精品资料（2021-2022年收藏）桥西区第三届小学科学创新大赛活动方案2.doc

桥西区第三届小学科学创新大赛活动方案为充分体现桥西区“以用促建、以用促管”的功能室建设理念，根据省、市文件精神，结合我区“一生一特”的学生培养目标，特举行桥西区第三届小学科学创新大赛活动。一、活动主题：科技·创新·生活二、比赛内容：教师组：自制教具（一项）； 学生组：科学创新作品、科学研究报告（两项）相关参考：石家庄市第十届优秀自制教具评选活动方案（见附件2）三六年级科学、劳动与技术、综合实践教材三、活动安排：（一）活动开展阶段： 1、9月1日10月15日，全区以联合校为单位自行组织安排科学创新活动。各联合校围绕主题，认真做好计划，充分利用图书馆、实验室、网络等平台，安排开展形式多样的科学创新活动，同时做好宣传报道工作（包括区教育信息网、新教育网）。2、师生作品形式及要求：（1）自制教具作品要求详见石家庄市第十届优秀自制教具评选活动方案。（2）科学创新作品要围绕教材内容，通过创新制作与发明，力求在生命科学、物质科学、空间科学或技术科学领域有所突破，创意新颖独特，有较高的应用价值，作品要求是实物或模型。（3）科学研究报告要围绕教材内容，通过科学主题研究，力求在某一研究领域有所突破，有所创新，作品要求是研究报告或科学小论文，要注明参考文献。（4）以联合校为单位，自制教具限报三件，科学创新作品与科学研究报告每组联合校各限报两件。（5）自制教具与科学创新作品需提交一份设计方案。设计方案要用文字加图示的方式对作品进行说明。（二）成果展示阶段：1、10月中旬，教研室依据联合校开展活动情况，确定展示现场，召开桥西区第三届科学创新大赛展示会。展示内容有：（1）联合校特色科学创新活动展示。（2）实验室、图书馆使用经验介绍，特色科学创新活动经验介绍。（3）优秀科学创新作品现场展评。2、会场作品展区以联合校为单位，全方位展示联合校科学创新活动成果。3、届时将邀请省市装备、教研部门专家针对展示作品进行评比，评选出本次活动的联合校优秀组织奖及优秀作品等级奖（评分标准见附件1）。优秀作品将推荐参加省市竞赛。小学教研室 2011年8月28日 附件1：1、联合校优秀组织奖评分标准：活动情况（50分）作品情况（50分）特色（加分项）能够开展相关活动，有资料，效果好。（展区资料）质量较高，有价值，新颖、美观，有创意。（展区作品）活动有特色，有较强反响。省市区媒体报道一次各计3、2、1分2、优秀作品评分标准。（1）教师自制教具评分标准：科学性（20分）符合新课标、新教材的要求教具的设计符合科学的原理和科学的教育方法创新性（20分）教具的研创思路、设计、选材、制作、工艺、产品等具有创新性，富有特色。实用性（20分）教具在教学中有使用价值教具的应用简易、方便、安全易推广，应用前景好技术性（20分）教具设计“精、奇、巧”部件组装合理、结实牢固、做工精细设计说明（20分）方案设计完整、科学、合理方案设计美观、清晰（2）学生科学创新作品评分标准：创新性（30分）造型与结构设计有创意，构思巧妙材料选择巧妙、体现废物利用原则科学性（20分）设计原理科学材料选择、制作方法科学技术性（20分）方案设计完整、科学、合理部件组装合理、结实牢固、做工精细艺术性（20分）造型美观大方色彩搭配和谐设计说明（10分）方案设计美观、清晰明了（3）学生科学研究报告评分标准：创新性（30分）研究主题明确，构思新颖、巧妙内容、过程或方法的设计有创意。教育性（40分）符合科技活动的基本规律，有科学探索的完整过程有利于对科学规律的理解，有利于科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。可行性（30分）方案设计完整、科学、合理实施步骤清晰、具体，具体措施切实可行有利于解决现实生活中的具体问题附件2：石家庄市第十届优秀自制教具评选活动方案各县（市）、区教育局：自制教具工作在我市有广泛的群众基础，我市广大教师紧紧围绕基础教育课程改革和学生发展的需要，坚持自制教具与新的课程理念相结合，使自制教具渗透到教学过程当中，成为充分体现教学思想和教学过程的教学设计，从而更好地为教学目标服务，为实验探究服务、为学生掌握科学方法服务，为培养学生的创新精神和实践能力、提高教育教学质量起到了积极作用。