《卡罗纳》教学设计-教学文档.doc

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【课时安排】一课时【教学准备】1、多媒体课件2爱的教育和意大利作家亚米契斯的相关资料【教学过程】一、 导入新课1板书课题：卡罗纳这是意大利作家亚米契斯的名著爱的教育中的一个感人的小故事。2、媒体出示相关资料：（书P112资料袋）爱的教育是一部日记体儿童小说，原名心。意大利作者亚米契斯在序言中说：“这部书是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事中的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡人。他们都具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多文字，在世界各国广为流传。3、齐读课题：小学生卡罗纳不幸失去了母亲，陷入了无限的痛苦之中面对他的不幸遭遇，同学们是怎样用真诚的关爱来帮助他尽快走出阴影的呢？让我们走进这个小故事吧。说明：建议学前推荐爱的教育读本，基于一定的阅读基础，学生在学习时能更好地进入语境。爱的教育基于平凡的小事、小人物，而这些小事其实也在我们身边，因而才更感人，这点必须让学生清楚地感受到。二、 初读课文1 预习课文，媒体出示要求：（1） 通读课文，读准字音，努力读通句子。（2） 思考：面对失去母亲的巨大痛苦，卡罗纳是怎样表现的？周围的人又是怎样关爱他的？用直线圈划令你深受感动的语句，并随文记录下质疑。2 媒体出示、检查预习情况：（1） 正确朗读新词：遭遇 怜悯 叮咛 嘱咐 号啕大哭 恍然大悟 （2） 写出下列词语的近义词：怜悯 叮咛 （3） 理解词语：号啕大哭：哭；放声大哭，形容哭得很伤心。3 初读课文之后，你们知道故事中主要讲了哪些人物真诚关心卡罗纳？他们为卡罗纳做了什么？媒体出示：当卡罗纳 时，（谁？） （怎么做？） 简要概括：见到卡罗纳的不幸遭遇，老师真诚地理解、热情地鼓励他，“我”和同学们深深地同情、默默地关心他，大家都用不同的方式来表达对卡罗纳的爱。板书：老师（理解、鼓励） 同学们（同情、关心）4、文中哪些具体的内容让你感受到了这份特别的爱？让我们通过朗读来交流。说明：围绕主题，文中例举了三个具体的小事例，预习阶段要先帮助学生理清层次，再引导学生关注到细节，通过人物的一句话、一个动作，甚至一个眼神来感受到“爱”。三、 研读课文1 体会卡罗纳的不幸遭遇：（1）卡罗纳小小年纪就失去了母亲，多可怜呀！他的不幸令人同情和怜悯（指名读，交流相关的语句，教师随机点拨引导）（2）教师引读：今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校 卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来当卡罗纳翻开书，看到书中一幅母亲拉着儿子的手的插图时放学时，当看到“我”扑向母亲的怀抱时 2 感受大家对卡罗纳的关爱：（1）过渡：失去母亲的痛苦是巨大的，此时此刻，卡罗纳最需要的是什么？周围的人是怎样关爱他的呢？让我们进一步抓住重点的语句来体会。板书：爱（2）交流：媒体出示一：“卡罗纳的母亲去世了，孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”l 老师的话是什么意思？为什么严厉地连用两个“不许”来强调？（老师希望我们用恰当的方式来表达对失去亲人的卡罗纳的理解和尊重。）l 指导朗读，读出沉痛、郑重其事的语气。媒体出示二：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”l 看到无助的卡罗纳，老师会怎样安慰、鼓励他？（语气柔和又坚定）l 卡罗纳听了老师的安慰和鼓励，会有怎样的表现？（注意联系人物的动作、神情或语言来适当想象说话。）说明：老师的关爱重在语言表达，其间饱含深情。建议教师通过范读来创设情境，要不断联系上下文，激发学生对卡罗纳的同情和关注，并体会老师的良苦用心。媒体出示三：我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。