三年级数学下册五面积面积单位教案北师大版.doc

精选面积单位 学习目标：1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。3. 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。4. 培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。教学难点：1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 教具、学具：教具：多媒体课件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。学具：两生一份面积相近但形状不同的长方形，大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干，平方厘米、平方分米的学具。教学过程：一、创设情景，初步感知。1、 用自己的方法测量数学书封面的面积。2、 为什么量的结果不一样？3、小组汇报。二、你知道哪些面积单位？认一认。1、边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米。2、边长为1分米的正方形面积是1平方分米。3、边长为1米的正方形面积是1平方米。（一）、通过物体的表面感知面积。1. 指出你身体上所表示的 1平方厘米、1平方分米的大小。2. 摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？3. 比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？ 指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体表面的大小叫做它们的面积。）4.通过封闭图形认识面积。(1). 认一认：有哪些封闭图形？(2). 指一指：封闭图形的面积。（3）归纳面积的概念：物体表面的大小叫做面积；封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？小结：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。（板书）三、今天这节课你学到了什么？有什么收获？四、板书设计：课后反思： .