批改中的“三言两语”_奈何要挣扎在别人的三言两语中.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑批改中的“三言两语”_奈何要挣扎在别人的三言两语中 数学课程标准提出：“对数学学习的评价要关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程要关注他们在学习中的情感体验。”由此，我认为在数学的作业批改中，可以引用恰当的评语。通过“三言两语”向同学供应一些信息，从而使师生之间形成一种心灵上的沟通。 一、精准而得体的“三言两语”作业批改中运用精确而得体的“三言两语”，有利于指导同学的学习方法，提高改正效率，还可以激发同学的学习爱好和热忱。譬如当同学解题的整个思路过程或思索方向发生了严峻的错误，我会用“三言两语”来提示同学，“这道题目你需要重新打开书本，再次读题思索解法，原来的解法没有可取之处”；精准的“三言两语”还可以激发同学的学习爱好和热忱，譬如当同学的解题思路正确，方法与众不同，我会用“三言两语”激励他“解得真奇妙，聪慧!”“你真行!”；看到有的同学的作业进步了。我会用“三言两语”告知他“看到你在进步，老师特别兴奋，盼望你更上一层楼”。正是这些精确得体的“三言两语”激发了同学学习的爱好和热忱，在作业练习中巩固了新学问，所以很快就有了进步。二、艺术而奇妙的“三言两语”在作业批改中，老师生动的“三言两语”会使同学兴奋不已，心情高涨，同时在再次作业时思维也会特别活跃。可以避开冷冰冰的“×”带来的挫伤，还维护了同学的自尊，同学在改正了作业中错误的同时，会更有信念的投入学习。譬如在刚学习的进位加作业中，同学开头的错误率比较多，而且错的状况比较相像，就是把进位给忘加了，我给好多同学的“三言两语”是这样写的，“我是进位小1。在计算下一位时不要忘了我。”结果，在课堂教学中练习进位加时，同学们不约而同的说了这句话，我和我的同学相视一笑，由于这是属于我们的“暗语”。再如“养成验算的好习惯，老师信任你肯定会成为计算中的高手”“信任你还有其他的高招”“计算大王的称号离你只有一步之遥了，加油呀”等等。作业批改中的“三言两语”要能让同学从中感觉到来自老师的关怀、鼓舞，通过这些“三言两语”，老师尽自己的力量把激励、关怀、信任、真诚等感情表达出来，这样会引起教与学的共鸣。作业本变成了师生沟通与对话的平台。同学在作业本上看到的不再是冷冰冰的、丝毫不带感情，只具有推断功能的符号，他们看到的是老师的“三言两语”。就是这“三言两语”却可以让同学从中感受到老师对他们的关怀，感受到老师对他们的详细关心。让我们的同学在老师的“三言两语”中充分的熟悉自我、进展自我、超越自我。第 2 页 共 2 页