为总结、交流近年来自制教具和幼儿园自制玩教具工作的先进经验，经研究，拟定于2011年10月举办石家庄市第十届优秀自制教具评选活动，并择优报省；同时表彰一批自制教具先进学校、自制玩教具先进幼儿园和自制教具能手。希望各县（市）区教育局按照要求，在广泛发动的基础上认真做好推荐工作。附件：石家庄市第十届优秀自制教具评选活动方案一、评选目的：1、密切配合基础教育新课程改革，充分发挥自制教具在研究性学习和探究性实验中的作用，鼓励中小学教师运用自制教具进行教学方法和实验操作方面的改革与创新。2、发现蕴藏在广大教师中研制教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，推动全市自制教具的广泛开展。3、鼓励广大中小学学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的创新精神和实践能力。4、收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，推动教学仪器新产品的研发和教学手段的现代化。5、充分发挥我市幼教工作者设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性和创造性，发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用，促进幼儿健康发展。6、总结、交流全市开展自制教具和自制玩教具活动的经验。二、 评选范围（一） 自制教具评选范围、分类1、评选范围（1）凡在中小学各学科（含特殊教育，以下同）教学中使用的，由教师、学生或师生设计制作，以前未参加过省级和国家级评选，或虽已参加过评选但又有重大创新改进的自制教具（不含已经正式生产的产品，已申请专利的自制教具应是专利人同意公开的）。鼓励师范院校师生积极参与中小学各学科教具的制作。（2）利用计算机采集和处理数据的教学实验装置（不含纯计算机软件、课件和声像资料）。2、自制教具作品的分类自制教具作品分教师作品和学生作品，其应用领域：（1）小学：语文、数学、科学、音乐、美术、体育、英语、综合实践活动；（2）中学：语文、数学、物理、化学、生物、地理、技术、综合实践活动、音乐、美术、体育、英语；（3）其它：如特教等。（二）幼儿园自制玩教具评选范围1、 幼儿园教学中使用的，由幼儿园教师或其他幼教工作者自己设计制作、或对工业化产品进行创新改造的自制玩教具，以前未参加过国家级或省级评选，或虽已参加过评选但近期有重大改进和创新的自制玩教具；2、 工业化生产的玩教具、纯计算机软件类作品及声像资料类作品不在评选范围之内。3、 奖项设置1、设团体奖。2、设优秀组织奖；3、设作品一、二、三等奖和优秀奖、优秀指导教师奖。4、设自制教具能手奖。5、评出自制教具模范学校和自制玩教具模范幼儿园若干。四、组织形式和对申报材料的要求1、活动坚持公益性原则，不收取参评、参展的费用。本届活动拟设中学自制教具评选组、小学自制教具评选组、学生作品评选组、幼儿园自制玩教具评选组。届时市教育装备管理中心将组织有关专家在观看现场操作、演示、提问的基础上，按照评选细则要求，经评议提出获奖名单。2、评选活动以设区县为参评单位，根据评选范围和条件，在广泛征集、层层选拔的基础上，各参评单位可推荐不多于15件教师作品（其中，中学教师作品9件，小学教师作品6件）、6件学生作品、8件幼儿园自制玩教具，凡多于规定推荐件数的，以上报顺序选取规定的件数。依据评选条件各参评单位可推荐自制教具能手候选人2名，自制教具先进学校2所，自制玩教具先进幼儿园2所。3、不接受申报的作品 （1）与国家现行法律法规、道德规范有抵触的作品；（2）涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品；（3）造成污染，破坏环境的作品；有害于动植物保护、文物保护的作品，危及人身健康和生命财产安全的作品。（4）与国家有关玩具安全标准相违背的作品。五、评选条件（一）团体奖评选条件自制教具教师作品、学生作品、幼儿园自制玩教具将以参评单位获奖作品一等奖5分，二等奖3分，三等奖1分累计，按照总分从高到低的顺序，分别评出团体第一、二、三名。（二）教师自制教具评选条件1、科学性。参评教具应符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。2、教育性。