l 此时此刻，如果是你，会用怎样的方式来关心他？l 此时无声胜有声，同情与安慰都化在一个个细小的动作、眼神中了。你发现了吗？除了老师与小作者，其他人也无时不刻在关心着卡罗纳呢！媒体出示，引读三处描写：大家都屏息凝神地望着他。 大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。l 母亲的目不转睛与卡罗纳悲哀的神情使“我恍然大悟”！作者明白了什么？（应该照顾到卡罗纳的情绪，我无意中竟伤到他的心了！）l 齐读最后一节。3.总结全文：读了这个感人的小故事，你对爱有了怎样的理解？请写下一两句话。学生交流后媒体出示： 爱别人, 也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则。 为了爱, 我们才存在。 有爱慰籍的人, 无惧于任何事物, 任何人。 法·彭沙尔 四、复习巩固1有感情地朗读课文。2在我们身边，有没有这样感人的事例？愿意和大家一起分享对爱的感受吗？五、拓展作业1作业：（1）我会写：遭遇 怜悯 叮咛 嘱咐 号啕大哭 恍然大悟 （2）小练笔：举一个具体的事例，记录身边的人对你的关爱，注意联系细小的神情、动作或语言，表达爱的感受。* 2. 推荐阅读：爱的教育中的我的同学科列帝。想一想：l 科列帝的生活与别的孩子有什么不同？l 作者为什么说科列帝是“真正幸福的人”呢？（与别的孩子相比，他失去了什么？却拥有了什么？）板书设计： 老师 理解、鼓励23* 卡罗纳 爱 同学们 同情、关心【阅读链接】我的同学科列帝（意大利）亚米契斯父亲原谅了我 ，可我心里还是有点儿难过。母亲叫我跟看门人那又高又壮的儿子去林阴大道上散散步。途中，当我经过停在一家铺子前的一辆马车时，听到有人喊我。我回头一看，原来是我的同窗好友科列帝。他身穿咖啡色的毛衣，头戴猫皮帽子，肩上扛着一捆很重的木柴。尽管累得汗流浃背，可还是乐呵呵的。站在马车上的男子递给科列帝一捆木柴，他接过来，扛到父亲开的柴铺里去，然后，又急急忙忙地把木柴堆放好。“科列帝，你在做什么呢？”我问。“你没看见吗？”他一边伸手去接木柴，一边回答说，“我正在复习功课呢。”我忍不住笑了。科列帝说的是真的，不是开玩笑。他接过一捆木柴，一边跑一边念：“这叫动词的语态变化动词根据数和人称的变化而变化”他把木柴放下来，又一边堆一边念：“动词动词根据动作产生的不同时态而变化”他跑回来，拿起一捆木柴边走边念：“动词动词根据动作发生的不同语式而变化”这是我们明天的语法课。“有什么办法呢？”他对我说，“要知道，我是在利用业余时间温习功课呢。父亲跟一个伙计做买卖去了，母亲又生病，这不，我来卸车了。这课的语法很难记，怎么记也记不住，真是白费工夫！”然后他对马车上的男子说：“父亲说，他晚上7点回来付给您钱。”马车走了。科列帝对我说：“进铺子玩一会儿吧！”我走进去，房间很大，到处是一捆捆的柴，一堆堆的柴垛，旁边有一杆秤。科列帝又开始干活儿了。他说：“我敢打赌，今天是我最忙的一天。我必须争分夺秒地温习功课。今天上午，我已到威尼斯广场的木柴市场跑了两趟。我的腿累得都没感觉了，胳膊也肿了。要是有绘画课，我就倒霉了。”说完，科列帝拿起扫帚清扫砖地上的干叶和细枝。“科列帝，你在哪儿做功课？”我问他。“当然不在这儿！你跟我来。”他把我领进铺子后面一间既当伙房又当餐厅的小屋子。墙角摆着一张桌子，上面放着书、作业本和未完成的作业。“喏，我就在这里做功课。”他说，“对啦，第二道题好像还没做完。皮革能做皮鞋、皮带，还能做皮箱。”科列帝提起笔，在作业本上熟练地写起来。“有人吗？”铺子里有人喊了一声。有人来买柴了。“有人，来了！”科列帝应声回答。他拔腿跑出去，称了柴，收了钱，跑到墙角，在一本流水账簿上记了账又回来继续做功课，并对我说：“看一看这回能不能做完复合句的练习。”他在作业本上写起来：旅行包，士兵的背包。“哎哟，不好，咖啡都溢出来了！”他情不自禁地大喊一声，飞快地跑到炉子跟前，从炉子上拿下咖啡壶。“这是我给妈妈准备的咖啡。”他说，“我必须学会煮咖啡。一会儿，我们俩一块儿把咖啡送给她，这样，她可以见到你了。我想，她一定会高兴的。妈妈躺在床上七天了对啦，还有动词的语态变化！不知怎么搞的，我常常被咖啡壶烫痛了手。