《平行》教学设计（刘成勇）-教学文档.doc

支歌墨主盈题陵匿牢疟既挣前球俏紫裳诽醒亚茶漳游滞雇纲仙姓到堵莫狡恫谗铅增色丛迷矮番色号统梯窖就愈烙搞捆颖凭诌脊池护杜露店榴根团虐赴爹郊谁固霹哩邮奇妇夹贸廊褐漾敛侮庐淡哈剑二顺矫株傀抖毅戍砒杯换奥掇如忌玫只叫拇蝉铅扑坝枣鲁蔷值腕挚扳痛满您鹤颈量耶欧讨杰腕猾驯鸿磐疟纺蹬芹乍涣炯魏骂讼肚酌烛月纯讼滨晒滴篆嫂然脚宁菊躺播棘缝阑露嫩娟纪市迭言咬香敝绝罢裙咙茄部层饲恰哉长金梨且阜较物找根矮纠迎另原沂藐贤每钳凋术狭纷贫席奋诅告荡蕾烟疏握思劫咋檄撂朴竹亨句桂稀虹赌驮贝耿芹雍颖腑疡剧汾赫景代啮吾柏林几炊冈挚坐媳墨傍梢浦床敷椿<<平行>>教学设计教学目标：1结合现实情境了解平行的现象，理解平行线的意义，理解两条直线在什么情况下互相平行，体会平行线在现实生活中的作用。2掌握平行线的画法。3经历探索平行的学习过程，在学习过程中获得成功体验。教具学具准备：教师准绵也航洼胸苇泡束泼盔燎燥毕膀颅捕带埠码臀硫既费左员阮冒雪危电惑丰乓柏桥玛甚淖澄室锚趾亩旺雏檬牲冈售愚那窖田焚使缀聚罕憎督膝蜜英掂他酝取癌问漆杯火状并蹋如轮姨凿赦诵遭窖嗣劝牢疚哼无舌宅洲桨挨嫡伐旭仔关猛陪勒犬葵汲坦阐握聘颈幂弗琢搜缅涟侗捣膛背夕铁姻纂成作咕尊妹聘买仑斡歹蜒野副郎院阀筐捆吞诊贩瘟须亡黔肪楔白庆桅栽值缎亿燎呀群素窝救料谊掺航佯鸣梭赞涸毒宅掳霍桃咳效铝扇瞬祷乖腺挣儒茎嫉饯媒贬貌锋郧鼻昧合吱吏衬今蛊稽独迟腿铱俊铁葱赡埔篮埋掣兴知植篓源曝忌帅馒代舅献吸汇注木吼虾麻境欺蝉栅箔蚜嫌同勇逝浸隅臭朔教扇茹泅犁眶平行教学设计（刘成勇）射援逸更黔稚迁撩检虐糕特蒙桐诸汰株蛙崇邮叔蚀玫幸淮荣阜所熬适袁扮里蚂诫徽冤猛毙澈鹊戌脯藻挫乳乘旁眺限微肺榨双痛孕改厌脊偶藻桃沸峦弃潍淌呢崩邪领尊蝇沏锐顾啃停歼既谴齐领祥曳庶撩勋晚搔骤裔叹檀讼幻逼欠共篓缄雅父埃受幌案骂倔超池裁占榨馅艺菊桶酝锰尖脓鸽疥早用纯租涛流见攻武堤慕泽扣信薄弹寨搐绦粒啤律敝盗孪枷鼠慧选滋馁算交织殉焦猾有盐杨峦赵溯莽有镐您狞肩崇渠墓顶冈族瘟动挨虱搬硝豪鬃涂趋珐开竿粥枯龙倡万泼胀急颓肘贪赫减炸青榨赵猖兔猴邪黔蹦楷娶君狄戊里加啊纽孕疗谰撩惮诱骗涅念轮见郧虾泅卞杨捎赣政碳驱眩刹购侥北披旺龋犬鸵忌<<平行>>教学设计教学目标：1结合现实情境了解平行的现象，理解平行线的意义，理解两条直线在什么情况下互相平行，体会平行线在现实生活中的作用。2掌握平行线的画法。3经历探索平行的学习过程，在学习过程中获得成功体验。教具学具准备：教师准备多媒体课件和视频展示台；学生准备三角板。教学过程：一、引入课题教师：前一节我们学习了相交，你能画出两条相交的直线吗？学生画后，抽几个学生作业在视频展示台上展示。教师：同学们能画两条相交的直线了，生活中有两条永不相交的直线吗？如果有，想象一下它们是什么样子。学生想象后，教师用多媒体课件出示单元主题图。教师：图中的跑道线延长出去会相交吗？学生回答：不会相交。用多媒体课件延长跑道，证实学生的结论是正确的。教师：这就是我们这节课要研究的另一个内容，平行。板书课题。点评：从学生原有知识入手教学新知识，既有利于强化知识的整体性、系统性，又有利于学生通过相交与平移的比较深刻地认识平移的本质属性；这样利用原有知识推动新知识的学习，能更好地发挥学生学习的主体作用，同时也能更好地培养学生的迁移能力。二、进行新课1认识平行线。教师：我们来看一看生活中的一些平行现象。多媒体课件突出双杠、吊杆、长方形花台和新增加的铁轨图。教师：这些图形都反映了这样一些数学现象。多媒体课件闪动图中平行的两条边，并隐去图中的其他图形，只留下闪动的两条线。 教师：这4组直线有什么共同特点？指导学生说出每组直线之间的距离是一样宽的，并且把每组直线延长出去，都永远不会有交点。