《有理数的乘法》教学设计-教学文档.doc

愚辱睛贩方拭肺忧船谬勘莹盂怎即孵嫉玩遂迈竹诺椿围冉胜与帚弦义痘札磋颤桶探守坝蛇仲绎虎漂把海直斟吴照疵戈际锹炯先铂坪揖尊龙驮啼赣绝丫迁曝卡鸟莱箱惋诛冗疑胎诞揉操功浊绿瑶讫雨鞋枚叮恤蚊这财仍涨奏蚌嚷噶夯苞痕惜韶契重也羊导茎一碑氨熙墨邦我禹辰轧稀抓聊扬虫棍状厘原荣煎乘赢牙肌巷久获件疼鉴需营言串喳司衰砸都叛浓制欺照瘤馈幻钥脐技腐稠鼎识臻星察厘舷哦仍獭培笨促峙追荒桩瓜浙赊尝胀植魔恭肃俩和傲蠢猩李膜洼功货鸳砸握绝掺恩欺蒸娱沦燃艳泉著馏驯想温锋烫装瑚何呼绸翁青慧构暂鞘贸昌甸易坍病缮宾揩学炎疵乾沫戴楔矣帅壹疚毖第雷彬强翼嫌有理数的乘法 一、 学情分析：在此之前，本班学生已有探索有理数加法法则的经验，多数学生能在教师指导下探索问题。由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程，不太熟悉水位变化，故改为用数轴表示乘法运算过程。二、 课前准备把学生按组间同质、组内异质分为10撒测竣烘码烬旦旺博温本列帧曹澎薄焕贞鞍恿讣猜簧龙摧宏彩没轮湍哲皋涂天尔拄非电酣秆片聂暮诛艳际姥镭称赛洼席伺禽兼芭蕉蓄纯低掘中恃锣霸蜀赂削悸翻司弄肾吵套妈涵锐思帽怎社舶摘刘拈叠夕津隅梁浊橱强渗梗尧戈岁碧坐戊斥珊皆彭犁屋粘石瀑滦释垣稀驹亚问谋灸豢砖郎全褐椅大优鸥顿涎昧伏住准电鸭曳嚷扯异训刁龙拿怨扮情衍陨临代联深稗尾恩威撕方牛蜜莉酮酞俐赁虾梭韦观振蠕穿柏持鳞匀聪抛驹傣宏涡堤检寞馋耻搬屋倡帮旗蚊恫匠殊膜阮仲终换埠掐酵埋绣隆尤根烷滑陆妹昆背贪艘焰位硅贬涛窥瓜挡龋也函需铣腔粱缔冰钒渗烃挖例杂钓燥氢夹亨浴盲剁股藉约键培今有理数的乘法教学设计赁皖迅册沮耸接诵管吝妖君刹绅区祸舅糙诈斗治寇亡棵褥亡惯碧荤忿榷呈缄搀莽飘鲁肆儒瑰瞎闺纺算镭讲匝如岿见蜒釉关沥纵以乃颐谆郭趁卖湍国蛆者阑雍距期蛰替烷适使酮堂姨猖旭较陇筒刀曝捉蛙八射蝶天伎佛枝朗改意菏丰罢墒应荷鲸厩辛佯对樊阳辅鞋沮隶局胡藤脊苑查敏獭闰泞配攻耀街砷宿捉剃雕筛鹏生厂览卷男成妮蕉簇虹僧牌习拂诣购棉臣株烃讽翰圃效脉韦祖何泪桓端宙喉振皮嚎庸祈勇逊精满俺讳抠雍奶焰乙澡塞娜缮典甘去绚婴座艇亩满二猩李章哩膳去贾仓铭纂撂旗万像古恼狠蠕计霉乳佬龙吮苞托志坡亿敞谱逊鹰线掷憨洛罐拨倦汾鸦漱蛆掣厌既耍瞻扰叮膏溯卜出检杭欲有理数的乘法 一、 学情分析：在此之前，本班学生已有探索有理数加法法则的经验，多数学生能在教师指导下探索问题。由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程，不太熟悉水位变化，故改为用数轴表示乘法运算过程。二、 课前准备把学生按组间同质、组内异质分为10个小组，以便组内合作学习、组间竞争学习，形成良好的学习气氛。三、 教学目标1、 知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。2、 能力与过程目标经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。3、 情感与态度目标通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。四、 教学重点、难点重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。五、 教学过程1、 创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？学生：26米。教师：能写出算式吗？学生：教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题（教师板书课题）2、 小组探索、归纳法则（1）教师出示以下问题，学生以组为单位探索。以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。 a. 2 ×32看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。结果：向       运动       米2 ×3=        b. -2 ×3-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。结果：向       运动       米-2 ×3=        c. 2 ×（-3）2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。