五年级数学上册 分数与除法导学案 北师大版 学案.doc

分数与除法预习案1、快速写出下列各式的商。5÷4= 12÷24= 18÷12=2、解决问题:把1块蛋糕平均分给2个小朋友,每个人可以分到几块蛋糕?如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友了？该怎么分了？3、通过预习后将分数与除法间的关系说给家长听。 4、如何将假分数和带分数进行互化？将方法讲给家长听。分数与除法导学案单元名称分数课题分数与除法课型新授型 主备人 审核人有无课件 课时本单元第 5 课时（共 28 课时）学习目标六、 结合具体情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商。七、 运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，初步理解假分数与带分数互化的算理，会正确进行互化。学习重点重点：分数与除法的关系。学习难点难点：假分数与带分数的互化。课前准备多媒体课件、投影。学习环节学 案导 案一、自主学习 学生交流汇报预习情况1.导入新课。 （1）谈话导入：（2）板书课题：分数与除法2.检查预习作业的完成况。二、合作交流1、如何用分数表示除法算式1÷2和7÷3的商？2、分数的各个部分在除法中分别表示什么？3、分数与除法有什么关系？你能用字母表示分数与除法之间的关系吗？4、完成教材第22页的“试一试”的第2题，你有什么发现？5、完成教材第22页的“试一试”的第3题，你有什么发现？1、出示要求2、组内讨论3、交流并汇报（预习题第四小题）被除数÷除数=（除数不为0）小结：分数可以表示整数除法的商，除数做分母，被除数做分子分数是一个数，除法是一种运算。三、展示成果1、0”不能表示分数中的分子还是分母？2、怎样将化成带分数？3、怎样将2化成假分数。组内交流组际解疑老师点拨四、达标检测课本P40“练一练”第2、3题。完成导学单中的达标题。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流五、盘点收获本节课我学会了( ),今后还需要努力。六、作业布置课本P40“练一练”第1、4题。七、板书设计 分数与除法被除数÷除数=（除数不为0）a÷b=(b0)  八、教后反思练习预习案1、在括号里填上合适的数。3÷ 5= 8÷7= =（ ）÷（ ） =（ ）÷（ ）2、怎样把化成带分数？ （1）=+=2+=（2）=7÷3=3、怎样把化成假分数？ 练习课导学案单元名称分数课题分数与除法课型练习课 主备人审核人有无课件 课时本单元第 6 课时（共 课时）学习目标1、进一步体会分数“整体”与“部分”的关系。2、进一步理解分数与除法的关系，熟练掌握用分数来表示两数相除的商。学习重难点理解分数与除法的关系，熟练掌握用分数来表示两数相除的商。课前准备2013年日历学习环节学 案导 案一、自主学习 学生汇报预习案中的问题。检查预习案。二、达标反馈基础题1、填空题。（1）5个是（ ），（ ）个 是1。（2）里面有（ ）个 ，18个是（ ）。2、用分数表示下面各式的商或把分数改成除法算式。 3÷4= 16÷49= 12÷25= 8÷8= 7 ÷12= 25÷24= 1÷2= 36÷57= =( )÷( ) =（ ）÷（ ） =（ ）÷（ ）3、把5米长的铁丝平均分成7份，每份长多少米？必做题1、完成教材第41页练习三的第3题。2、完成教材第41页练习三的第8题。3、小王骑自行车5分行了1千米，平均每分行多少千米？1、提出要求：学生先独立做，不会的可以相互交流。2、做完后全班交流。（基础题注意控制时间）要求：1、审清题意。2、做题时注意细节问题八、教后反思