六年级下册科学教案-第1单元《第1课丹顶鹤生活在哪里》粤教版.docx

第 1 课 丹顶鹤生活在哪里一、教学目标1、了解丹顶鹤的生活习性和食物特点， 了解丹顶鹤适应沼泽地的身体特征。2、了解松树林与沼泽环境的不同特点。3、根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断， 亲历解决问题的过程 ，产生探索自然的兴趣，培养实事求是的科学态度。二、教学重点与难点教学重点：了解丹顶鹤的生活习性和食物特点了解丹顶鹤适应沼泽地的身体特征，并对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程。教学难点：根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作 出推断，亲历解决问题的过程， 产生探索自然的兴趣， 培养实事求是的科学态度。三、教学准备：课件、学生探究活动记录单四、教学课时： 1 课时。五、教学过程：（一）导入课题出示图片，谈话引入课题： 在一个书房里， 墙上挂着一幅松鹤延年图， 四个小朋友正围在一起讨论画中的丹顶鹤，他们产生了疑问丹顶鹤生活在松 树林里吗？它是吃松子的吗？今天这一课， 就让我们一起帮助这四位小朋友， 探索书本第 1 课 丹顶鹤生活在哪里。（二）探究活动 1丹顶鹤的家在哪里1、教师：提出质疑（丹顶鹤究竟适合生活在松树林还是沼泽地？），导入学生探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境的各自特点。2、 学生小组探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境，了解松树林与沼泽环境的不同特点， 完成探究活动记录单 （教师随堂巡视并给学生相应的引导）。3、学生进行探究成果汇报。（三）探究活动 2适应环境的身体特征1、教师： 丹顶鹤有怎样的身体特征？它的生活习性和食物特点双是怎样？2、学生开展小组探究活动：了解丹顶鹤的身体特征，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点。（教师小组间巡视）3、学生进行探究成果汇报。4、教师：让我们一起根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断 它究竟适合生活在松树林还是沼泽地？5、学生交流心得并在班上发言，说出自己的看法和理由，最后教师加以肯定。（四）拓展思维：看图讨论题：（出示“讨论”问题与图片）下列各种鸟足中，哪种与丹顶鹤 的足相似？其他的足可能是哪些鸟类的足？观察这些足的外形和结构特点，思考这些特点与鸟类生活的环境之间有什么联系？学生针对问题进行交流课前各自搜集的相关资料并讨论，教师巡视指导， 激发学生 的发散思维，以提高及解决问题的能力。（五）回顾 小结教师：通过今天的学习，你有什么收获？地球上千差 万别的自然环境中，生存着形形色色的植物与动物。每一种生物都要在适宜的环境中才能正常地生活。 （教师引导学生回答并进行板书）（六）作业：通读本课课文，重点理解丹顶鹤的生活习性、食物特点和丹顶鹤适应沼泽地的身体特征及松树林与沼泽环境的不同特点。板书设计：丹顶鹤生活在哪里松树林与沼泽环境身体特征：颈长、嘴长、腿长教学反思： 让学生一起根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断 它究竟适合生活在松树林还是沼泽地？学生针对问题进行交流课前各自搜集的相关资料 并讨论，教师巡视指导，激发学生的发散思维，以提高及解决问题的能力。