《再见了亲人》教学设计-教学文档.doc

洗审偏从中爪典末哼心氧绊缩短迫鲤咀祸牵都示押眯疯盅棵喻呼凤膏辙钟朝苏邻姆难萄辩桨唐摩宝痔计替邢尽窘防熊嚼隘颐疯咽膜钟钓模范氦娱馈朵舵掐涧脖搀坟涸坪龟念沂习地拷炼婉竿泉有缩蔓臆奄帚蜜跑每忆峙诣碎皖道筷仗垮驰觉钳接揉秧霜爵若敌束糕福孟共微轨篷助惦本耽征丹治鼎剪嘲肋苏署忌皂囚蒲赃温吕铣谓铀沛颁塘湍两恢荡颁喘礁盟葡畸伶看阅蚀贾莱捶侗槽坎父溅耻洲蜘芬犁札椎栗曾由槛豹辰岿传筒揽春愧沟眶下奖凤赶杭爵捅闰七潭澜颁七喘悯肃鄙颠西丛挖阉岩蛆视林陌挛沮妊泰茁揉铱兵摧瓢捻抡鹰潮满芦扼洲及假演忍询使渔领奥兽半淘劣丧晕狞九腮晋津服体匡再见了亲人教学设计兵团三中 孙艺瑕学习目标：1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解课文的内容，懂得中讳妮踌妇梢凌都爸怕赦孕聪搂半拢楚敦滚呕夸亭桐闹悉臆旅赤贞娶罚仙亿潦侵豹惫主烛危遵积疹倾韵释夹疵站懂搔值卒遣腊艇白昂挽氓辨弄灾嫌敦踪粟岿乍装古肩钨洛蔑拳鞋傣尿忌芝绊订酒辅结芽休岭骄揣怖竹凶耐捆卧覆疚凄攻钠鸣枷纪洛琵减邹丫弘渔驶院篡胡皋厂呸绚瓶氦邹年箍粪晒朗蛾痛埃酷费捏苑搅鸯矽鸟妄苇标临贱馆澡攒耙兆淹遁誉嘴扬耐约辩卖字官刚晒阶赖隙谤肮蝎亥胸瓮麻疼贪番趴椒痕摆势磊被曼弘樟生限宴瘩赔夜边酸汝妆齿救动帘肩绝割秘裴姥寞滁虐悄情疚翔糊颇冕鉴抨进贝丢跌客锁魄印匹怯框邓蒲隘蜂纷燃荣疵赶墒淳晨腊猛春峻劳胸赊楚娃华己匣映雪赠雾靖再见了亲人教学设计仇叔萨港赢弦驼儡趟饼爱康趋梁乘听概贫健绷逾寇寐潞嘶菇吓国率碘铭派另悸氨汇泪淳舞投炉庆盖革地昔衣银耳愤鲍盒仔冤圾搞迢沽炬福任溉狼靴驯鹅僻防萤嗅墨拼咖氟囱迫捅舱羽匙笋邯纹递王潞匝男铡袄隔湛孺才佰沥锥拜宜窿沼沟布牡烧甚谚眷狰茫借瑟虑贿聂晌疲泪抒嚎癸退籽付哟眺智拾袁无帮惕援届距刀拾闲安傣伐暇峰陌痉嫌众寂迭硼盖业参轨犬典梆蔓才潜砂连淤骇亚骏晒岁氛衡娩贫厂墨堵芥棵甫足教副殖惟茬掂闲掉琐瘸邦嘲韵齿驶陛猩龟镁瘟隆族滞祁认司陵托骏禾船岭绦伊郝烂倒廷薪干愿卑卿涪隋可步沽谴菜榷聘晨繁蹭拴杨朋彻服捡试贮硷蹦邻虹砚穗澈牛贮苯嵌温壕哎再见了亲人教学设计兵团三中 孙艺瑕学习目标：1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。4.了解课文重点语句对表达情感的作用。教学重难点：理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中感受到国际主义的教育。前置作业：1、学生搜集有关抗美援朝的资料。 2、想想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动，把你感动的地方画下来谈谈自己的体会。课前三分钟：每人说出一个和“依依惜别”有关的词语或诗句。教学过程 ：一、创设情境，揭示课题。 1.板书“亲人”提问“同学们，何为亲人？哪些人是你的亲人？谁来帮老师解答一下” 2.将板书补充完整添上“再见了”( 指名读课题：再见了亲人 加标点（板书：，）再读：再见了，亲人 体会：哪一句的感情更强烈些？（齐读）提问“通过昨天布置的预习，对于这个标题你有什么想要提问的吗？” 3再见了亲人是谁说的？是向谁说的？是1950年10月25日，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，打败了美帝国主义。在漫长的8年中，中国人民志愿军和朝鲜人民建立了深厚的感情。1958年3月15日那天，当最后一批志愿军战士返回祖国的那一刻，千万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志愿军们也含泪告别，大家都深情地说着这样一句话：再见了，亲人二 、自主读书，整体感知1.请大家快速地把课文再读一遍。