鄂教版小学二年级语文下册《快乐的泉水》教案.docx

鄂教版小学二年级语文下册快乐的泉水教案 快乐的泉水课文原文 古时候，有这样一个传说：深山里有一股"快乐的泉水"，人们只要喝上一口，就可以快乐地过一辈子。许多人都想得到它，可是始终没有人找到过它。 村子里有一个名叫顾自家的财主，他从来只关心自己，不关心别人，所以没有一个朋友，日子过得很不快乐。他想得到快乐，决心去找“快乐的泉水”。 走了好几天，在茂密的森林里他遇到了一个白发苍苍的老人。顾自家说：“老人家，您知道快乐的泉水在哪里吗?”老人家说：“我可以告诉你，但你能答应我一个条件吗?”顾自家一听，心中暗自高兴，说：“可以。”于是老人说：“找到泉水以后，必须分给村子里的每一个人喝，使别人也得到快乐。”为了得到泉水，顾自家只好答应了。 顾自家照老人指引的方向，又走了好多天。一天，他翻过一座大山，在山后找到了一个石洞，上面刻着“仙泉洞”三个字。他照老人的吩咐，在石门上敲了三下。门“呀”的一声开了。他走进去，看见洞里果然有一股清清的泉水，泉水旁坐着一个人，就是在森林里遇见的那位老人。 白发老人装了满满一大瓶“快乐的泉水”交给顾自家，再三叮嘱他说：“你带回村去，一定要分给每个人，千万不能独自享用啊!” 顾自家捧着瓶子往回走。他一边走，一边想：“我好不容易找到的泉水，那老头却要我分给大家喝，真是岂有此理!这瓶泉水是无价之宝，绝不能分给别人喝。我要把它世世代代传下去，让我的子孙也能永远快乐!” 顾自家高兴地回到家里，关上了门窗，把妻子叫到跟前说：“我找到快乐的泉水了!千万别让人知道。”说完，就把瓶盖打开了。啊!倒出来的不是什么泉水，而是大大小小的毒蛇，吓得他立刻昏死过去。 他的妻子捡起瓶子一看，只见里面有张纸条，上面写着：“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。” 快乐的泉水语文教案 教学目标： 1、 学会8个生字，会认9个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。让学生认识到只要乐于助人，愿意将自己的快乐与人分享，就会拥有朋友，拥有快乐。 教学重难点： 1、学会写田字格里的8个生字.会认双横线中的9个生字。 2、通过引导学生阅读，体会“顾自家”自私的心态，懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。 教学课时：2课时 教学准备：关键词卡 第一课时 教学内容：从课题入手，导入新课，认识并读准生字字音。初读课文，学习第1、第2自然段。 教学过程： 一、导入新课 1、上个星期我们学习了江上渔者这篇课文，知道了捕鱼人的艰辛和危险;学习了听鱼说话，知道了外公的幽默风趣，以及琼儿的心地善良。今天，我们来学习第12课快乐的泉水。 2、板书课题，齐读课题。 3、 读了课题，你想知道什么? 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，用自己喜欢的方式读课后生字词及会认字词。 2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。 3、全班认读生字。 4、 指名读课文，说说你知道了什么? 三、学习课文1、2自然段。 1、 指名读1、2自然段，思考：顾自家为什么要寻找快乐泉水? 2、 指名回答。 3、 有感情地朗诵1、2自然段。 四、学写生字 1、出示生字宝宝“件、独、价、孙”，认读生字。 2、说说你有什么发现?觉得哪个字最难写? 3、教师范写“独”。 4、学生描红。 第二课时 教学内容： 1、学习课文3-8自然段，使学生懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。认识到只要乐于助人，愿意将自己的快乐与人分享，就会拥有朋友，拥有快乐。 2、学写后面的四个生字。 教学过程： 一、激趣导入，复习字词。 1、 出示字卡，全班快速齐读。 2、 出示词卡，分别指名读，再全班跟读。 3、过渡：大家的生字、生词读得真不错，让我们快点和顾自家一起去寻找快乐的泉水吧! 