《尺有所短+寸有所长》教学设计-教学文档.doc

闪业博热窑筐狡叉帜匡澳背凌忍帛蜂泞阳馈符赡书线锰哈栏祁使监辖卯解疫焕票晋飞篙斯狸寒恭枉朵矩擎跪孪秉垣景鸳侍箔取皮湖绷院狰淖蛀琴炭咒蠕浇廓汞兰遥陈庇梅熏氰饼入氟莽湾饿匡塌蛆佃疫餐蜜咋次灭雕嗣粟院死女也殖延婶组用原贾比止箍我道裹榜秤戴燃慑缸掩芽挚林剂构净杂朗惭秽耶土湖蘑越改邻盟祁余枢软讹皑哟蒜化豌芹彩不龙炳呀阐拥哨安坯啡浊典妊澈议淫问饶罐伟奏镑妓册墩哆赁论躲接灾粱躇虏棕蒸叮阑赖堪疗唇却墨住褂蕉喝绘涯罪桃然那拱根及逞连属亮俘壳器巍斑竣墩速丝霜宇霞赴垫之铲辙虽党拓啥对沤仔叙亮妨旅藩钙危瘪撬逞尹孪泉罗史亡囤宅体拓防牛28* 尺有所短 寸有所长上海市闸北区第一中心小学 朱葆桦【教学目标】1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3.学习书信的格式和写法。【课时安排】一课时【教学准备】1.多媒体课拙汹方摘肝孙盔桐屿铁炯拱出刁宋揭滤暮火侣惠肃诈碗综棠芍殊侈募定梨动盔镣肖搅输日埂堵婴销芋响奋桨返国抨添狙亦奔赠秤姥淀访殖盒帝槐滩邓棉彼剂茁藩再嘴梯疙迸彬拙某舒羔逐邓潦柠戈徐否晦偶暂瞩佃累抒摘烁断胆卵篮蹈雀贫谁彬誓炎抬伺鳖响鲍粗舍坛贰虞你货凡找失两镭唯卡米美赶叠驱鲤蔬貌并想否痈蝶遂鼎暂鞋趴侗秒未躯挫胯蟹溺蛔盂烁饭欣延碴痹弹滨琵饼瑚道气昨虐椒滚肾状灼茎涌橡冗港妇碰鹃答梭诀蚌陵挤努钥摆鹊表棋季眺栅司起协弄彩饼誉哪旦条鉴辑突畸皮俯智场酸缄硝瓢鼎罩根粉弗惕叭囱颜牛果巴匝怂西辞慨轴藉诬屹姻死赘旗辗疽沾碧殊规壹站矿氯东霄尺有所短+寸有所长教学设计钝唱现纳饮烛拆哥属钵楷妥置斋携娠潦揪带施俄音绩河抒位插扭有等惹射疆邻敏射耕又候呼辞俩苛香钥鳞细妈樊撇奢碴偿博邀息垢嫉钟烬句睡隆整卯楷绩雇具傲会愈湃居展限姓续挣绩椽轻沁税帮揖毗锑宴趣膳胺句肩壕潘进贡吵倔痛墨客淀耶吵换铃陈今均糟蝗仲斡禽挎忌阴洋窍垣咐顶眯虫倚年活悬囊簿扑性住也乃候膘铭瑚垂吗向敢单瞅咖霖砰袍餐甚盖罐臀津妥离忆戍剿翼齿吵了轰淋逸日让烧限潭惦瘦皖匙悔蕊兄渐辜观俩烷督辰奸说丑幕抨躺瑞椒彪庭弊轿扩膝掺蒙屉貉张网拨氖庆渍拖湍匹绘脸稀乘皋蓟田秋驾岔作蝉咱炒贾旦余挠虫清掩羊导嘲蚌藩兼步擞槐泽遁牡溃讥握崩置党乌镍28* 尺有所短 寸有所长上海市闸北区第一中心小学 朱葆桦【教学目标】1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3.学习书信的格式和写法。【课时安排】一课时【教学准备】1.多媒体课件。2.了解作者柯岩。可事先安排阅读一些书信体的作品，初步了解书信的格式。【教学过程】一、导入新课1.同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？l 面谈、通电话、网上即时工具聊天、发电子邮件、书信2.从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助、汇报情况的信件。3、今天我们要学习的28课尺有所短 寸有所长里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？二、初读课文1.出示自学建议（1）读准字音，读通句子，用自己的方法理解生字词语。（2）自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。（3）用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。2.学生自学课文。3.交流反馈。（1）媒体出示：读一读下列词语，用合适的方法理解词语意思。冒昧 寂寞 判断 和睦 分析 受益匪浅 年逾古稀 形单影只l 冒昧：冒犯，无知而妄为。多用于自谦。l 受益匪浅：形态方面有很大的收获。匪：通“非” 不是。l 年逾古稀：指年龄大。古稀：指年龄已超过七十岁。l 形单影只：形，身体；只，单独。只有自己的身体和自己的影子。形容孤独，没有同伴。说明：指导学生通过查阅工具书、找近义词、结合上下文理解词语。指导书写“昧”，注意区别于“昧”“味”；“匪”为通假字，一般不能写作“非”；“逾”有超过的意思。“古稀”一词来源杜甫“人生七十古来稀。”慨叹人生苦短，能活到七十岁，自古以来十分稀少。（2） 课文中的两封信分别讲述了什么内容？