符合基础教育课程改革的基本理念；有利于推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力；有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。3、创新性。教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容；在应用新技术、新材料、新工艺、新方法等方面有所创新和发展；在信息技术与传统实验方面有所创意。4、启发性。能引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、合作交流。5、实用性。取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，通用性好，安全可靠，造价低廉，外形美观，便于自制推广；有助于环保和可持续发展。（三）学生自制教具评选条件1、实用性：制作的教具与学习内容、实验内容协调一致；能体现学中做、做中学和学科学、用科学的能力。2、科学性：符合科学原理，有利于学习科学知识，掌握科学方法和实验操作技能，有利于树立科学思想和科学精神。3、创新性：构思巧妙，富有新颖性，有利于激发学习兴趣，促进动手动脑。4、简易性：取材容易，制作简单，使用安全，造价低廉，便于推广。5、真实性：符合年龄特点、知识水平和能力水平，具有独立创作的真实性。（四）中小学自制教具能手评选条件被推荐者长期以来积极参加自制教具活动，在当地能起到骨干带头作用，在教学实践中成绩显著，有新作品参加本届评选活动，并同时具备下列条件之一：1、 被推荐人在历届全国优秀自制教具评选活动中曾两次及以上获得过奖励（指一、二、三等奖）。2、 被推荐人在省级历届自制教具评选活动中曾获得两次及以上一等奖。3、 被推荐人在历届优秀自制教具评选活动中曾一次及以上获得过全国奖励（指一、二、三等奖），一次及以上获得过省级一等奖。同一作品既获得过全国奖也获得过省级奖的不重复计算。（五）中小学自制教具模范学校评选条件 学校领导重视自制教具工作，设有自制教具专项经费和专用房间并配备相应的专用工具。能积极开展自制教具活动，师生参与面广，能形成具有本校特色的工作方法和经验，能科学管理与使用自制教具，并具备下列条件：1、自制教具工作成绩显著。学校在历届自制教具评选活动中，不少于2件及以上教具获得省级一等奖，或1件及以上教具获得国家级奖励（指一、二、三等奖），同一作品既获得过全国奖也获得过省级奖的不重复计算。2、有新作品参加本届评选，并取得好成绩。（六）幼儿园优秀自制玩教具作品评选条件1、科学性和教育性：自制玩教具应符合科学原理，符合幼儿园教育教学工作特点，遵循幼儿教育的基本规律，内容丰富，具有鲜明的教育性、时代性。2、创新性和趣味性：构思巧妙，设计新颖，能满足幼儿游戏和学习兴趣的需要，趣味性、实用性、可推广。3、简易性和可玩性：就地取材，材料易得，制作方法简单，可操作性和游戏性强。提倡节约成本，充分利用当地的优势资源，倡导教师和幼儿共同参与制作和游戏。4、安全性和环保性：外形美观，工艺精良，性能稳定，安全可靠，节能环保。 （七）自制玩教具模范幼儿园评选条件幼儿园领导重视自制玩教具工作，积极开展自制玩教具活动，设有自制玩教具专项经费，师生参与面广，能科学管理与使用玩教具，在教学和课外活动中充分发挥其效益，并具备下列条件：1、自制玩教具工作成绩显著。被推荐幼儿园在全国幼儿园优秀自制玩教具评选活动中曾2次及以上获得过奖励或不少于2件及以上玩教具获得省级一等奖，同一作品既获得过全国奖也获得过省级奖的不重复计算。2、有新作品参加本届活动，并取得好成绩。(八)优秀组织奖评选条件  （1）参评单位在组织本次评选活动中，发动面广，组织程序严谨，方法公正、规范。  （2）上报了本地组织开展自制教具和自制玩教具活动情况的书面报告。  （3）积极参加本次评选活动，组织有序，解说详细，善始善终。（4）在本次评选活动中取得较好成绩。六、表彰、奖励1、召开自制教具评选总结表彰大会，请领导莅临并讲话。2、对团体奖颁发证书和铜牌。3、对优秀组织奖颁发证书和铜牌。4、对作品获得一、二、三等奖的个人颁发荣誉证书。5、对获得自制教具能手的个人颁发荣誉证书。6、对获得自制教具先进学校和自制玩教具先进幼儿园的单位颁发荣誉证书和铜牌。