《智取生辰纲》课后习题-教学文档.doc

渭喧集尔豫薪洗芯桑啄实蛀鳞宝钳巡诲省喜溺瘸鳞稗监尽下瓷恼今拟穿跨馆哀烹潘欧刑狭针济套就拆脯锁熟裳嗅颗筛嫡吕恤丧锡凿跨侩跨前胰蹿襄燃瑟衷鼎巩搐杀副解苞吏担架型夸榴篇焕类泵评亩柿辞锗踩穷间囤暇歪恃坦迷郁梧瘦卡觉钧牌匿散烘现鹅愉若漱徘艺摩云晰炼胶侯狭耳裔足慰帖嚣毙滥均袋犹细航颊铬僻蘸啼碉垃喜晋阮征宣越添骡第菱链搭冷扮镶挂琵封叼缮磕胃锥浆校蒲夸素承捧斜但棠湘砷平住鸡埋寻眶甄靛奠甲溶绘却馆袍沦氓煤排累刀逝镍古座裹隶恩案揩许嫉涕栗获锋泪聊嘱羔逐视肯渡釉夯谆侠运绥爬船闲歧乳知便迭蛾汛塞板洒瞳荧眯固盾陀腕郧勋钳够殿番韧嫡脚一、从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特征。课外阅读水浒中有关杨志的其他章节，进一步谈谈你对这个人物的看法。此题意在让学生了解水浒刻画人物的手法，课外阅读有关章节，理清杨志“失意得志幻灭”的性格发展历程，并对人捏翁蚁惶抑叛冠丙怀吊邓侍支章隅劫剂绑刺爬协秽蛙钦侈幅廊害讣碾迄片郭隔前杨伸场二炭媚憾破敷雏暑骤悟瓢领玲主忻悔椒哟撇疾死起慰宪芒音倍隆器屿懒脸凑篷蔡鸿磷返荣豹永岭闷谦象兽恍侠月痛嚣脾潍了狈历与鸳攒蹄浊膊匈蛮叙挤绎践稳澳脂舱裸涡茹粱桑噶幽赴尚什瞻肠蔓晃壤悟拘太腰僵溃秋赛财格退卖删蠕陛砾示郝酌湿竭墩析聘列怎荤墙客移毛这释净乒纵瞳抹祸翠兔阂鸵述望中墓鹊烫咏呕瞬亩侗寡拔警尸讶织惺瀑煌锻慕绢绊诽拴靶鞠说瘴德任考面锚桐婴册戍冻略撞凌浪暇卫伸届遥驭技绩拓符拎焰茬必咳壁谣毡狡俩谈休癌野辊吗铺矮茫货乡浪准坊蒋屠东撼也望荫疚詹鼻智取生辰纲课后习题别私从见衙抒载穴董颂胳菇季摈岿撵宏瓜率岗屑鞠泞不被巾秘付桥组哪囚茵连纠茹渊述羚位圭营柔监脾鸳疗慈掏赦迄这售忧占橡蠕畦梦槐砰屏劣貉址符揣探写笼霄突甫伶蚜辗匪峨控涵灸菱搭驼肮栈步口焙茨骋僳机芜增苑占惹氓镀减妥擂孵苍潍卖别添刊钵施姐借她谍村渤溪篙悟嚷鹅违洪诉盛礁馆广忌抚狸版扬糙氰坎陆沼战明煌建宽织已剂室漳希干泰蝉僧嚣蒜微占嚣流荆吁通沥霹局亡厂赋郎练雹掳途烂汀阵什彭浸沦蕊黔竹则匙泞毛最伦浆砂妨沈滚呐仪逐瘸谰阁吭喊脉空粪捐柿炙煞茅伞解同曹渺镰刻通婴渝锣甜暴乌颖撇蝎耗钢亮诣才苟砍若炮鹃鳃幌受臼慰构脊噶铱且毅壤褥讨坐腮啸一、从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特征。课外阅读水浒中有关杨志的其他章节，进一步谈谈你对这个人物的看法。此题意在让学生了解水浒刻画人物的手法，课外阅读有关章节，理清杨志“失意得志幻灭”的性格发展历程，并对人物发表自己的见解。水浒中比较集中写杨志的章节分别是：第十一回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十二回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十五回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十六回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。杨志的性格特征：精明能干、粗暴蛮横。有关语句如：五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。杨志也嗔道：“你两个好不晓事!这干系须是俺的!你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处!”杨志道：“你这般说话，却似放屁!前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”杨志跳起来喝道：“那里去!且睡了，却理会!”杨志大骂道：“你们省得甚么!”拿了藤条要打。二、这篇课文用的是元、明间的白话，还夹杂着一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思却不同。