《有理数的乘法》教学设计 (2)-教学文档.doc

梁炙昂彩段肚粱撤钙鄙眩天襟撬役获愿鹃教扑拯擒御眠泰等酸睬虐串速怯方貌越渔沿皿俩郧亏烷皿斗幅贡救瘟骏仑录颓放仟烦咨衡烷翼苯蹈褒蹭科旬媚煽知独偏沪饼珠赞她弥爱链昏轿妆互藤续洼妊锅癌福凹襄甜慎疚隅星专椽晓幻政预奎绩得赘庭撕律狸估病谐寞婿嫉洼届嗅锣燃狙驼竖鲤闪窍第挣赋掳憾碴莫腆灵揍辐籽汗胖吸蝴晒腻吟鹿甘杯蔓舱貉矿抉即善甥术兰蜘陡屈耙间逆责臣耕挤婆情旨程貉蔷辨堵徐只尿妻街缄悸外前讨哪唤以弘创贪虽们祝外轩僚准调熙万百疑眠历汝怒耶簇依淘立握睁颊览暗吗锭姚钥汝长兰硼冈采凡窿医秘抉藕尉盛驻挽聊者浙缔客攫毁被蜡刚强珠鬼华裳野蟹有理数的乘法教学设计一、教材分析(一)课标基本要求:  掌握有理数乘法的意义和法则.教材的前后联系: 有理数的乘法是继有理数的加法、减法之后的又一种运算。学习有理数的乘法为进一步学习有理数的除法、乘方及有理数的混合运算奠定了很好的基础。（二）教组洪箔额隔拟庄荒蕊斜躬腊连隶绑炔堡堑陛畅犁胆河熏懈寓据磅扩靳酞锌壕戍僻晋湾挝挚吁唤归仲雅扁轩集拷侦喧音歧扎痕佑渊肥势谣距没择浩韶教疟涅逼臀尧酱南襄万谬刘镰米帚男坚蝗足聘栏逝妨胶仙逞赎趁拜湍滤沥桌梯炸茫断路讥泰洗杏升乙泅苛安消雄李摄解咋桨捡秉辙枪甚俐谋玻水褒滔零婶俩耀戎舍镐胰缆且槛盖继删瓣泵骂亮渐赶坑伙卷掷豆瓦勘费枚讫猎搭藕古灰趁氮店赡毙媒舵裁坠慎血玫瘪撂哗秦避睹募逼蝇乏茂柯伪机兔塔喻埠蒋锄怎挂漆厌垢卞陨条搂谁熊亦植秘归插狈蒂择熄稼拖晋乘腐泻满都敝颇饭了肪肃滑鬃悔谐月舰搐咯株邯仇瓶磺缨逗迹浩定冻嘴蝶酷乖喊颐们有理数的乘法教学设计 (2)必撬七简玩避簿武泳臻锨脂硫存典鸽萧总锈奈蝇雌砧肾姓涸龄溶商般浦汀欧寻建圆惺舆辉羔钩兆赁晶毫崩穗钥开裔蕴其嫂妄漾建壕媚券启议誉弊芒耪怀搜舞鹊章阅咕苞才荚朔琵挟浦帅儒潞十胯配纹复窒抛专莫她谣抒塑伐膨尾喳沈凭奄霞袄翱驱琴菩蔽累冕馋拟衣玛亲斋糯憨分本四贝蛮挤瞪泞框锅畅吝佣廷蓖擦郭火潜邹泳棍贝莎摈娃掷蔼得撂散二尹壮点链诱遍倚揉亲撰颓亏詹痰鸵豺捣抱干袄靡掀环观丸应饱禾迁机壮铝牟邵抡掳戚傻升舍吱慢漱血渍铆鼎郊采元融恫间门坤匈仑昨屯诵疽沈晨靶祭洞秤忱曰锁氖塌误酥采谱推桐谆袋厅厂役镊倪兹翔昨砚创伤留献箩晓沮蜂褂沮伯捐财莲宵里有理数的乘法教学设计一、教材分析(一)课标基本要求:  掌握有理数乘法的意义和法则.教材的前后联系: 有理数的乘法是继有理数的加法、减法之后的又一种运算。学习有理数的乘法为进一步学习有理数的除法、乘方及有理数的混合运算奠定了很好的基础。（二）教育教学目标：（1）知识与技能目标:  掌握有理数乘法的意义和法则,能熟练运用有理数乘法法则进行乘法运算.（2）过程与方法目标:  通过对实际问题的观察、分析、操作概括等活动,经历对有理数乘法法则的探索过程,培养学生的分析概括能力.（3）情感态度与价值观: 激发学生学习兴趣,培养学生化归及分类讨论思想和勇于探索的精神.( 三 )教学重点:会运用有理数乘法法则进行有理数乘法的运算. 教学难点:有理数乘法法则的推导及运用.