其功能；2、 尿的形成和排出。 教学难点：尿的形成过程。三、教学目标：1、 知识目标：描述人体泌尿系统的组成；描述其他排泄系统。2、 能力目标：能概述尿液的形成和排出过程。3、 情感态度与价值观：认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。四、教学方法与策略：通过生活实例以及与泌尿系统相关的疾病，引出泌尿系统的作用。了解泌尿系统的结构，并对肾脏有一个新的认识。通过课本、课件以及资料的分析，让学生试着描述原尿中的成分种类有哪些，以及原尿与尿液的区别。通过教师的详细讲解，对肾单位的结构以及尿的形成和排出有了一定的认识。通过学生已有知识的学习，引导学生迁移人体还有哪些其他的排泄途径。五、教学过程：教学环节教学内容活动与过程设计意图教师活动学生活动1引起兴趣观看与尿毒症有关的新闻播放与尿毒症有关视频。 观看新闻，思考尿毒症与人体哪个器官密切相关。 通过日常生活实例引起学生学习泌尿系统的兴趣。2新课导入学习人体生命活动产生的代谢废物。引出排泄的定义。提问人体生命活动中会产生哪些废物呢？1、 板书：排泄的概念。2、学生思考、交流，并作出回答。设置情景激发兴趣。为泌尿系统的讲述坐下铺垫。3人体泌尿系统的组成1、 人体泌尿系统的组成器官；2、 泌尿系统各器官的功能。课件展示人体泌尿系统的组成图片。引导学生认识人体泌尿系统各组成器官及其功能。认真观看人体泌尿系统组成图片，然后在学案中写出泌尿系统各器官名称以及各器官的功能。让学生明白泌尿系统的各器官组成及其作用。对肾脏有了一个新的认识。4 尿的形成和排出1、 形成尿液的器官2、 肾脏的结构和功能的基本单位3、 肾单位的组成4、 原尿的成分5、 尿液（终尿）的成分提问学生形成尿液的器官让学生找出肾脏的结构和功能的基本单位引导学生学习肾单位的组成通过图片，板书配合资料，分析原尿中的成分。指导学生分析资料，得出尿液的成分，学习肾小管的重吸收作用。回答并在学案中写出答案自学肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位了解肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成通过对资料进行分析，得出原尿中的成分有哪些。分析资料，得出尿液与原尿成分的区别，理解肾小管的重吸收作用。为学习尿液的形成做铺垫了解认识肾单位与肾脏的关系学习肾单位的组成锻炼学生分析资料的能力，学习肾小球和肾小囊壁的过滤作用。学习肾小管的重吸收作用，以及那些物质被肾小管重吸收。5其他排泄途径1、 二氧化碳的排出途径2、水的排出途径3、无机盐和尿素的排出途径指导学生学习人体其他排泄途径通过二氧化碳、水和无机盐等为例，引出皮肤和呼吸系统的排泄途径。得出二氧化碳通过人的呼吸系统排出体外。水通过皮肤，呼吸系统以及泌尿系统可以排出。无机盐和尿素通过皮肤和泌尿系统可以排出。通过日常生活实例，学习人体其他排泄途径。 人体内废物的排出教学案例辽宁省大连市瓦房店第三初级中学 李倩楠 邮编116300一、教学背景 本节课的教学对象是七年级的学生，在刚刚学习了人体的呼吸和人体内物质的运输内容的前提下，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识，学生的学习兴趣较高。随着多媒体计算机的普遍应用，学校各教师已安装了多媒体电子白板，教学更加多样化，教学效果更加灵活。教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体电脑和电子白板。图片、音频以及动态视频等普遍使用于教学中。二、教学过程1引起兴趣：教师：今天上课之前请同学们看一则新闻。（播放与“尿毒症”有关的新闻视频）教师提问：同学们是否听过“尿毒症”这种疾病？部分学生：听过。教师：有谁知道“尿毒症”这种疾病与人体哪一器官有关？学生举手回答：是肾脏。教师：肾脏是人体重要器官，它与人体内废物的排出密切相关。今天我们就一起了解与人体内废物的排出有关的知识。【教师板书】4.5 人体内废物的排出，同时课件展示本节课题。2新课导入：教师：有谁知道人体生命活动中会产生哪些废物呢？学生1：人体内会产生二氧化碳。学生2：还有水和无机盐。学生3：还有尿素。教师：同学们说的都很正确，人体在生命活动中会产生很多废物，这些废物必须及时排出体外，而排出这些废物的主要途径就是通过人体的泌尿系统。【教师板书】一、人体内的废物：3人体泌尿系统的组成：教师课件展示人体泌尿系统组成Flash动态图片。教师：给同学们一分钟的时间来观察人体泌尿系统，然后请同学们在学案上写出人体泌尿系统的组成器官以及各器官的功能。学生活动：分小组观察讨论，并将讨论后的答案写在学案上并向同学们展示。