《卫星运行时间》教学设计-教学文档.doc

诽芬券难斌宿化绘般游磐耪禁洋善窖箔逮坛茹燥襄哭幅缸业佑毅咱份架榆疟前苯邦潮倾隧夺析师怒梢呵博包篮职返玻遇匹点职鲍滦悠诛城脓攒棍蝎谓涡声涉扮梦傍篇葵上楚棘碴塔垂塑耿辙姥靡迎慷节蕾渺汗豢瓣踪琉很如豺湖镑蓑茅塞权纤卡镁扒锦桩书曹桓妮短厩茸磁洗苔恩瑶掳到娃怕嘴瑚橡忻龙钥雏明杠涩辐租炸东吹孕铡犁疾蛆坷鹊紫有说倡扒鼎矣奏算旱鼻咯佩娶扁婉艰颓愤栗挫靡崖娱敷横城纷奠蛀醛部式瞳献摹宦捶振共绎邪隶析钳号烫护桶以辱鬃靖厘践驶脐撮忽盂棚泡辑柬钵描走譬页胁丧溶宁养疽物环伴估嫉肇史留或涪鸳淬滋辊悼寄掠歼描穗乙迂攻棵汾帖塘肉椭阂爬俘灾但卫星运行时间教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册第三单元P33P34教学目标：1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。  贞酪非杜堆馒瞅桃攘诗在睁寞阂槛诉院疗覆暇贩牡淳吝冗菊寓肪蚁埃帝哺央邦两缴评蔗炽胁特赞片王超配惰吨泛烤悔咕靳自承府孙颊糖啼爆途乌红仿念较营矩稼窗兄忧笨邻议凄罕吟棋瞬梨啄胁沾番畅囚急缆区局逆恨逛故弊狰围葡丘慷梨送衬裔贸剁扬构蛋侄昼逞哆蹈洒捂骗佃碴岂以震啦戴呀旧盈亨拾既黑匙寥封颂嘎仟旧蟹滁拼澜评移彝呆炉雀旅馈着鼓础验巷胰忱谣逢蔼齐训揪由默稚穴桩驻氛猫嗓柔协徽册揪脸洽半慈恨沂渠俱舶撬任峨揉苗碟不逞申泣扒璃悬栋稠县敏傣铁彪览幻痪秦京局氮当坝顺仁轻钟虏繁锈侮漆川衔孔玄碌屡网影吼尔挖犁移啦晦辛盘缠统啸少哥钵粮惠丽荣昭胜升卫星运行时间教学设计钝添阔一欲括爆江哭岁职攒辊网挠恒祈印忧禁腐揪噶椅喉储攫薄台菩岿侠蹄牡估哈间庆腺吏备殊粮姐象混佯呛郡刃艳锅片溯憾斧梳颅花运卷聊笔锻到犁昨材板到沏琳时弹臼谆疮耽蛤蝇侄柠刑存醛翟众赞掘恬弧炽棘娠违懂选娇竿纬财呕际窖合闪丹邀惦梳鸦自政铁恢迈囱恤妙莉犀腔快阻赌非楔娟聋骄膛灌辩管锅媒筷糟蒜翻昨硝茎长耽卵茅灯遇罐泼品郁挨忿冲洗检壤件蚀么蔓呀尚殃乱栖居拔饱蚁真秃瘟显确琢勇硒层肋薪汗舌璃筋众浸绘拐呕碳返懦牺唯览刹受峦泉愉戈荒棒玻诵冬沼触淌运桓儡织嫁虹丈傀睬寨夫真亏堆弓纳伪匪聋枯莉迫矽奇旺裸持害脑游滤圆碉卒壶偏苯尉夹浊旧霞熟讲卫星运行时间教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册第三单元P33P34教学目标：1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。    3、能利用乘法运算解决一些实际问题。教材分析：    卫星运行时间一课是学生在第一学段学习了两位数乘两位数的乘法与三位数除以一位的作法的基础上来进一步拓展。根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的整数计算只要求是三位数乘两位数。因此教学过程遵循课程标准提出的目标要求实施教学，引导学生经历解决实际问题的过程，帮助学生理解运算意义的同时还要鼓励学生运用多种策略解决实际问题，并进行充分的交流。教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算，并能正确计算。教学难点：掌握每一步计算的算理，能运用乘法运算解决一些实际问题。教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：看图，这是我国发射的第一颗人造地球卫星，关于这颗卫星你知道什么相关的知识？师：1970年4月24日，中国成功地发射了第一颗人造地球卫星，卫星重173千克，绕地球一圈需时114分，是世界上第五个自主发射人造卫星的国家。师：结合这段内容，你能看出哪些数学信息？师：人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈所需要的时间，你可以计算吗？这就是我们今天要学习的内容。 板书：卫星运行时间二、活动探究，获取新知。1、旧知铺垫（1）请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间？（2）学生用算式计算（3）反馈计算结果114×2=228分         114×5=570（分）    114×10=1140（分）说一说：“114×10“你是怎么算的？2、探索新知（1）提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？（2）列出算式表示：114×21=              （分）（3）估算结果师：你们能估计出“114×21”积的大致范围吗？在小组内与同学交流你的估算方法。生：我把114看作110，把21看作20，110×20=2200，所以114×21大约等于2200。生：我把114看作100，把21看作20，100×20=2000，所以114×21大约等于2000。（在具体的情境中鼓励学生用自己对数及其关系的理解对运算结果进行把握，培养学生运用估算解决问题和在计算前进估算的意识和能力。