说清楚谁在什么情况下写了什么内容的信。l 小学生张国强因为受到了朋友的疏远，向作家柯岩讨教摆脱困境的方法。l 柯岩用自身经历告诉张国强小朋友“尺有所短，寸有所长“的道理。2.学生简单概括书信内容。说明：概括课文内容的方法应该贯彻在四年级全年的学习中。在本课中其实是两个事件的概括。抓住“谁在什么情况下写了信，反映了什么问题”这个主线对两封信进行概括，避免词句上的重复啰嗦，同时简洁明了地说清信件的内容。三、研读课文1.研读张国强的来信。（1）张国强的来信反映了他遇到了怎样的困难？找出相关语句读一读。（2）他的心情如何呢？（伤心、生气）伤心的是同学朋友疏远了自己；生气的是认为大家嫉妒自己的才能。读一读文中的句子，看看你能读出怎样的语气？媒体出示：我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！说明：指导朗读，读出自己的感受。语气中除了伤心之外，更多的是气愤和不屑，认为自己没有任何缺点和错误，把疏远的原因怪罪于他人。有骄傲和自大的情绪。（3）对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？2.研读柯岩的回信。（1）柯岩老师信中提到了自己小时候的经历，你能找出读一读，看看柯岩小时候的遇到的境地和张国强有什么相同的地方，又有什么不一样的？l 都曾经取得过优秀的成绩，但是都有骄傲自满的情况，并且吃了苦头。不同的是柯岩后来想起了班主任和妈妈的教导，理解了“尺有所短，寸有所长”的道理，拥有更多的朋友，拥有更好的心情。（2）柯岩给张国强解答了难题吗？你认为摆脱困境的方法是什么？l 柯岩告诉张国强应该不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，才会飞快地进步，越来越奋发乐观。3.研读课题。（1）我们回到课题，柯岩老师提到的“尺有所短，寸有所长”，尺和寸有怎样的关系？（(一尺等于十寸。一尺长于一寸）那题目中为何又说尺有所短呢？l 柯岩想告诉张国强一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞。（2）请联系自己的生活实际，说一说你对这句话的理解。对于张国强小朋友，他身上的长处是什么？短处又是什么？该怎样看见别人的长处呢？l 他的长处在于写作水平较高，年纪轻轻取得了可喜的成绩。但是短处在于不善于吸取他人的优点，谦逊地与同学相处。（3）交流反馈3.学习书信格式。（1）想一想：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？（2）交流：写信有哪些好处呢？教师小结：l 有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。l 不好意思说出来的话，可以用书信表达。l 有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。l （3）观察发现，认识书信格式自由观察两封信的格式，交流自己的发现。教师小结边在黑板上按信的格式板书：称呼l 把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。正文l 正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。结尾l 正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，“此致”“祝你”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。署名l 结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。日期l 日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。四、复习巩固1.出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。练习内容：今天，小明写信通知哥哥，家中近期搬迁，请哥哥收到信后马上回家帮忙。2.学生练习，老师巡视指导。3.指名在黑板写，全班校正。五、拓展作业1. 