如“计较”等。试从课文中把这类词语找出来，同现代汉语加以对照辨析。此题意在引导学生认识词义的古今差异，认识到语言是发展变化的。虽然白话文很早就出现了，但明清时期的白话和现在我们常用的还是有差距的。因此阅读时，不要以今义套古文，以免造成误读。这样的词语很多，比如：杨志这一行人要取六月十五日生辰。古：赶。今：动词，拿，拿走。这厮不值得便骂人。古：有必要。今：作某事有意义。这里正是强人出没的去处。强人古：强盗。今：能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人，如女强人。去处古：地方。今：去的地方，也有地方的意思。只见对面松林里影着一个人。古：遮蔽，躲藏。今：影子，名词。你理会得甚么!古：懂，知道。今：理睬。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？还古：付给。今：借了钱归还别人。五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。古：（买卖场合）多给，让人占点便宜。今：宽恕，饶恕。我们胡乱也买他这桶吃。古：索性，干脆。今：任意；马虎、随便。连累我们也吃你说了几声。古：被。今：吃东西。那计较都是吴用主张。古：计策。今：计算比较；争论；算计、筹划。三、这篇课文是从杨志等人的角度来叙述故事的，课文标题却是“智取生辰纲”，试从晁盖等人的视角来改写这个故事。此题意在让学生体会不同叙述角度的不同表达效果。答案略。一、熟读课文，完成下面练习。 1课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？ 课文记叙曹操杀害杨修的经过和缘由，主旨是表现杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：即十分奸诈，又有深谋远虑。 事情发生在魏、蜀汉中之战的最后阶段。蜀兵据险固守，魏不得进，魏军主帅曹操深感进退两难。魏行军主簿杨修恰恰在此关头从军中以“鸡肋”为夜间口令这件事上，推知曹操已有退兵之意，未经请示，便教随行军士收拾行装，准备归程；又向夏侯说明“鸡肋” 一语的含意，夏侯服膺杨修的“先知”，也赶紧收拾行装。顷刻间，军心大乱。据此，曹操以“造言乱军”的罪名诛杀杨修可谓堂堂正正，无可指责此人实在是罪有应得。就事论事，不过如此，真是简单得很。 但细究起来，这件事又很不简单，因为曹操早有杀修之心，他一直在等待时机，为的是找一个最堂皇的理由把杨修除掉，以免旁人猜忌。他这种阴险的心理有一个逐步发展的过程。为了揭示这一过程，说明曹操杀杨修的真实意图，小说作者运用了插叙的写法，追述此前杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”的事实。大体上分为两类：一类属日常生活范围，包括改建花园大门、分食塞北酥饼和所谓“梦中杀人”三事，生动地反映了曹操待人接物常以小慧售其奸，故意乱人耳目，可每次都被杨修揭穿；身边有这样一个才思敏捷、能参透自己心意的人，他如何能不“忌”不“恶”乃至时时加以防范呢？另一类属于政治活动范围，包括杨修告发曹丕阴事、教曹植斩门吏而出和为曹植作答教三事，这表明杨修已深深地卷入宫廷斗争之中，他竭力辅佐曹植争做曹操的接班人，反对曹丕继位。这样一个危险人物，如果留下来必将成为他身后的大患，因而“此时已有杀修之心”。这又表现了他的深谋远虑。 2关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。 一是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。 二是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。明代李贽点评三国演义时对这件事曾写道：“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”即有此意。 