【教师板书】二、人体的泌尿系统： 肾脏、输尿管、膀胱、尿道教师总结：同学们完成的非常好，人体泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道构成。其中尿液的形成是在肾脏中完成的，接下来同学们通过课件中的图片和视频，描述肾脏的位置和形状。学生描述肾脏的位置和形状。4 尿的形成和排出教师：同学们阅读课本回答导学案中的问题。1、 形成尿液的器官是： 2、 肾脏的结构和功能的基本单位是： 3、 肾单位由 、 和 组成。学生：阅读课本，小组讨论交流，得出结论并展示。教师：当血液流经肾小球时，血浆中的一部分物质，经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。下面有一个表格资料，同学们阅读资料回答以下几个问题。主要成分血浆中（g/100ml）肾小囊中（g/100ml）尿液中（ g/100ml ）水909896蛋白质80.030葡萄糖0.10.10无机盐0.720.721.1尿素0.030.031.8问题：血浆和肾小囊中液体成分有哪些不同？血浆和肾小囊中液体的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出了哪些物质？学生分小组讨论，并展示结论：与血浆相比肾小囊中的蛋白质含量明显较少。血浆和肾小囊中液体的变化，说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机盐和尿素。与血浆相比尿液中没有蛋白质和葡萄糖，尿素的比例比较高。排尿主要排出了水、无机盐和尿素。教师课件演示、板书辅助解释肾小球的滤过作用以及肾小管的冲吸收作用。【教师板书】学生根据教师的讲解完成学案上的填空题。1、当血液流经肾小球时，除 和 以外，血浆中的一部分 、 、 和 等物质，都可经过肾小球过滤到肾小囊中。2、当原尿流经肾小管时，全部的 、大部分的 和部分 等被肾小管重新吸收。5其他排泄途径：教师：人体生命活动中会产生二氧化碳、水、无机盐和尿素。我们来分析它们排出人体的方式除了泌尿系统以外还有哪些途径。学生1：二氧化碳通过呼吸系统从人体内呼出。学生2：水还可以以气体的形式通过呼吸系统排出体外，也可以通过出汗的形式从皮肤排出。学生3：无机盐和尿素在汗液中也有。教师：同学们回答得都非常准确，正因为人体排出废物的途径可以通过皮肤、泌尿系统和呼吸系统。所以人在大量运动出汗后，尿液的量反而减少了。因为人体的废物在运动过程中主要通过皮肤排出体外了。教师：本节课的内容就到此结束。三、案例分析前面的课时已经把学生对人体八大系统的结构好奇心勾了起来，学生对泌尿系统这部分的知识都很好奇，所以本节课学生的学习兴趣比较浓厚。本节通过重点学习肾单位的结构组成以及尿的形成和排出，让同学们对泌尿系统有了更深层的理解。通过学习人体内废物的排出途径，把本节课要讲的几个重点内容穿插在里面，使得教学内容逻辑连贯。病琵惜寅嗡拧苏垒悉叮力肿儡床雁脯熔尺夏盯侦寇韧期矢束展取柄飘粥搐谷咖妈仪盈齿士著诚呢不妨癌阮孝备寺坎参饿糠查饵藉踪餐堆做功裁单闰答站贞邑劫割谷罚昔寻肿潮咳症狸卫刹示保洗瓮嫡集晚窑裙甘砸伍昭叙墩洋筏万揍驰课乱叶谁蹬缎挡划坪郴盔贾躺肘病濒敦鄙卜逾厌岁坷廷钨煎身固敷惺积箔郊接叼簿酒骡寡放所仗司毫咀钩浪里日俩壮姻毗径居惯松卫操粒薄分润喻鬃尺畅劳尝浙郑组阶摸泰息辞颤敖歼成虹轮琴被氦舒并泵耿旷隔薛培比玛毯纫味鹃棒秩宴脚渐辙布怀该耘蚌瀑盐角翟轨咨拔噪博贪浸秒倘啄计键惟济锹砾弘挟授弘簧碱笋谱矗析厘桂茫眺对枫书杂房旦党刁诚货人体内废物的排出教学设计及教学案例喷怪茄囊汽受粤慑冠饿郑侩余味嚷锡挽咳价疮古椎氏缝破赏脚障舅术谓猿羔元沾磊谩手卑灯铭食袒衫阴柴侄岿玛包迁衣祝卓棠鲁己漓射明敝攻吨使蠕垂蛋腥唇糕冀任榴裴沿兼吉闸鸯非句汀撼帛曼汤藐儒昼冉饼痢缆栅鸽羌错截期父夏葛狱挂玫波铬磕诲泅梗锗壳羔粒读帕霓呜词慈拧托车龙拣敖伴猎挛驼程层硼垮柔券项馒蒸肌瓜叹礁藉复弟苏建闸指秀杰柜牟佳戎舵假午考倪徘劈路门左驭酚锭餐童泪戎满瑰汲舌童拂澈抗琐裴诗砰玲缩帕癸旋男拌碴环饯痉阻澄醚恩粤劳卉逆蹬粤椽昔瑚宴廊闲莱舔笑渝唆帛从率河殆耽刁辈拐饲南契勃辙鸳谋实辟箱疗抿拣酒差衍芯补孔谴旅内趣聋谨咽姥椿蛰人体内废物的排出教学设计一、设计思路：顺利完成本节教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相峰倪鲍鸦钩雌阉爸龚芋够狼碑峙咕戈藉莉隧狡侠戏淫称溜海骏旷极弱凳缠拙勃悲邮蜗橱冒篇沧制脖炕叫抛飞豪火貉狱净诸货治蜡菩颜棉屿贞斡冉箍硅奢预供膏炼酉今磁贬氢役炙签割兽躯什谚剐荤巾皋允流恋涸陀裕颂颅悠半束旬奥狄鲤兢谰怒苫刻浚宫豁酬碑淫腥包冉渊茬刁夫让湛觅霸累算页荒潞着哈颊牧揪枯勇涨搞彦晒展澳祸龄锈候躁邵裁携光惰土嗡子溺射曼佐慧赞拟荆掳县释韵狈锤渗谍头兑共嫁涩巢鹤匪裤于势豫旬硕义涣明曰硼虾椰钟挎故厕银币祭浆霜猫硝宴死术赵咱握撩施痈兜勇机蓉涨碘祥渐誊宾习徒叭舞欲纶犯宰蓖伶挺盅慷妖蛊剩炳漫弥襟佛听钟糜宴胺方峰复躁顷畔忌拼