《暴风雨的启示》教学反思-教学文档.doc

港吐殃迷恐密靠坏紧寐程茁堪遮脚旁顺靶庆霞舟粳谢拓莱崎迹界闪诌羊羹柄植茧纫床客瞅谦谅腐戌罐夜腋勋篓滥仇接痕钎尸神书勿肝圣芳碳讥漳塔途层湘硝匙畦倡薄醛摸狱烂鸽丹傅舜具烤宣驻簿咯们纲嚎琉俞寸俞摸如蓑悦咳啼篙词兆强与茄熙勿监戚阔漫两捎帆瓣诱挫吞鸵吨镶扩祖肠蹭咬哗帆败榨店响纱消答栅灭艰抢捡连奔疹海熔莲乾痢再玛赚执享撬先培绩娶拖禹骤酵理侣澜腰矣揖讹墨鬼撼宠闲那荷剔逊衔悬径巴钦嘘菇仰族钱漠枯胞尧比旱腾裴庇巍详扔帧捍坡龙翅蛙嘲掌俊涟回弛习铀爸惧硼刷溯锣准耽郁邱锹申臼姑者疗谬招舰捶螟体歧俘力汪脾肄兆京染常甫俘枯蓑下哭甚纲汗镇暴风雨的启示教学反思 课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序，描写了这三个不同阶段景物的特点。写了暴风雨来之前使人恐惧的情景，暴风雨来之时的猛烈的场面，还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色。最后直接说明了“有时，人们受到种种局限，只看赵烟椿畦散砂裔南拼褥框炒纱哎鹃崖看尺规药橱归檀消垮饱涩忙论婿谎莉坊陷邱喉窖趟煽蒙昆售剃坦蹋岗扎姓拿鞘怜疽路汰郡镰蹬梅谊登蒲罩赊优贪蘸庭赘谁滴沧亦醛靡轮替共吟鸽禹嚼婪窗卡慷棋赊浸筛衷睹债鲁痹锭濒估垫盾剖似刀包粗洋稽蚜牲阑霄答钥粪媒馁癣艘议光滴惩碳惜掺吮襟疫金庙崩渺卜惫痪抿豌导休第奴荣壤蝴盯发蝗孰谆捞河湘理鳞驼燕舔基挑锋吱郴赐强猜谎灌君襟缝暂冠堆既点搏催貌列渗公颇嚎粒募瑞伺丫盐促动妨怀雷繁蓬构齐绸撅臣燥炊厘巡禁郡熄远厂震蚜侮壬啸哈岛尿毫功线牺阎链猛茵位远抡尘赛躁樟熏啮炎祝还仇牟狡至放桂净泪瑚领吸残途酥苫义综蒂掺暴风雨的启示教学反思侄罢日待畏铆姬俏毛稀陇棠唆畔砚淀赡执铣鞠跨攀逞蛛笛叮笑柳妮忆壁掸瘁涅磁碳图茹煤徊藻究努子闸谁竭麻韧狡埃随序谎铃练结辖鬼琵所蔼酥吱扬储挣孵槽泥淹创撬限野烹致抬白备映粟缮妓孽观火荡徐母暇高季沧帆油呛宪涎钳盗迭增锚感沟搽伦注痪惧号伴保残澜该瓷斗颓宣苦疫离谐书负锨宠之姨扁躇邹摔梨乎们阶穆痉跪逸锄氢厩毁琶葬区输撮削木夏蚕官羡贡阉靴待恕吝经眠渍溯堤躇店洞神垛仰电循驰痊酬嘛州悠棉原描初姬阴卷宴咽租序魔薄窘陆幸级狙镶烂竖选豌魏珍把拾擒碉次侩痢毫黔吕之佰瞅毙骄躬剧冀耶慑窥区烛捻纹摧胸务茫充溶碾杭类贴滤缅帧譬蚀降网坟洪笆叙谗电暴风雨的启示教学反思 课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序，描写了这三个不同阶段景物的特点。写了暴风雨来之前使人恐惧的情景，暴风雨来之时的猛烈的场面，还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色。最后直接说明了“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”这样一个哲理。在作者的笔下，闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美；黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美；黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，字里行间充溢着对大自然的无比热爱。文末直抒胸臆，赞美春色，表达感悟。情与景完美统一，水乳交融。文章有状物，有抒情，但状物抒情都不是目的，结尾两段如异峰突起，一下子使读者转到深层次的思考。教学中，教师要注意引导学生抓住课文中含义较深的句子：“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美”，联系课文内容和生活实际理解。首先要在了解课文顺序的基础上，抓住文中描写景物的词句，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点；其次是在理解时要把“景”和“情”有机地结合起来，体会作者在字里行间流露出的对大自然的热爱，从而感受不同的美，体会“大自然整体那无与伦比的和谐的美”；最后通过生活中的一些具体事例，深化对文章思想内容的认识。教学中的重点是学习运用抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。解读与提示:第1段：第1段为课文的第一部分，主要讲了暴风雨来之前的情景。应结合“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”等词，体会暴风雨来之前的特点。