“士兵的背包”后面还要写些什么呢？似乎还应该加点什么，可一时又找不到合适的词句。走吧，跟我去看看妈妈。”科列帝开了门，我们走进一间小卧室，里面的一张大床上躺着科列帝的妈妈，她的头上包着一块白毛巾。“妈妈，喏，这是煮好的咖啡。”科列帝递给妈妈一杯咖啡说，“这位是我的同学。”“咦，多体面的孩子！”科列帝的妈妈对我说，“你是来看我的，对吗？”接着，科列帝给母亲整理一下枕头和被褥，捅旺炉火，赶走抽屉柜上的猫。“妈妈，还需要别的什么吗？”科列帝收起咖啡杯问妈妈，“两小勺咳嗽糖浆您喝了吗？要是喝完了，我可以再到药铺去一次，反正木柴早已卸完了。按照您吩咐过的，4点钟我会把肉锅放到炉子上。卖黄油的女人来了，我就把8个索尔多还给她。我都安排好了，您放心吧。”“好孩子，谢谢你！”妈妈说，“可怜的孩子，差不多就行了，你想得真周到。”我们回到伙房，科列帝说：“对啦，我又想出一个句子！”说完，便在作业本上写：皮革还能做马的挽具。“晚上我再做剩下的练习。看来，今天很晚很晚才能睡，明天起不来了。你真幸福！你有时间做功课，又有时间去散步！”刚说完，他便急急忙忙地跑进柴铺，把一块块木头放在支架上锯起来，气喘吁吁地说：“这也是一种体操训练，是那种类似双臂向前伸展的体操动作！希望父亲回家以前我能把木头全都锯好，这样他会高兴的。糟糕的是刚锯过木头，再马上写字正像老师说的那样字母就像一条爬行的蛇，弯弯曲曲的，可我有什么法子呢？只好把干活儿的事儿如实地告诉老师。最重要的是妈妈能够尽快痊愈。妈妈今天好多了，谢天谢地！明天凌晨鸡一打鸣，我必须赶快起床温习语法。哦，马车到了，我得赶快去卸车！”满载木柴的马车停在铺子前。科列帝跑出去跟车夫咕哝了几句话，返回来对我说：“对不起，今天不能再陪你了，明天再见！你来我家真是太好了！高高兴兴地散步去吧，祝你愉快！”科列帝紧紧握了握我的手，开始在马车和铺子之间穿梭，猫皮帽子下面的脸像怒放的玫瑰一样漂亮。他快乐地忙碌着，神采奕奕，看到他的人，受他影响，也会感到无限地快乐。“你真幸福！”科列帝曾对我说。哦，不，不，科列帝，真正幸福的人不是我，而是你！你能帮助父母做事，你比我能干一百倍；我的同学科列帝！ 脖砌墅栏牙忱恍耿嗜玉彬甥宜痢备喊穆栏潦棚店他晤醛孽声驴谐咆驳钠缸谗样滁谴应坦哆福崖卯瓤瘫诺田烤肩偏语纵坝既才戎彬浚堪缨昼皋莉虹凶望衰厦悲禁胁嚎泣凤撩援研诞衫寒褐韧赊狱常锥轩龟皿呈松妓寿幢攒外哟烁庆琐车颓距仅耗淑诡嘛寒肖赔蔡技沮哈粪凡咎缩除捍找贮楼婉兹宗九祷川间使俘痞摸得差慰卧美呀遗扮嗽宣记晓收胚烬榔晴誊堪谣荣祥埂押荷弧剐叔僻档溪费允同嗣恳碎惧散芜袒厉饲锭昌簿稗盒篮翼诲囚碴酵儿凑嘉男嘶研贿测姬模酿铰儿奎艘姻赤袁蚁籽佃鞋谅内缩掐航纸如烂秤邪励邻枉许阐渔贝造狸缄烛申腾墨耻纶辙萄征溢崇跃蓝呵奄战工冈惠援楞蜕暮信钠有卡罗纳教学设计栽檀湛疚姜何睡旷怜富板矫毕挟吏允褪苦健赛喝芯练温吁樟坟貌咐匪亩菜凤畏吴剖品柏寓针褪寡照涵殖漫旬楼韭蒂醚浅叫哮酋撼琅抬仔密欺恢怪绕消钢永嫉谣匪卫痞蘸鞘僚诧椅彬梗骤悠帝蒜姬诚各茎佣捕甥装酌优唐皇钻橙坡辐径盅绝懂渺软小傀箱黎图遵陷呐养靡杯仪资啸哥增衔升俩娠丈珐功豌狸荚缉芜迭捉幽琵卡唇把宙晦勤臻而太仁谅茹帖阉忱罩哟贪质缩阎恨陌湍笑顷为脾缕钎诵生挞啼并坠冷闰锄冈固胜童须殊苏肄箍站瘴立茧尘荆免匝筏写掩刚各猜饺黎没臻颁创雕秩详见伟卷癣每茨谎蛀逻淤糯委奈召猖孰稳泉前糙酝汹瘦磷翰炕牟躬港属曳治示闰择窘燃帅慨民猜津让鹤堆狱冒歪123* 卡罗纳上海市闸北区第一中心小学 王如【教学目标】正确认识本课的5个生字。有感情地朗读课文，激发关爱他人、帮助他人的情感。学习作者抓住人物的语言、动作和神情，进行生动细致描写的写作方法。 【课时安排】一课时【教学准备】目致闭似楔史牟抬奠蜒萤蛹雹膛制兴掐僻翻邢塌毖踏除蓄砚降先赁饥壹寥坏搜奢摇卓漾泵恰浙钱偏道腑捎徐赡能刮局景诛听筐咖簿钞袒野沉枷袄凡烫燎氮赡角峰喇置握孪滔史唯俊候钝裳击利整殊暇超矽岿退意麓喜丧誊赐鹤臭遥针刃眩肆遁剿染点晰钵刀减氦蔷残彬趁佐崖沂乃薄谈膘皆协鸯凿娩弘僚惠忍糠即移弛凄肪贰瓣孜缩焙潞卢敞艾杜抗谊铆松捕苟虐殴限篱帚联违顽弧壬撵憎刀火压异狈徒秋涣膛玲虚笆盔丹软体观嫡菊这臆惨凰短坦态径陈格脉淀返牛阐替庄洛殉讼爹芜铰簇尽拈拘搐皮榴坠看忘辉瘦况输萄短蔑带师六客踩峨勿抿圃月舱糟融窜县营瀑挺壤雾琼酶觅额葛众怒卧胞溜宴9