【商务星球版】7年级地理上册教案：2.1地图基本要素1.doc

.【课标及解读】在地图上辨别方向【学习目标】1知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素，并了解地图基本要素的重要性。2.通过比较观察“校园平面图”，知道一般定向法和指向标定向法，并学会用这两种方向辨别两点之间的相对方位。（重点）3.通过巩固复习经线和纬线的指示方向，学会在经纬网地图上利用经纬线辨别两点之间的相对方位。（重点）4.通过判读以极地为中心的地图，学会在以极地为中心的地图上判别南北方向和东西方向并能辨别这种地图上两点之间的相对方位。（难点）【教学模式】七环节生本课堂教学模式 学案导学模式【教学方法】合作探究，演示观察，讲练结合【教具准备】多媒体课件、实物展台【教学过程】教学环节 教 师 活 动学 生 活 动 设计意图 情景激趣 诱思导入 【播放视频】：课前播放北京欢迎你视频。（导入）：国庆假期就要到了，想外出旅游的同学请举手？现在带领同学们到首都北京看一看。（教师播放图片）（追问）：同学们，临出发前需要准备携带哪些物品？（学生积极发言后，引入地图）下面学习：板书第一节地图基本要素【出示学习目标】：1.知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素，并了解地图基本要素的重要性。2.通过比较观察“校园平面图”，知道一般定向法和指向标定向法，并学会用这两种方向辨别两点之间的相对方位。（重点）3.通过巩固复习经线和纬线的指示方向，学会在经纬网地图上利用经纬线辨别两点之间的相对方位。（重点）4.通过判读以极地为中心的地图，学会在以极地为中心的地图上判别南北方向和东西方向并能辨别这种地图上两点之间的相对方位。（难点） 学生欣赏歌曲视频心情舒畅，并潜移默化的接受包容他人的教育理念。大多数学生都举起手来学生欣赏图片激起兴致学生思考后积极发言： （1）带钱，旅途中用 （2）带衣物，北京凉 （3）带伞，下雨遮雨，晴天遮太阳。 （4）带防晒霜，北京晴天多。 （5）带交通地图，路上用。 （6）联系旅行社，旅游省心放心。 （7）带旅游地图，知道景点在哪里。请一位同学朗读学习目标，其他同学了解学习目标。利用歌曲舒畅学生心情并接受思想教育。利用学生喜爱外出旅游特点引入，拓宽学生思维发言极为踊跃。让学生明确学习目标，为下步学习指明方向。 衔接过渡 这位同学读的很好，代表咱班的实力。同学们有信心达到目标吗？（学生很兴奋的大声回答：能）下面，我们带着目标，依据学案进行自主学习。问题导引自主学习 【多媒体展示】：一、绘制校园平面图1.读课本p26图2-1-1，说出地图的基本要素有哪些？作用是什么？二、地图上的方向1.一般定位法是怎样判断方向的？ 2.指向标定向法是怎样判断方向的？ 3.经纬网定位法是怎样判断方向的？三、野外辨别方向 学生依据导学案中的问题导引 自主学习环节提示，进行小组合作学习，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出。（2）完成导学案。（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。 培养学生自主读图，查阅资料，获取地理知识的基本地理学习能力。衔接过渡明天召开家长会，昨天已经布置给你家长提前绘制我校平面图，现在请大家展示一下你的作品。组内互助 合作探究 一、绘制校园平面图【展台展示】：学生作品底阁中学校园平面图 （讲述）请你结合同学的提议，修改此图，让图自己“说话”。【整理小结】标注清图例注记就知道符号的含义，有了比例尺就知道大小，有指向标就知道方向。下面我们学习地图上的方向。板书：二、地图上的方向一学生展示自己绘制的校园平面图。同学们能读懂此图吗？此图缺少什么？（生答：少地图基本要素）【合作探究】请参照课本p26图2-1-1，给他提出整改方案。（学生你言我语提出）他整改后展示并解说如图：【知识梳理】地图基 图例注记本要素 比例尺 方向小组互助，合作探究，学生优势互补，利于发挥学生主动学习，主动探究知识的良好习惯。展示质疑 突破重点 二、 地图上的方向组织学生说出本组的疑难，调动其他组的成员予以帮助解答，同时对部分问题充分利用多媒体课件讲解。【多媒体展示】<1>一般定向法 图1 底阁中学校园平面图【观察】底阁中学校门朝什么方向？运动场在学校什么方向？（点拨）运用小学所学的上北下南左西右东进行判断。【读图训练】 （过渡）请看图2比图1多了什么？【多媒体展示】<2>指向标定向法 图2 （讲解）：指向标的 箭头指向北方，相 北反的方向为南方； 东西方向与南北方向垂直，目光顺着北方看，“左西右东”。请用平移法完成学案第2小题。【操作】（1）平移法步骤：将指向标平移到B点；标出B点四个基本方向（2）旋转法：将图指向标旋转指向正上方，用一般定向法判断。 【读图训练】 （过渡）以上我们学习了两种定向法，如果在一幅地图上，没有指向标，只有经纬网，我们应该如何来判定方向呢？ 请看右图<3>经纬网定向法（提问）刚学完经线指示什么方向？纬线指示什么方向？