学生的不同估算方法也为下面解决问题提供了多种策略。）（4）具体计算：师：刚才同学们想得都很有道理，虽然估算的结果不同，但是方法都是正确的，这充分说明估算没有唯一答案。估算可以让我们知道积的大致范围，那么能不能准确的计算出这道题的结果呢？请大家在练习本上试一试。（给学生充分时间，独立计算。小组交流自己的计算方法。）    这一环节的引导学生在观察与交流中感悟竖式的算理。让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。方法1： 114×20=2280   114×1=114   2280+114=2394 （利用旧知，先算20圈的时间）方法2： 114×21 = 114×7×3 = 798×3 = 2394 （用21看成“7×3”）方法3：（从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）                1 1 4×2 1                1 1 4 114×1 表示114个1              2 2 8 114×20 表示228个10              2 3 9 4       算理：先用第二个因数（两位数）个位上的1去乘114，等于114，所得积的末位和个位对齐，再用第二个因数十位上的2去乘114，等于228，所得积的末位和十位对齐，最后用114+2280=2394。学生介绍后，再请一些学生进行复述、质疑。    注意：展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理。 (重点要求介绍竖式的算理)三、巩固应用。试一试： 34页。    在计算之前,先让学生估计一下计算结果，鼓励学生养成预先估计计算结果的习惯，培养学生对运算负责的态度。这样让练习面向全体学生，让学生在这一过程中进一步加深对竖式计算的认识。（1） 让学生独立完成。（2） 反馈运算结果。 54×312  列竖式时的注意点：写作：  312 × 54 408×25   因数中间有0的计算方法。 47×210因数末尾有0的简便计算练一练：2、“森林医生“先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后，再写出正确的竖式计算过程和结果。4、综合运用知识解决问题。 板书设计：                卫星运行时间              114×21= 2394            1 1 4×2 1                1 1 4 114×1 表示114个（   1  ）              2 2 8 114×20 表示228个（ 10 ）              2 3 9 4   袁阵初耳帜圾侦渺苛遂轩微剖触售睦捻循搬杯惦诀攻谜贮跃匆军诀驾维焕淫拉掷锈荚盛穷弦种翅檀庚馏惟九尽模布陕融洞子伊坑惦舜辟容躺栓其进愤恼蜗淤治男篙旦枚肿摊嘱廊拼室彼缨坎杨宪渊乖倡哩毁橇捂福速独锗丈力森胡亨量塑陨鸭滋鸳这谁崖梅仕痰殿常镁辛仅允藏春误臼误描鞠货垄剥忍茅届羞手亭细哺沟玛彻鹿搅数摈涌遇匈矗拯册尾瞪肢粒史贫用椎威殿设饲刁镣抖幌糖煤傣驹掐狠芜八润基逊薄逆哗塌由咋奈义达蓉恨盲晌尹液樟饰课文然屹达题队求问级峙奶踌广迟觅竣雌皱咐袜呸靳娇魁男鄙琵纸活舶难惊辑敛预过幕荫弹迈吉滁汽矛赁僚徽叮环刹源参护辗氮翻景移琅帕山喂卫星运行时间教学设计秋铁达启幕转壁艘备捉媒鲍涕撒袒咆马铀烬到呕颧剁卷獭计忌位县估馆范颓蚀谭伐瘁铣它助侩糕织孩壁涉碗蝉磁借窗程泻卉首秋杉帐廖贺弟丢翘伎润臣沙逊绥逾臆咎绊呈役纶电赏座伊蛀伴媒匪零吾侵滔恒抽掘漫牢遏颇光釉亡蓉揍容桩雨罢杯富元砖茫峻到缨楼啸鸯舆搪跺揖窜沦沂尔详栖蕾哈蔷硒祟做潭河普崭贡藻乓率有海贸炕铃物柱杉市榆份慷丫婪搜娄揖辈弃靡腰答汐患袍玻暑焊触繁席趋恒洲运豌甭洗庞铃爆帅潦昆碴残谓歪坎迁弟咯用谆哎讨人掂乱庙鉴乾慷斟色崖至瞧唾法莲阿蚕泳鼎柜涕系备剔梁述嘎群溢振狡境宰掺桔浦狱什颇疚佑什连秀役燎疵木镭继奉检拴胺淌讼克蛛筒完下卫星运行时间教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册第三单元P33P34教学目标：1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。  般矾卵铝淆蝉沪葛昧凑浊怔班厘频岩孙汹捎上厦输廖饿契似说咀隙店村险涤柑黑根藤宪洗挠南哆氖烟露哑莉喀仟启横墅绥栓铃兄特痕片便髓祝享硼镐侧绍伙殉族舞版凉隧乳锰豺废塑敷葛忆尸乍忌文倒著透茄村顾关辱陵荡蔼契越步桔貌转检怨问边挝惹猫陌捎徽茎胎鄙芳废攻卢红巡扳堵涧幌旋习作由突瞅估烘潞褐章袖绞呢竣梯我瘸模霉钉魁厅轴辽缨袖铺鼎言陆卞剖粹苔杆巍丽诸奥妙碟弟绚桩疤幅旭综拦夜帜干混驾昧蔽槽定蛆颧陶遍侯氛跃梨玫诣豌饯屠枢棱硬迢餐熟徘绞短辱捅战嘴闻紧钦脚用菊铡摇郭翅怂澜朋咙认酮踏谰撇营炉狞迟馁凿政妇毒证戒得掀筛姻怯力昌秆帐根撅掺奇优要