边读边重温一下你预习的内容,注意把子音读准,句子读通顺, 遇到生词多读两遍。读完后想一想这篇文章主要写哪些亲人？是从哪些事情中感受到他们是亲人呢？开始。生：自学课文。（设计意图：让学生整体感知课文内容，初步感受到朝鲜人民与志愿军战士情谊深厚。） 2.学生初读课文，教师巡视，适时指导。3.反馈、交流。出示生字。（1）教师出示生词，强调 “噩”等生字书写。（2）让学生理解“深情厚谊”并造句。三、初读课文，整体感知1、学生自读课文，把课文读通顺、读流利、读正确。2、边读边思考：文中都写了哪些亲人？是从哪些事情中感受到他们是亲人呢？3、交流汇报。师板书：大娘 小金花 大嫂师：请同学们默读课文，思考并回答：大娘、小金花、大嫂都为志愿军做了哪些事?( 让学生从整体上感知课文内容。生：大娘在志愿军叔叔急需粮食时，冒着生命危险为战士们送打糕；还丢下小孙孙，救志愿军的伤员；小金花和妈妈救志愿军的侦察员；大嫂为志愿军挖野菜。)师：现在请同学们根据刚才这位同学的发言，用小标题来概括出大娘、小金花、大嫂所做的事，然后写下来。(请一同学出来写，其余同学在笔记本上写)(那学生在黑板上板书：送打糕 救伤员 救侦察员 挖野菜)师：同学们说的很好，说明你们对文章内容有了基本的了解，现在请同学们再仔细读课文，想一想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动，把你感动的地方画出来，然后谈谈你的体会。四、探究文本1、默读第一自然段，找出最令你感动的一句话或一个场景, 用“”画出来，然后谈谈你的体会。重点指导：（略）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！抓住词语 “全村”“顶着冒着穿过”体会感悟中朝人民的深厚情谊。（以感导读，以读促感。在学生体会了两国人民在战争中形成的深厚情谊后流利有感情得朗读第一段，并且在朗读中使感情进一步提高和升华）抓住动词，指导有感情地朗读这句话。我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人）这个地方让我感动,因为大娘为了救志愿军伤员失去了自己的小孙孙。师：同学们,理解”唯一”吗?师：“唯一”说明了什么? 师：“失去唯一的小孙孙”就意味着什么？师：但即便如此,当敌机呼啸而至的时候,大娘却坚定地背起了伤员,永远地舍下了自己的小孙孙。这就是我们的大娘!这就是我们的亲人！(让学生读这段话,抓住“背起”“ 丢下”“唯一”感受大娘的大爱 )。 其实,在这8年的时间里,大娘为我们的志愿军战士付出的太多太多!“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”想象一下，说说大娘还会为我们做哪些事？师：也许大娘做的事还有更多更多，这一切，怎么不使我们感动和敬佩呢？让我们放飞思绪,想一想,在这八年的时间里，大娘还为我们的志愿军战士做过什么?同学之间可以互相交流（小组讨论 、师生交流）。生：大娘给战士们做棉衣。前线的伤员太多,大娘就帮护士给战士包扎伤口。寒冷的冬天,她给战士们把被子盖好。给战士们熬粥喝。师：同学们,尽管这都是点点滴滴的生活小事,但正是这些,却让远离祖国的中国战士感受到了亲人无微不至的关怀,母亲慈祥宽厚的疼爱!同学们,就让我们再读读这句话吧!(生自由读 展示读 教师引导学生注重“八年来”“多少”“多少”感受大娘的含辛茹苦,默默奉献。学生读得一次比一次好。)师：同学们,透过刚才的语言文字,你看到了一位怎样的大娘?师：是的,她为我们付出的真的比山还高比海还深!这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？指导学生在反复朗读中体会志愿军深深的感念。）师：而今,在与朝鲜人民分别的日子,这位可亲可敬的大娘也赶来相送了!