二、进入情境，指导学习3、4、5自然段 1、教师范读3-5自然段，学生思考：顾自家遇到了谁?他是怎么说的? “找到泉水以后，必须分给村于里的每一个人喝.使别人也得到快乐”。 (1)齐读。师：你能把“必须”换一个词说吗?(一定、非要)。指导学生朗读。 (2)面对老人的要求.顾自家是什么态度?指名回答。 (3)出示句子： 为了得到泉水，顾自家只好答应了。 为了得到泉水，顾自家答应了。 (4)这两句话有什么不同?你从“只好”中知道了什么?联系前文引导学生体会他自私的心态，再读这句话。 2、师：顾自家答应了老人的条件，终于看到了希望。那顾自家找到了泉水吗? (1)自由读第4、5自然段，读完后，你能把顾自家寻找泉水的过程讲给我们听听吗? (2)同座两人练习，指名给这一段画面配上旁白。 过渡：白发老人没有食言，给了顾自家满满一大瓶“快乐的泉水”。又对他再三叮嘱。 (3)出示词卡：再三叮嘱。读词，并理解。老人再三叮嘱什么呢? (4)出示句子：“你带回村去，一定要分给每个人，千万不能独自享用啊! (5)指名读。读完后说说你为什么把“一定”“千万不能”读得重一些? (6)你能学学老人，是怎么再三叮嘱顾自家吗?(学生表演) (7)齐读第5自然段。 三、自读自悟，学习6、7、8自然段 1、看到顾自家找到快乐的泉水，你们快乐吗?顾自家是不是也得到了快乐呢?默读第6、7、8自然段后指名回答。 2、指名回答。那他为什么没有找到快乐呢?(引导学生抓住顾自家心里的想法及他的做法)出示句子“我好不容易找到的泉水让我的子孙也能永远快乐!” (1)指名读句子，谈谈自己的体会，引导学生抓住“岂有此理”无价之宝”“绝”等词语进一步体会顾自家“只关心自己，不关心他人”的自私心态。指导阅读，读出“心不甘，情不愿”的语气，指名读、比赛读。 (2)“顾自家高高兴兴地回到家里千万别让别人知道。” 抓住“关上了门窗”“叫到跟前”“千万”几个词指导朗读，体会他的自私。 3、正因为顾自家的自私，所以最后他得到了快乐泉水吗?他得到了什么? 4、顾自家找到了快乐的泉水，却没有得到快乐。现在你们明白了其中的道理吗?谁来说说你的体会。 5、指名说，出示句子“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。”齐读这一句话。 四、联系生活，延伸拓展 1、师：“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。”顾自家醒来后，默默地看着纸条想了好久好久，从此以后，他就像变了一个人似的，时间一长，大伙儿给他改了个名字，叫“顾大家”。你能说说顾大家的故事吗? 2、学生自由编故事，指名讲故事。 3、小结：在我们的生活中，快乐无时不在。只要伸出你热情的双手，快乐就在你身边。“独乐乐不如众乐乐”，让我们共唱幸福拍手歌吧! 五、指导书写生字 1、出示生字卡片。 2、说说识记方法。 3、教师示范书写。 4、学生练习描红。 板书设计 快乐的泉水 只顾自己快乐的人，永远得不到快乐 快乐的泉水教学反思 快乐的泉水缘起于一个古老的传说：深山里有一股“快乐的泉水”，人们只要喝上一口，就可以快乐地过一辈子。许多人都想得到它，可是始终没有人找到过它。许多人不快乐，是因为没有找到“快乐的泉水”。 有一个名叫顾自家(顾名思义，只顾自己不顾别人)的财主，他从来只关心自己，不关心别人，所以没有一个朋友，日子过得很不快乐。他想得到快乐，决心去找“快乐的泉水”。在白发老人的指引下，顾自家真的找到了“快乐的泉水”。但是，“快乐的泉水”并没有给顾自家带来快乐。这又是为什么呢?顾自家找到了“快乐的泉水”，仍然没有得到快乐，是因为“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”。 许多人没有找到“快乐的泉水”，得不到快乐。 顾自家找到了“快乐的泉水”，也没有得到快乐。 那么，快乐真的必须“快乐的泉水”吗?怎样才能得到快乐呢? 教学快乐的泉水这篇课文时，我们除了应该引导学生反思顾自家的命运悲剧，最后还可以让学生在这些问题上做些思考。不需要学生谈大道理，只需要他们谈自己的真实想法和真切感受。