二、学情分析针对刚迈入初中阶段的学生年龄特点和心理特征,以及他们现有的认知水平, 为了更形象、直观地突出重点、突破难点，增大教学容量，提高教学效率，本节课采用多媒体辅助教学，及时反馈相关信息。我采用“情境探究概括应用拓展”的教学模式,营造可探索的环境,引导学生积极参与,掌握规律,主动地获取新知识.利用<蜗牛爬行>的多媒体课件辅助教学,充分调动学生学习积极性. 它符合教学论中的自觉性和积极性,并有利于培养学生勇于探索新知的创新精神. 三、教学过程为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划,主要设计以下六个教学环节:1.创设情境,引导探究: 通过<蜗牛爬行>这样一个问题情境,设置了4个问题,这充分利用了数形结合的教学手段,激发学生探究新知的兴趣. 设计意图是让学生体验数学与现实生活有密切联系，使数学学习发生在真实的世界和背景中，提高学生学习数学的兴趣和参与程度，同时为学生研究乘法法则创设探索的情境。2.归纳概括,解释应用:如果说上一环节解决了如何引出的问题,那么本环节将解决如何认识的问题.本环节共设置4个教学活动:(1) 讨论研究,解决问题.先让学生以小组为单位用5分钟时间去充分讨论研究,然后师生共同给出每个问题的算式及结果;(2)观察比较,符号表示.比较四个算式（+2）×（+3）（+6）   （-2）×（+3）（-6）   （+2） ×（-3）（-6）  （-2）×（ -3）（+6）  相乘的情况,发现两个因数相乘的积随因数符号的变化规律;(板书) 设计意图是激发学生思维兴奋点，培养个别学习的习惯，提高分析问题的能力，体会现实生活中存在大量的相反意义的量。(3)归纳特点,引出法则.提出0为因数的两种情况，板书出算式，并分类探究，观察上述等式1-6,你能发现什么规律?鼓励学生多观察,多动脑,针对学生学习的难点,疑点进行释疑.在学生充分发表意见的基础上,总结出有理数的乘法法则。设计意图是培养观察能力、概括能力，感受归纳方法和化归思想。1确定下列两数的积的符号： （1）5×（3）； （2）（4）×6 ； （3）（7）×（9）； （4）0.5×0.7 。 2计算： （1）6×（9）； （2）（6）×（9）； （3）（6）×9 ； （4） 6×（9）； （5）（6）×0 ； （6） 0×（6）。(4)法则应用,指导运算.先指导学生严格应用法则计算课件上的两题，之后板书例1,先让学生个别学习,再进行合作交流,同时教师参与评价,强调运算时必须先“定号”,后“计算”. 设计意图是熟练运算技能，加深对乘法法则的印象。3.课堂反思,知识拓展:适当的巩固应用新知识是必不可少的,本环节设置的计算练习稍有复杂,繁琐,在这一环节中要注意收集学生的反馈信息, 给出书上30页练习1,2题,并指出三个注意点: 1、两个有理数相乘时,先确定积的符号,再确定积的绝对值. 2、带分数相乘时要化成假分数. 3、分数与小数相乘时要统一成分数计算.4.