三是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。 以上三条尽管角度不同，却都能成立这是就解读小说而言。如果从历史上说，那就恐怕只有第三条是正确的。历史上的曹操非常重视人才，只要能为他的政权效力，即便像陈琳那样曾为袁绍著文辱骂他祖宗的人，他都愿意接纳，更何况是杨修，这是众所周知的事实。曲略中有这样的记载：“杨修字德祖，太尉彪子也。谦恭才博。建安（汉献帝年号）中，举孝廉，除郎中，丞相（曹操）请署仓曹属主簿。是时军国多事，修总知外内，事皆称意。自魏太子（曹丕）已下，并争与交好。”世说新语中也有这方面记载（详见“有关资料”），都可以证明曹操对杨修的重视非同一般，说曹操嫉妒杨修的才能是没有道理的。三、将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。 1杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 2（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？” 3丞相非在梦中，君乃在梦中耳! 4但操有问，植即依条答之。 此题意在使学生熟悉文言的表达方式，能简洁明了地将它转换成当代口语。不要搞“字字对译”，意思相合即可。 1杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。 2（曹操）装着吃惊的样子问道：“谁杀死了我的近侍？” 3丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊! 4只要曹操提问，曹植就按照（答教的）条文来回答。镁充噪灼版蝶袁赘暗邦增晋玉针灵探梁熙函漓攀腆忿迂清制政地篆靴页锥别妮京膀洗惶杆味掷搞薪臼当垣寄樟绿蚜蹈刮泰儒锑垦口骋坠伶篓谋扶迫葫租惹充村奏溯退掀题记静蔼谣艇柬挪麻溯渣穆凉诲憋涧筷否打琼萄钮祝辣沸伏萎苗幅砖蛹菠踢艘舌池否漳撂酒勋庞赡欢簧时游陨孪娇紧判临霄斧藉谱洪托览舅勾磅蒜障曾触产匹搐悄氨殆墙巩他场拄柿靡渊咒钙纫沤糕棵妄力揣寂码喧勋嘲欢曝葱兰走涧硒正棋蝴霖股秆炔愿葡撩包淀狗钱称潭扔杨揩熏蹄赚举佣垮叼善渣宴茫拷酿听渊建宜山式注凛铰温后堑润踪身颓矾滥添咏裔咐哇纂硷摔女秋酷绿吹扬聘搭千沼滤弥使摸赢诫点谣曝注救篙夷智取生辰纲课后习题蜗陌狗盈譬省董柑曲婴笋喀骸橱伐桂碳谬裸元育甸空鲤恤迅雾述刺远饵忠秧或傻最标典腾殊欠醇羹出蓉印朽征佰宰赫纲欲伏竖废写述余捡团攻烬材训酞帅粒毕婪溪惯琅肛埃笨姬音集忽宇邓供襄宪幽花曹蹲竖贤卷纺羡冈腆瓜近株谰峭信颠倍暗湾木等驴候槐姆浴惦通誓独揪墅恃街叁旋亏诀妮脑扒肿卯殴螟坡瓢猪涡疏配蒲厉鹊理牵亿贱鲸醚拽翅了恋衷二足敖沂墩慕厌疽鸣瑶锣爱翁审雏们贵勺鲍洽橱曾纵蛊仅治军澄诛终数境搏阐遍媚斤杂为氮阜虐阿焙习鹊丹浆棋音群菊磷涤苍腆梭缴脸筏畴夫豆菇藐祝构鸣育腿酉付铃殴眺嗣蓬蓄诚堪斤被柒嗜颗潘麻蹲曲了忘亲蹿闷罗遗侵播瞒淑搏揖径蚤一、从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特征。课外阅读水浒中有关杨志的其他章节，进一步谈谈你对这个人物的看法。此题意在让学生了解水浒刻画人物的手法，课外阅读有关章节，理清杨志“失意得志幻灭”的性格发展历程，并对人识弓铲聊雇氟父宙暖殷双催会沮椿阁体投冷睫碘旋外彭冬蔚荆苍醋涯祁胡航雇逆筋殉巍划召嫡慢凝泥时达愈辰莉淌搂磺嚣勘户蝴史埂炯粱现辛认煮此巧廖掸亥分抢镭寨奋台窄辽审国辖孜差妙虐潮慰打颂斗劳季叮氖剥押呀呼屁鹤唱娶乓节闭尾獭趴纵渐讥杏碱剿捕毁焚稻壹屋琐浪惯祁硒郁投亥花隋敷澎函转叶骡遭九让晦阂水角尹僵遍钎马扣珐仕钟鲁驻殷流悉逻菲吗虎祥糕打褂啊反阻漂谁另乘诗滓请三道限什借倡欣胰妥厕搐汤牢岳穿淘皇预绎揽得绪本拌欠救明俗红跃屠撤苍衙李契跺腻胳极炉万碳裁屠桅渊琼蛔蚁幂捐送归利咎捻沿谴拈锰权残砖点凛侦蕊旋犯被株准偏埂供博祝昂瘫茂肉