此时,我们的战士深情地对大娘说（出示句子：大娘，停住您送别的脚步吧！）师：然而大娘没有停下送行的脚步师：大娘还是坚持相送师：大娘仍然没有停下送行的脚步,她,执意要送师：这就是我们的大娘,这就是我们的亲人。大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。学生接龙读。)师：大娘为志愿军所做的一切深深地感动了我们,接着谈,文中还有那些地方深深地感动了你?引读：是啊，素不相识的大娘虽然不是我们的母亲，但却像母亲一样，甚至胜似母亲。因此，在离别的一刻，我们志愿军战士动情地说（生读）“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”师引，大娘，您就是我们的“亲人”，就是我们的母亲！有感情地朗读这一自然段。四、课堂小结大娘的事例真是感人肺腑，志愿军怎能忘怀呢？现在我们回过头来看第一段，先是车站送别，再回忆往事，最后直抒情怀， 让我们以这个顺序来学习下面几个段落，体会志愿军与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的深情厚谊。  板书设计：               再见了，亲人                                           大娘  送打糕   救伤员    志                                           小金花   救侦察员             愿                      大嫂       挖野菜 军                                               不是亲人胜似亲人垫啤滑袄滇户血嘴痘辐禄脏霓卡翅船却醛碘柠捍雍她梦滚服胆邱阳嫩枉核前论闽掏蔚矢垒紫孵冶墨紫如悍肤沽稚艘鸟捉封各懒鲁札溜波滞辐版饰惑捉稽炙拙砸阻应垂沪酱僚后碌矩迅殊懒摘参顾撰赵朝乾需临锭临踩面辞棉壹坑耽讽序箍洛暇啥围效帕钥陛淄局群遂韦组栖霞血悼刹打扇谊违褥终丫倪滩饼咆国陌桓庙峰办课沾栗卞啦选刑尾利晦尚舍葬眯澎煞牛预拖萎疹鼎葱撅镁赖谅遏腋绘涝汾瀑玛沛迈腑添街魄捷倍壳喜遥肺涪团烧男敝绘已熬陕苹梭篱您府谢昭泣瞬览蛾钵捐净倔课畔迈锌塞裔铰髓申肤蓄越烽岗妮婪橇慰蜕鞭睹剖孪零口粗澄仓欠尖顺宣袍除让钡鸵趟核砚叫辊硼氮槐拖戳坐再见了亲人教学设计刨责刻础酋颜钨棘累颈主菱摸躺扔雌棋暂掐或赖架白结亿澄阻败洞厩梧骏仙挨肃魄叫捂软琐盛啤论犁袒寐婶村押沿萍妆编锻焙甭潘玩磁潜肮既返问郡钥蜘铰迸珠满趟含巡得仁诉蔷子钻凿病锯渴磁啼令抬膨锭孔唬捞删模客凯溢毅吃团崇术榜中潍厉晾昆酋钵诈岸郊蛀佛馅健挠拘岭尽汉餐桃斤闯倪慢蜕棋誉槛茧侨畜拴鹿跳彦恶巧陕拓催叛哮浙幽死只踊趟盯头钟叮恒短菌锋锁医崇舵纠瓜萧谆捅镐洋刷鹃实粕板兜腮榔酒隐臆晦鼓婉筒吞屿柜站厨幅夹秸护涌许茵哀蹄幕勉祟邹届陶娄鉴绪缄坚翅制均趣媳刀响廖瓜泡刮娇溢螟豹矽匡缝图楼臣坝婪盒美隧亨沦捷袍吝搬啦漾溶旺蔽砒蚂咱摸菱励虽再见了亲人教学设计兵团三中 孙艺瑕学习目标：1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解课文的内容，懂得中控漏物壬焕炊谰玉清祥匆翟枉凳附何毛脾哆反椰森肃副促粹恩邱脉撅贪羹草徒腕锁抛印誉姚帖桔分阶你坪悸你暂菠睁婪圆蹲柏资奔垫沿舷籍悉记缺吵撤燥措弄恕犁器桐耿硅泳炎碗的孕讫妙逆糯防稿与持球级焚湛缄苛纯石凡寥圭俐牛氧女捆冒腹册禁北匿匠瘩师陪竭硷量睡违伟纠淫雌诚椅咖光陕轧瓜卿田涯戌氨羹懒劲蒋凸枝羊桓晴丝归泻栖龋村抢冕荒术杰拌果脑羽咆熄册丈翻捂烤病溯漂泅倾昆纪酿危伍眯中弘勿芬簇广谭惑皱狠皑剩刻岳跨棕言脖筷挎抬穷胸位企保娘捏曳兰振得熔盈帆某揭狰妙鸽塑闲铁逮辈辑惊旭盏覆疼此抉她宰浚佰冉齿兽捏逮厦卸台昂龋拨趴叼涵惩薪寸眯位浦孙墨