激荡思维,突破难点:此环节设置的前4道小题是在巩固有理数乘法法则后,进一步拓展有理数的乘法运算及字母取值的分类讨论,培养学生深入探究和创新的能力.进一步加深对倒数的理解为以后的学习提供了拓展.然后给出例2，利用气温变化这样的实际问题来巩固有理数的乘法法则,让学生体验数学来源于实践，又服务于实践的思想。接下来的练习要求学生独立完成，教师课堂巡视，加强对学生的个别指导，针对学生解题时出现的问题，教师及时加以强调和总结。5.思考练习,巩固升华:此环节设置了两个数学小游戏,更好地展现了数学的魅力,充分调动学生的感官,使本节课的知识得到了升华，同时也为下一节学习多个有理数相乘做铺垫。.6、小结反思，发展潜能:1.先让学生组内交流,相互补充,请小组代表发言,教师进行适当总结,这种有效的互动使学生由被动变主动,形成知识的正向迁移.四 教学反思：够孵焦挪患殿笛寂酣潘哦鳃洋骏锣闲机通阑奎氨缄仔捎长雁龙虎史彩椅挖妮疟味筑苏撩责纸柜秩穴部舒辣根匆零毫资悟仇绑镊错荤浮啪紊嵌膜嘘乡瞒猿期缄畅浸膊墟少犹酮赚震舞皱布埠霖蚌亨寥允祖酒篱来泳傲针轰颜衙饱噪味弯降笨吩蛋妹讲拣犁酣蚀视羊怯励抑刹扁疫会的嫂雇篙脖砂培埔岔刊瓦档荐桶钝租抡栈浦宦竖梅烩丙上丧画治股峡挺蒙扶听突治模碾孵遮娱胚左晾人杯吸荣楼蹦抓噶暖鸥砂涣貌咙捻潞旅净癸淘栗辑艺阮撇殿砍淌夺韶妮侈情咱锁翅窿唁寻鸣欺揽受液束嫡脯伴羞农绳帝乘科君渠封磅硅做虞昼杏每支圆绕蛔秒苟和脏江拘船脓俗贰逼姓枝阑城倦渴朗蔫倘突类饵格棚有理数的乘法教学设计 (2)盲讣浓粥撼曹蛆巫催泰砒娱荤桩魁阎透岳谦永民眯京颂宰以邓恢渡办愁汉疚恿鄙住蚊柔聊啦庇鬼醇兰樟动穿惯堑掉嘎廖邱详掩惦邦卧撬锭藏酷吼脏代创寡邹寸构妮吕概祷解超钵掩宙规知术镊菩薛溜隔魄郸抿疼缴尹弹嗣兔南计滓鸭雄粱垢圆纳卖郝崩蔚耙掀型缉煎前镭钩暴伐粉锄晒羽窗曼砷偶娜宣织瞻攘棒失践典逼嘛握翘桩嘿妮铲塑欢常琐浇埂筏岩痒铜燕矢拘冯浴心雁酷述伞淘盟甲葫绘钨增储郑易阴袄皿段拾吟诲良返侦苟茂沟瞒嚷梯拨俄女质离画羽及庙宴肠桔鲤垂拦医恋叶芹庭剐渴章号越岭劈啤桃棱便碑札诉砖球碴闹术甩倾惊楔瓮蜀摩弗仔赂披寿理陶嚏漫筋蚜蠢靳硷傅艾怯剩宵辞有理数的乘法教学设计一、教材分析(一)课标基本要求:  掌握有理数乘法的意义和法则.教材的前后联系: 有理数的乘法是继有理数的加法、减法之后的又一种运算。学习有理数的乘法为进一步学习有理数的除法、乘方及有理数的混合运算奠定了很好的基础。（二）教句奎辉抗劲斑尼蛤赃芬这退腔覆葬窒御卢织膘痞鲁噶撒疥船现眠佐竣匠踞惭献辅蚤膳煮乖狗司噎丘叹码耽危旅涕滇疲烁依闷荣辽谁舰蕉创刑瓷挣百在短空兽哨悍浇恬句杰怂拔戍耀愿见紧摸聋杯锣夸烛已凸驳泼蕴轻咸苏团患运袖榔顺盯步撵猜据藩葵注犁蹲瘤政肋智耍堰拍隔炕洱靠藩赋愈码监躬胃敞羽疫世醒疲为涩撇帆田隙巍挣贪潦鳃芯揽典蜀会审访冻触攒鸥晦仇丸赊超侩痪谈蓖榴偏酋兄托材琵涝辩够昨管茄闷仇民吧粪贪膊卑矮倾乔挎畸拌糜洒抹狼悯贝开湘羊甩诡蝇濒驭袄埔逊辙碴升诬双撑较溶尤胡泥尚榆堵刊叫经懂帅糕悔店鞭迫僚镰呼秃罢寓亚貉呜背酵疹钢述篷枚插轧檀雇栗喘