川教版七年级历史唐诗与宋词教案-唐诗过后是宋词教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑川教版七年级历史唐诗与宋词教案|唐诗过后是宋词教案 任何课程的教授,都是有教案来做保障的。下面是我为大家细心推举的川教版七班级历史唐诗与宋词教案，盼望能够对您有所关心。 川教版七班级历史唐诗与宋词教案 教学目标: 1、学问与力量2、过程与方法 3、情感态度价值观第课时、边塞诗(板书) 、代表人：高适、岑参(板书) 、特点：宏伟魄丽的西部乐章(板书) 、田园诗(板书) 、代表人：王维、孟浩然(板书) 、特点：大自然的美丽与安静(板书) 、浪漫主义诗歌(板书) 、代表人：杜甫(板书) 、特点：关注人民的苦乐与冷暖(板书) 、现实主义诗歌(板书) 、代表人：李白(板书) 、特点：大笔抒写豪情壮志(板书)2、成就突出的诗人(板书) 、李白：盛唐(板书) 、代表作：(板书) 、特点：(板书) 、称号：诗仙(板书) 、杜甫：由盛到衰(板书) 、代表作：(板书) 、特点：(板书) 、称号：诗圣(板书) 、白居易：唐朝中期(板书) 、代表作：(板书) 、特点：(板书) 提问：唐诗的历史地位?唐诗的主要流派及其创作方法? 唐代最杰出的诗人是谁?他们的代表作有哪些?他们分别生活在哪一时期?有何称号? 四、小结： 五、作业： 做同步练习册 同学答 同学默读课文内容，回答问题。 抽1-3位同学朗读高适、岑参的诗 抽1-3位同学朗读王维、孟浩然的诗 抽1-3位同学朗读杜甫的诗 抽1-3位同学朗读李白的诗 讲故事 回答 教学反思： 上课同学思维活跃，能乐观发言。对当天的内容能有一部分同学完全把握，错别字较少。 第课时 唐诗的历史地位?唐诗的主要流派及其创作方法? 唐代最杰出的诗人是谁?他们的代表作有哪些?他们分别生活在哪一时期?有何称号? 二：导入新课 三、新授课 (三)、宋词(板书) 1、宋词的地位(板书) 2、派别(板书) 、婉约派(板书) 、代表：柳永、李清照(板书) 、柳永(板书) 、李清照(板书) 、豪放派(板书) 、代表：苏轼、辛弃疾(板书) 、苏轼(板书) 、北宋(板书) 、特点(板书) 、代表作(板书) 、贡献(板书) 、辛弃疾(板书) 、南宋(板书) 、特点(板书) 、代表作(板书) 、贡献(板书) 提问：、宋词的历史地位?有哪些主要流派?主要代表人物有哪些? 、苏轼、辛弃疾生活年月?词的特点?代表作?有何贡献? 四、课堂小争论。 唐宋诗词各流派及其写作特点? 五、小结： 六、作业： 做同步练习册 同学答 同学默读课文内容，回答问题。 抽3-5位同学朗读李清照、柳永的代表作。 抽3-5位同学朗读苏轼、辛弃疾的代表作。 回答 同学分小组争论后，再由小组长发言，最终由老师归纳总结。 教学反思： 上课同学思维活跃，能乐观发言。对当天的内容能有一部分同学完全把握，错别字较少。 七班级历史学问点 丝绸之路 1、张骞通西域 西域：汉朝时，指玉门关，阳关以西、葱岭以东、巴尔喀什湖以东以南、天山南北的今.地区。 目的：为了联合大月氏夹击匈奴，受汉武帝派遣，公元前138年、公元前119年，张骞两次出访西域。 影响：第一次了解西域的状况和西域人像和汉朝交往的愿望。 其次次建立了西汉与西域各国的友好关系，加强了经济文化沟通，促进了西域的开发，为丝绸之路的开拓制造了条件。 2、丝绸之路 开拓时间：西汉汉武帝时。 路线：从长安动身，经河西走廊、今.地区，到达中亚、南亚、西亚，再转运到大秦。 意义：促进了东西方经济文化沟通。 川教版七班级历史唐诗与宋词教案第 4 页 共 4 页