请在A点标出东西南北方向并判断B在A的哪方？【运用】在横平竖直的经纬网中辨别方向，同学们已经掌握。那么在“呈曲线分布的经纬网图”中应该怎样辨别方向？请看下图。 各小组长汇报展示本组在学习中的疑难问题或不确定的问题。交流学案内容：AB看课本图2-1-2，地平面上有哪八个方向？ 试判断A在B的什么方向？AB 在东南校门朝东，运动场在学校的北方。北南西东东北西北西南东南小河流向东北 方向沿公路由A到B是向 正东 方向走沿公路由B到C是向 东南 方向走学生比较后回答：指向标交流学案内容： AB2.在有指向标的地图上如何定向？指向标的箭头指向哪方？如：判断下图中A在B的什么方向？ ABABNSWE可判断A在B的西方小河流向正北 方向沿公路由A到B是向 东北 方向走沿公路由B到C是向 正东 方向走 学生标出后一目了然看出B在A的东北方如下图充分发挥群体智慧，使小组存在的疑难问题的答案在相互补充中得以知识提升。 利用比较法，同是底阁中学校园平面图，有无指向标辨别方向的方法各不相同，形成鲜明对比，加深学生印象。 运用讲练结合的教学方式，利用学生的理解与巩固。结合学案进行学习，学生有了依据，提高了学习效率。让学生动手操作标出方向，增强了形象化，加深了理解，使知识一目了然。迁移运用训练内化 训练内化 【多媒体展示】（提示）运用刚学完经线指示南北方向，纬线指示东西方向，请在A点标出东西南北方向并判断B在A的哪方？(总结)在经纬网的地图上，无论经纬线怎样弯曲，在同一条经线上都是正南或正北方向；同一条纬线上的各点都是正东或正西方向。看下图【提升】 （1）直接判断法（提示）从此图地球自转的方向可判断属于哪个极点为中心的经纬网图（点拨）两点中距离北极点近的为偏北方，远的为偏南方。两点中与地球自转方向一致的是偏东方，与地球自转方向相反的就是偏西方。（2）转换判断法（提示）把ABC三点经纬线转换成横平竖直的经纬网来判断。【迁移】在地图中辨别方向已经学习完毕，究竟你的怎样？现在我们将走进生活实践一下。（出题）假设我们现在到了北京郊外旅游，但都迷失方向了，那么怎样辨别方向呢？各小组讨论一下发表自己见解。 【梳理归纳】如下图：学生合作运用刚学完的直线经纬网辨别法落实，在A点标出东西南北方向并判断B在A的东北方。如下图A在C的 方向；C在B的 方向；A在B的 方向； 学生看图运用“北逆南顺”的判断法得出此图属于北极点为中心的经纬网图。 学生在教师的点拨下，小组合作运用此法判断出：A在C的 东 方向；C在B的 南 方向；A在B的 东南 方向；【合作探究】小组讨论转换判断： A在C的 东 方向；C在B的 南 方向；A在B的 东南 方向。各小组七嘴八舌讨论起来，完毕后代表发言：白天看太阳。夜晚看北极星。看房屋哪面向阳。看树木，茂密面为南方。看年轮，稀疏面为南方。 经纬网判断法是难点，此地运用由浅入深的方式层层深入，利于学生接受。学习时小组互帮互助练习了合作能力，提高了学习效果。 培养学生合作学习能力和学以致用的能力，让学生知道“地理来源于生活，服务于生活”通过教师的引领梳理，学生对方向的辨别在脑海中再一次的归纳与理解，利于实现本节课标要求。【训练内化】这节课学习了三种地图上辨别方向的方法，现在看你掌握怎样，请读课本27页图213、214、215，判断三幅图中，A点分别在B点的什么方向？C点在B点的什么方向？要求学生将答案写在书上。【读图训练】：判断方向学生先独立完成，然后同位互批，互帮互学。图2-1-3，A在B的正北方；C在B的东北方。图2-1-4，A在B的东北方；C在B的正东方。图2-1-5，A在B的西北方；C在B的东北方。当堂检测矫正反馈我的地盘我作主要求：把全班同学分两组，一组只做两道题，对得10分，错了由本组成员矫正，但正确只能得5分。1.目标1地图的基本要素不包括( )A.方向 B.图名 C.图例 D.比例尺2.目标2在一般的情况下，有指向标的地图，指向标指的是（ ）。A. 东 B. 南 C. 西 D. 北3.目标4如果一个人站在北极点上，那么他的前后左右均是( )。A.东B.南C.西D.北4.目标3在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是( )。A.面向地图，“上北下南，左西右东”B.先找指向标，然后定方向 C.在同一条经线上的两点，只有南北 之分 D.不在同一条纬线上的两点，肯定会有东西之分我的地盘他参与 要求：一组只做一道题，对得10分，错了由另一组成员矫正，正确另一组得10分。5.目标2读图右图，回答问题：(1)汽车由A向B行驶方向为： 出村后再折向 。 (2)河流大致流向 方。大家地盘共参与 要求：此题为抢答题，谁先举手谁先回答，答对给本组加10分。 ABC0°30°20°40° 6.目标3读经纬网判断方向。 右图中A点在B点的_方向 C点在A点的_方向 B点在C点的_方向 查缺补漏 融会贯通1、 各小组长，根据本组成员测试情况，利用助学中“当堂达标”进行分层布置作业。2、 通过本节课的学习，把昨天绘制的校园平面图补充完整，回家后给你家长介绍你班级的方位，利于明天召开家长会。【教学反思】 精选doc