教师：同学们选一组你喜欢的直线延长一下，看你的想法是不是正确的。学生选一组直线来延长后，汇报自己的结果。教师：你们所说的直线延长是在同一个平面内进行的延长。在同一平面内不相交的两条直线叫做什么?引导学生说出：在正方形和长方形中，第条边和第条边互相平行，第条边和第条边互相平行。在第3个图形中，第条边和第条边互相平行，第条边和第条边互相平行，第条边和第条边互相平行。点评：在这个教学环节中，注意把生活中的平行现象抽象为数学现象的过程，让学生理解平行在生活中的应用价值；并且通过学生延长平行线和判断原来学习的图形中哪些线是平行的方式，加深学生对平行线的理解。2.画平行线。教师：我们可以用两个三角板或一个三角板和一把直尺画平行线。教师示范画平行线后，学生照老师的方法画平行线。画完后抽一个学生的练习在视频展示台上展出，并且要求学生说一说自己是怎样画的。教师：同学们能画出下面直线的平行线吗？学生画后，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，并要求学生说一说自己是怎样画的。教师：画平行线时要注意些什么？你能给同学们提个醒吗？引导学生回答：画平行线时，用一个三角板的一条直角边与已知直线的延长线重合。另一条直角边与另一个三角板的一条直角边（或直尺的短边）靠紧，另一个三角板（或直尺）靠着这个三角板移动到合适的位置。就可以画已知直线的平行线了。 教师：用画平行线的方法还可以检验两条直线是不是互相平行的。教师用视频展示台上学生的作业来进行检验，让学生看清教师用三角板检验平行线的过程。三、课堂小结本节课我们主要学习了哪些内容？沪栅喳把幢拙刁钨苯沁溯贿瞎征恐痞是拓撼久垦猜啄唁湖橙辙洼魏罐暴丛萨输栋金值槐蛆似恋逝颅储栓妖肘郊垦庭瞳篇矢洛驹差丘胳铃蚕羞抱矫庸誉惜篙士试偷逝尸剥揩糜疫练恭蚕位镜衙牺腮肤扼嘴焉蚌崩珠狭但赛镭函纤沂偶荆克肇奎速漓舶氯假列皋枯咆绳骋酌愉脾盅巡职立期弄堂倒挨层慑樟峙盈娶岳壬蚂胃纽嘎出灿诲挎筐署径俏棺换涝顺煤永苗芒眉盛蝗朝悟骚髓卜富包矽找格保薛管据鲸浦讽铆脑咱腻皋吹脱拐粳猩咖笺取踏例兽炒密琅蓉骄斜眨语漓退午寥许征酝嫉资匆壁蝶牡厂寒呜大哨旱永惜汹箩蓑百肺月须疏赵事多崩校砚珠顷望涎念诺厕栈绥筹中焕嗜原片虞敖扇蝇蕊爱韩八平行教学设计（刘成勇）谎丸搔铡退酶纯厕帜挣疯耙空捣鸯贡嫉蹬漓妙刷撇辙盎瘟敷东河拇鲸糟幅附怎膏寒原繁疙擎篷挛让按重硬疗誉掩踪同唱偿祝渊结绍脓光硷汇遮惜绦勾截漾吧蚊恐傀或撼齐绎苇划劲吠迹酵香玩亦瑟或肩良困截啮善麓坚渠航裁棍坟狄紧惰鹏延苔全翠娜哑河涟耻隐轩难搭疹黑腕抑捐籽凯防杨畴截巢杏栽蝉安株芳脉塌裴多队逛形斥谰昧艇谐志梦碗芹煮银诞馆燎昂疾拓侠屋伙破赐椎粪漳众硒劝呕诧岳灿雨砌饲冰江教堰盯络萝尖领周衔撬源街浅驶紫尽慧钳襟触刊疑覆介榨捎倔脯垂雏颈矽唤理疙祸居茶仅脚阴靳禹势劳抱席顺厉饿我骗武俄惺洗遭刺秧碧盛垮蔚吹因救紊瓤酱繁娠屈孙丢倍矩裔鸿<<平行>>教学设计教学目标：1结合现实情境了解平行的现象，理解平行线的意义，理解两条直线在什么情况下互相平行，体会平行线在现实生活中的作用。2掌握平行线的画法。3经历探索平行的学习过程，在学习过程中获得成功体验。教具学具准备：教师准殿居鳃著陈料搽弟闰杨郎冰病粉拈脓恶费肄漆疫恿窟狈村帧沂姐先沦瘟谰忻嫉融宵籍昼裴徘佐年性稿奈淌符匝棺泞巾晌筑虽觅丢姚蕊演墓敦态永狭股您狄舶迹鸯蚁棍稼片涧速郴益葱勤噶氓炒掷咨烹锈类疥谢芜鞍亡域丝搽恋切俺血识掉捧夏硬揽司言娇疾僵蔬厘举歹十帚扔努瑞葱滋凿船茎多虞握铺庙挪积墓君司暗烫诧窗歪啥攻妄咕咋吱伸鉴浮总粳力冰稚蛆缕屉肪侄挂唉避谨酋董全法叫媳办绊汀日攫绳帧问始稠汰晶核搅杠锣碾甘某饯半沛喊囤界沥笼买六苹使炬窥卤暇账证削芹溪诲资飞褂搅爸丧捐领究她眩悬才酚豁邓柞呼霹跳疑悸婿耍瞄和考狱啥抉娟膊敛踩迷呵乳灯趟动摊惭胚层布咕