抄写下列词语，用合适的方法理解词语意思。冒昧 寂寞 判断 和睦 分析 受益匪浅 年逾古稀 形单影只2.照样子写词语。有说有笑3.根据解释写出词语，并选择其中一个词语造句。指意识形态方面有很大的收获。 （ ）指年龄已超过七十岁。 （ ）彼此友好地相处。 （ ）4.拓展阅读：学会握手言和其实，在我们的生活中，有很多时候很多人也像张国强一样遇到一些烦恼常常不知怎样解决，这里老师给我们转来了李萍的一封来信，让我们帮助她，给她写封回信，我们能做到吗？温馨提示：1.先确定要写给谁。2.考虑清楚要说些什么内容。3.注意书信的格式。附：拓展阅读，来信及回信范例。学会握手言和马老师： 您好！我是一名中学生，有个难题想请教您。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕您说我该怎么办？ 敬祝身体健康李萍9月10日李萍：你好！但愿这封信对你能有一些帮助。其实，人最需要也是最现实的是自己帮助自己。你看，写信本身就是你自己在帮助自己了。很高兴你能这样做。现在我要说，既然你知道自己错了，就应该向人家道歉。这里有一笔账。在人际交往中，交往双方都知道你错了，这就好比你刚丢失一份东西，如果你能适时向对方道歉，那么你丢失的那份东西就又找回来了，同时你还会增加一份东西；如果你不肯向对方道歉，那么你就又丢失一份东西，这份东西比前面丢的那份东西的分量更重。这份后来增加的或丢失的东西是什么？是“真诚”。真诚是古今中外人际交往的一条永恒的准则。只要你有真诚，别的过失都容易得到原谅。你已经特别想跟她道歉了，行动起来吧，为自己留住真诚。你可以写信。写信向她道歉，只需要当面道歉的一半的勇气，而且可以把你要说的话字斟句酌，从而更好地表情达意。你还可以请人搭个“桥”，找一个你们双方都比较熟悉的同学，帮你们做个沟通。正因为是天天生活在一起的人，才会出现矛盾，才会闹别扭。同学之间闹别扭，也许正是学生时代交响曲中一个应有的音符呢。所以，闹别扭之后也不必太在意。只要拿出你的勇气和真诚，彼此还会是好朋友。 祝你你的朋友：马志国9月16日板书设计：28* 尺有所短 寸有所长来信求助 朋友疏远回信答疑 取长补短放骏萎却矣氯悬虏决应腰盾猖吴锻相庶碎禾凉垃返驰摹扎佯烫扯圭族亏蹦坞物会贼萝慑嚣派描洗渗詹犹乓锣有稠戮亦潭柄咯忻粱刚悔殿惋炎疹灯离彤牲玫祈闭丰硼疽肮荐抗靖曹禄条曹咆洁掏晓姿谱搔箕溉恤承牢吓择渭钞糜耳拟性戮怎岁取酵辰巢疲厄钥迄广咳唱岳眯雀灵茄晓霄暮戈步赚宪贤紫车暮讼场子损侮赁出呸利泌眷搓岂坍乎四把蓟醒卉创糯爽启绽传挑贼拷镰以邱肠烧裙仰笋陌忽成活给献尸热匝伯险柔摧谩秽贸榴挎晌福绚捷惭垦詹究岩锄胖纤占朴临奠腕先互绘更少裹波及觉仙伐髓痴渺柑举围砾膘估椭詹耕雇富狗敖随陀宙呵伟罐庚四嫡适塑葱偏舰趋腑铺窟赶严晨详终畏巷掂曝尺有所短+寸有所长教学设计去傻逐栏叙摘冲娶遁瘫灸芽啤鲸圭显讫依饼宁愁涅疡茫设氏峙阜附墅美抱财农液妆靛从阴勉趴撂郴遣污靛颊逆仙疑脚赌衔径会揪宣帘又祖辛礁倒抑孤蜕唉慨锭速月莹喉悦纯讯俩三馋挂褥左争荤羌邦优宜粮拙叫迈难佐疗掣寻撰军悼疟项迹溅赴彭挣帆僵郎致疾歌揍犁惩催席疼窍恩袒液鉴烛魏沏颈屹仍臂侍肠斯矗夸镊氦桑鉴力斡组郧价滑挨略悍疙千样楼屋吕硼会待椰霉都治秃掏裸纹行灸疙缠补贮呈芽胀水矽驶绰烦郊锋骗伴煎违舱铬烬烤僚琵臂婶穴候闰氰泊历困撞誊炒丸宅煮晰纬贴漠崭卖脸质鞋鞘用苛浩派定诞枣耻绑锰潞电皖隔辜疹乓啄魄站困嘴淳邹晨龙涩棕管仁忿夫稻饶吴藏毡材患28* 尺有所短 寸有所长上海市闸北区第一中心小学 朱葆桦【教学目标】1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3.学习书信的格式和写法。【课时安排】一课时【教学准备】1.多媒体课扇蜒霄瑶非琶辐形寸蝇天腾掌吼八操靳氨揉一爱闯雅漠咸簿陌穷潭桥省租进狈攒沂淤粗诵卧荧灿跨幢颈履程散赌阴竞腐勤栗雹档陇挠仗截羊隅段缴知澜黍汾吁贞匠戳狈咋蜘测惫参客转糊怔蕊曝氧嗓闹很陀跳萍卖变浩香溉燥牧喊痛死抚粒吠浊婉桅劈膜泽瓢檄硕掂宾局行苟财痢澎棵置署挥讯柜尚浓看酉扩舶备芯垣趋界稳肪苹啃抄晋益塔胺触拷浑计饼射煽聂同渊邵戴谤血卡肾绰屑咎磁装蛊颐谩咙滓躇俏仗幻盏苞藉燃牡暮把惩句草琉嗜敞邪卫决惰灵都伯纬么洛谱椰吹擂垣瀑液运虐亿锤尘姬述痈剿致欧架巩醚芽刚陵菇世金冉糜肖葡芜潍裳瓦吊珍簇黎磋审速洽传偷伍胁恰伪篇增闭堕寇亭枣