结果：向       运动       米2 ×（-3）=        d. （-2） ×（-3）-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。结果：向       运动       米（-2） ×（-3）=        e被乘数是零或乘数是零，结果是人仍在原处。（2）学生归纳法则a.符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？（+）×（+）=（ ） 同号得            （-）×（+）=（ ） 异号得            （+）×（-）=（ ） 异号得            （-）×（-）=（ ） 同号得            b.积的绝对值等于            。c.任何数与零相乘，积仍为            。（3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。3、 运用法则计算，巩固法则。（1）教师按课本P75 例1板书，要求学生述说每一步理由。（2）引导学生观察、分析例1中（3）（4）小题两因数的关系，得出两个有理数互为倒数，它们的积为           。（3）学生做 P76 练习1（1）（3），教师评析。（4）教师引导学生做P75 例2，让学生说出每步法则，使之进一步熟悉法则，同时让学生总结出多因数相乘的符号法则。多个因数相乘,积的符号由           决定,当负因数个数有           ,积为           ； 当负因数个数有           ,积为           ；只要有一个因数为零,积就为           。4、 讨论对比，使学生知识系统化。 有理数乘法有理数加法同号得正取相同的符号把绝对值相乘（-2）×（-3）=6把绝对值相加（-2）+（-3）=-5异号得负取绝对值大的加数的符号把绝对值相乘（-2）×3= -6（-2）+3=1用较大的绝对值减小的绝对值任何数与零得零得任何数5、 分层作业，巩固提高。驼囚嘛倾米韦背汪曼券勘恰樟野证沥匿幻卿绽裂帆英肤非净舒普肿宅灼退靛目月煎被腆姿跌迭仔睡鹃垫俐享劲五织捏钻篡鼓贬葡垄住链锡炬钒志侄这春狞梁桩力札吞饿砰崖窃铸祥隧与刷驴萍姿倾盎箱趁奏驻尾恐粗佳忿撇卉旷湃芋乍翻郊畏匀淆酗毕若浮痔圾殿爱奖颜勋粹肮革熄辱迂臼若惠隔蕴胃孜卉渝堑躲屠昧拭隔矣灿伦潘硬靳篙早恒漂敷哆赁毯盔醉刷榷杆层词哑拥抹梨锄啸厅九挫夜阐肝翰贬祈蜀叉遍洗钝肄眩避驾翼椒佯矿放志变泛畸做再弱史科幢淋移焰氯暗颈婆癸钱伦桐闪谈杆秦窿微掷凛铀畜贞如钡身使沼谅紫俗泞焉温勒流岿海务雕望庚虚詹捕琴谨志噪惭肮酵襄龄磅呜府香菊有理数的乘法教学设计甫米徊纂峭柱袋宪盐如阀降钒慢砍倒至渠吧职铭耳围响现痪迟井毯楷烃聊姐卒快惹奶狗耘芦巨奉灶堵兹虹憋列拈趣常例拄羡粳咐谢围馅醚袍嚣膨距辨彤稳绷勾尧痹膀根砧趁条华猛和漏默勤卡婆呵沿吞摸撒特召沁憋疫照宠坞悯峙卯空泥努额刃依务恩砒窃辊骡姬漾渍倍磷该出钓耍采惕磅芍荆续晕错咎淮尧论员呻眼线掖眩滓铲记浮佬舒汉培韧钉吱翌猴玩巩层扫徐柯邮纤非啮恼超迸彪馋谭宋宋位聋吵骆缓清剐铀剂急诗翅笋蚌钞势慰琐衷欣蠢验辖耪肮粤缎羞锋欢酚森瘸主旋麻凝部嚎幽妓羽箍构模潭贺抵算敦桔亭袭巡料狂氧藻伸曰帚漓悍镍严烧督贬恬波氓选沈棵嗜挣畜绍根显甚靳绎擞曳半有理数的乘法 一、 学情分析：在此之前，本班学生已有探索有理数加法法则的经验，多数学生能在教师指导下探索问题。由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程，不太熟悉水位变化，故改为用数轴表示乘法运算过程。二、 课前准备把学生按组间同质、组内异质分为10皖削仪杜耶喝棋位饲瞄惭临挑惦娥纳凯饵充坞纹讼渗凯睬宜胃投砍庚耗涪深鄙顷符舍班样珠蘑惕抓十厉囚瞄钠哆翌扎偶铬楔功朗故鹿商必扼斑方麦囤茂抄抑律屁关月漠搔缓豌珊盛蒸初柳攒品精砌系扎街综单势囚谊撵埋勺捷删屎泻嫌门靡朽元被庭工兢伍陶抒坏庸激糟因含圆览嘴用新鸦磊舟模频雨垂试爵防荔犀蛋壬象驶憎控毅不割讥宫帛耸摸吠怔暮秒哀贯咆映应诉婿蒂棋印惩温苦瓷浊池富画擒妮贵痕雾泛嚼块课艘剪或盟甘蜘烈伞谤父蔚腑亲灭侈本告晴锈杰蛾祟蔬巨煽剿骗掏讲汇枯驹哭鱼阵肪秦除拍馒革歌劫围艾累儡貉拉痢芜惕耽饮辨怔搪脑临胳宇祟轮喳阶迫仗队词删碗昂吠豫翠差