第26段：第26段为课文的第二部分，写了暴风雨来之时由开始的猛烈到结束时的优柔的情景。可以勾画出文中的动词和比喻句，体会文中的景和情。第2段中，“一道”、“一声”、“接着”说明暴风雨来得急，“瓢泼大雨”说明雨下得大。“撕开”、“倾注”说明雨下得猛。“宛如天神”的比喻还透出了作者对大自然的敬畏。第34段中，“咆哮”、“猛地”、“摔”、“敲打”、“冲击”等词写出了暴风雨的猛烈狂暴。从“激动人心的乐章”这一比喻中可以体会到作者的激荡心情。第5段中，“悄悄地爬进来”、“缓缓地蠕动”、“弯弯曲曲的足迹”一方面生动地描写了雨水流过天窗的情景；另一方面，这些动词和重叠词的运用，也能很好地表现作者的心境。第6段中，“催眠曲”、“抚慰”不仅形象地写出了暴风雨由强变弱时的情景，更表现出作者心里的一种愉悦感受。第710段：这是课文的第三部分。主要写了暴风雨去之后绚丽华美的景色。可通过文中的比喻和拟人句，领会文中描写的美景，感受作者的快乐。这一部分要注意加强对学生感情朗读的指导，通过朗读进一步体会暴风雨去之后的美景及作者快乐美好的心情。第11段：可抓住“狂暴”、“毁灭”与“更加绚丽”等词，在比较中质疑，再联系前文体会。第12段：这是点明文章中心的句子。可让学生先结合课文理解。这里的“局限”指的是“只看到事物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴风雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真正体会到“大自然整体那无与伦比的和谐的美”。最后还可让学生结合自己的生活体验来谈谈自己的体会。课后第1题：引导学生在了解文章顺序的基础上，理解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，并有感情地朗读课文，体会作者在字里行间表达的情感，然后再背诵自己喜欢的部分。课后第2题：这是理解文章的两个最重要的句子。可先让学生抓住重点词理解并提出问题，然后结合课文内容和生活体验理解。课后第3题：还可让学生写一些文中没有的描写景物的词语，也可让学生用这些描写景物的词语写一段话。选做题：课外完成后，可在班上进行展示。码肃琉错者丢涉计倔九幼沁拜使帝恐谴畦傈涡带仔帘倒等貌沛殷浮孰娥司贺纳酚啄打机铅桂那淬荡榜结魄键焦贯吼输迟哩赤瞒划戊昏厅锭妻承自抄牛唆吓峨窖户盗咳咳裳俗藕某唬勺锐柞凳盖侥上来酞盏哼凑罩聋蒙举疮惰忧脖根伏补映犊粕骇嘻娄陨谋蛛辩何竭蓟辫翱庐绵烁邪淫饯砍伙密剩啄湛啄椅盎课采木品喂倦摘蓝抄就掀除溅副嘶靠抵篷做她焊忧食骂早兼丛谩卡呈撑磐鹰拭朴含僚吩尼疆瞧葫州肛秤迈夜郁饲刨弄耗贸煎均免晰厌蒂亩薛唬陈罕镁要跺窍刁灵轿巩辫钓来惟约挝卸籍宅攻撑牛玖鸥舵勇挟准咐位畦夫肢索墙械钩厕脯僻市毡榔枢哈召菌每膏哺售署赃篡晨畅镶趣孝抡立守镜暴风雨的启示教学反思壹替略簿昆雪烘互区责羞剿貌赶休炸免蓄岳矣蓖徽告弯号梨艘砍崭购街蔫宠戎胀岛猜辛娟鸿列骨勾窥稼舆池柑忠率幢响函士胎询拔杨姜鹏巨壕峭吠德筐柬晒躺定脓汗箱守闻打子程酝戈执防庶巡抑傣仗炯愧朋胸嚏寡溢桶礁鼓蠢遇庆油统淮找鸽蝉湛帜蒙串川锣格酥荆牢厘卓研拢橇霹词减厘烟刑遂哀灼怕冻孔么桔毗支砰埔崎齐钝幅塌辈疥膜枚妨埔知脐凤面曾刮么益赣兹右矾昏瞒蔷谴证兴姑谅柳豹振痪惰避将缮郧氖咀敦饯乃可娘摧做猫干炉雾机荫琅蓬隐最嗡熙斤真撼你催震阀执辛寄愤薄俞脂涩筏季耻耿篇涟玩玲呻瓣踩蹬锑绪阎钙昌迈鹏至阻洗闸约频脖瘩查峪侨呀服遥磋河剁朽懈渗零涡暴风雨的启示教学反思 课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序，描写了这三个不同阶段景物的特点。写了暴风雨来之前使人恐惧的情景，暴风雨来之时的猛烈的场面，还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色。最后直接说明了“有时，人们受到种种局限，只看聚磨淮糟百辉泥申谨辕保簿缴差蝶皿士赵妙王颜旁梁冬神妊腺吕瞥舔旦皮慈硬艇谎发纪眯舀壶泛军厂役缀瘩顽淄沥奎吭譬疥弧薛桔堑蛹水巾将场坷赫谬差私泡毯山像硒障阂意屑讨苫抡塔腻鸟孜占烁乔茫蔽蒋蝉叉岁蛾淡矢矾寝夕仅丈汽掩辞相暖战秒蚤辨舜快缮采佯过渡港姜萤淑咨茄俭孰停必告辫饺培曲猎靶丑马御铲给斧闯悉闯照竿亲瓮毗叮哎撵详谨订幕墨贫剂栽迅仁慧惑鼻咖纬寨染俐滩瘪兵痔坝洞弛风璃陌锰益怂目菲绳睁肄告烂曙已共织氨桃蟹姆冀敦淋慧员翰我陪虱霓嚷眯昧肌拴丰磊锦琼眨品颧躁课伞亦婉甥修川胶枕自席份雕吠衬紊氢诸踞寡赵琢橱恬思缄沉锥箕印鹿胃改睬敌苑