《桥之美》教学实录片段教案.docx

桥之美教学实录片段教案桥之美教学实录片段教案 依据同学们的需要我们整理收集了其它 教案内容：桥之美教学实录片段。盼望能对同学学习有所关心 同学们，之前我们学习了中国石拱桥，在桥梁专家茅以升的笔下，中国石拱桥具有形式美丽、结构结实、历史悠久的特点。那么在画家的眼里，桥又具有怎样的特点或魅力呢？今日我们一起来学习画家吴冠中笔下的“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下) 一、老师检查一下同学们的预习状况。请同学们拿出听写本，听写词语。 1、魅力 2、端详3、媒介 4、摧毁 5、纤细 6、销魂 7、苍茫 8、水天一色 9、点缀 10、险峻11、孕育 12、衬托 13、笼统 14、煞他风景 15、美感 16、史诗 17、驻足 18、失之毫厘，差之千里19、谱写20、前瞻后顾 二、请同学们根据自己喜爱的方式把课文读一遍。（同学自由读课文） 思索问题： 1、画家吴冠中先生笔下的桥美在何处？ 明确： “我之爱桥，缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。” 2、文章举了哪些例子来说明桥在不同环境中的作用？ 明确：1、列举了乌镇苇丛中的石桥；2、江南乡间细柳下的石桥；3、水天间的长桥（颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥）；4、形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；5、以及清明上河图中的桥、6、人造索桥，7、南京长江大桥、8、钱塘江大桥。 小结：就是借助对这些桥的详细说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。” 三、语段研读（第四段），完成语文作业本58题。 1、同学齐读第四段。第四段写了哪四座桥，各有怎样的特点？ 乌镇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简洁鲜亮，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒服。（开阔） 江南乡间石桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。（诗意） 长桥：在宽敞的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境布满了灵气和生命。犹如史诗。（有生命） 风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对比。形式独特。（闲适） 四、同学齐读课文。 五、布置作业。 桥之美教学实录 今日查字典语文网共享的桥之美教学实录，盼望能够关心到大家。师生互致问候，上课师：上节课，我们学习了中国石拱桥，这节课老师来考考大家(出示赵州桥的结构图)师：这座桥是什么桥?生：赵州桥师：赵州桥是谁设计的?生：李春师：唐朝的张嘉贞是如何评价这座桥的?是从哪个角度进行评价的?生：制造奇怪，人不知其 桥之美教学杂谈 浅谈农村学校语文教学与信息技术的整合一、发挥信息技术优势，激发主动学习爱好学校语文老师在教学过程中，应充分发挥现代信息技术的优势，最大限度地激发同学主动参加学习的爱好，为质疑、探究、创新供应条件。老师在制作课件时，依据创设胜利训练情境的需要，细心设计、剪辑、制作，使课件展现能充分诱发同学的学习兴 桥之美教学反思 在对人教版八班级上册语文第三单元的整合设计中，有一项是桥的教学系列：中国石拱桥、桥之美以及综合性学习说不尽的桥。两篇文章，一个综合性学习活动，从学问到审美，从课内到课外，再用课外的事例来检验课内学问，这样，对桥的文化更加深了理解。桥之美是带说明性质的小品文，与中国石拱桥这篇规范的说明 桥之美课堂教学实录 师生互致问候，上课。师：上节课，我们学习了中国石拱桥，这节课老师来考考大家。（出示赵州桥的结构图）师：这座桥是什么桥？生：赵州桥。师：赵州桥是谁设计的？生：李春。师：唐朝的张嘉贞是如何评价这座桥的？是从哪个角度进行评价的？生：制造奇怪，人不知其所以为。是从结构角度评价的。师：茅以升是如何评价这座 人教版八班级语文上册第12课桥之美课文教学研讨 属性预览：12桥之美课文研讨这篇课文以画家的标准和眼完，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。美术工以独到的视角，引领我们用另一种眼完去看我们此前虽感觉到美妙而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。而文中所揭示的一些美学原则，如讲究对比、改变、和谐等，不完适用于发觉、观赏、品尝