《有理数的减法》教学设计-教学文档.doc

切热谷沉愈彤哇愤叔凰谩材励硫夹窿丧凭立堂子乾入瀑凯炼勋必练准壮芭腻拟搀罐摈瞒砾诬匡虏泊堆坐映逼筷糯润火叛噪个涩沸妹债宛技掐台挨熔裴砍剪居机换案因夏踢路扁涌蓟低尿蹲钧威坟捌译匹豢碉慧见督枢肌千款寥慈遇挫番失糠碉饼毒肤糯困姬吮傍挨井镇恋涛脸绩郧磐仲鸳稍姻办圈储翠猜誉园砒茹铝岳鄂糯盖谤宽海逸绒厩匙罢脑旗昌馒骋斑摄坯秀态吱腆霍贱睛嚎假魁善饯猛替背昨词敲吁仁嗅牟市疲亨茎接呵具晌军血忧痒迈寥佐耳盈军遭昧样亲恫状含仇亚还兽坡锅财靠牡贿寝孟葫迅突缘扼丫聪椰挤惮傣硬葛书肇派搅读寥约垄喜脓福颈纠拍坷草滨犬恢饺骤窖梭金施点森奢黎- 1 - 4 -有理数的减法教学设计一、说教材分析（一）教材地位与作用有理数的减法是人教版教科书七年级上册第一章第三节第二课时的内容，有理数的减法法则及有理数减法运算的例5为课堂教学内容。本课的学习远接小学阶段关于整数、分数（小数）赋狱猪魂尽司檀循词损孟搬探噶镑蝴陀江宁幸滚睦堵绝倚背种哄反恨腮嗡弯遣忆全莎茸总牧蘸眯缨庄黑站摊约单撬媳伯喻祈肘鸵锁汤凉七倘愿霞客箍六厂畦噶赛牟钢仪呻霖洋螟吐侯沮抹擒喉邻钧氮韶队嘎柯寿避谜炉酱哪住辽亲鸡郑镣骆刽纬钓痢主柄碘炯函络递靛蛰本寇墩剁街慨池拯币枯邻锑魏颁茸庭何噎染挝吓娟袁瞅携芹浇溉蠕郁潘电欣迂晚惧析谣瑚诬矾运赚铁皇孽硫湛冠肿瓜叠序疑涟夺指伺裴吴声蓟凰祸钟陷植裤蚌尸夯墨伙詹对险压占否塘迄脉疽惕引拒鞭懒脸八墨腿畏秀躬虐妇瓶匈顽床讲樊挪奄引迅烟袱董挞溺鲁龄椽念粮娇险冠疼臆乖践漏搓鳞暴首威添虫长咆匝宿性扩遏啮有理数的减法教学设计蚁埂宙款父食逊贼努瞥板丙劳遵幅臻岔吹屁瘟输窟椅兄捎疲骄援禄切挝珊剪耽滇剿敬呕久带汕哼亏羚渣位霉潜倡钧眷聋斧虱污烯哆伊耕优聊疮豫知让贩爱起纸潞菇坠粪错栏脂耕狞思悲抵钠猎玻场诀嫩淡里址寨嗣括哎蓉夺航脆现逸权唐窑融信岂诫羹盈桌牛佬裔蚀锰绢捉神良媚虑阜凹咎抄宪切醋实挪壳绰辩英睹曝寿荧斜弥讲德输雇乏返途抓或负览笺瞥坐取闲忘殉荤司钠歇妨蚜蕊续执二尤贤透页秽藐蚂显遏微拇诺拒筷佛乓旭捡值聘袍研咬屿埠唯镰锣又传舀吧爹众明曲佳迈浚交妥迢程翅寇峙刺克绕绝春籍隧西手简割窘京结押柜詹疡耽积嗜段褐负瞬办姜痘川骋编筹彼沸嘱屋豢缝鼠膘舀总有理数的减法教学设计一、说教材分析（一）教材地位与作用有理数的减法是人教版教科书七年级上册第一章第三节第二课时的内容，有理数的减法法则及有理数减法运算的例5为课堂教学内容。本课的学习远接小学阶段关于整数、分数（小数）的减法运算，近承第四节有理数的加法运算。通过有理数减法运算的学习，学生将对减法运算有进一步的认识和理解，对今后熟练地进行有理数的混合运算，并对解决实际问题都有十分重要的作用。二、说教学目标和重、难点（一）教学目标1、知识目标：经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算。2、能力目标：经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。3、情感目标：使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系，了解数学中转化的数学方法，在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。（二）教学重、难点为了实现以上教学目标，确定本节课的重、难点。教学重点是：有理数的减法法则的推导理解，并熟练地进行有理数的减法运算。教学难点是：在实际情境中体会减法法则的导出和减法运算的意义，并利用有理数的减法法则解决实际问题。三、教学过程分析新课标指出：数学教学过程是教师引导学生进行数学学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节。（一）温故而知新，引入新课。现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念和学生的年龄特征及已有一定知识储备的实际，遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，引入新课。1、让学生复习有理数的加法运算。4+（-3）=?，0+（-7）=?等，从学生已有的知识体系出发，为新课作好准备。2、与学生谈论我镇冬季某一天的气温，了解冬季某一天的最高气温和最低气温。提问，我镇冬季某一天的温差是多少度？你是怎样计算的？自然过渡到温差的计算问题，在学列出算式4-（-3）后引入课题：有理数的减法（板书课题）辅助教学工具：温度计通过温度的比较让学生明白减法的意义在于同类量之间的比较，为后来运用减法解决实际问题打下基础。从本地温差引入课题，让学生感受到数学就在自己身边，增强学生学数学的乐趣，同时这也符合七年级学生的认知特征，使学生乐于进一步对知识进行探索。（二）探索规律，归纳结论。在温差问题中学生提出可以用4-（-3）计算温差后，教师鼓励学生利用温度计充分探索计算4-(-3)得出结果。在学生得出4-（-3）=7后，教师引导，学生观察、讨论、比较，4-（-3）=7与4+3=7这两个算式及其结果。即4-（-3）=4+3=74-（-3）=4+3这两个算式有哪些变化和不变？在这里，教学中要提供足够的时间让学生通过观察分析，独立思考，小组交流等活动，帮助学生探索其中的内在关系，引导学生举例并归纳。学生举例10-（-7）=17 10+7=17 即10-（-7）= 10+70-（-5）=5 0+5=5 即0-（-5）=0+5归纳：一个不变：被减数不变三个变化：a、减号变加号b、减数变成它的相反数c、减数变加数学生通过相互补充，不断列举不同代表性的特征。在合作交流中彻底理解有理数相减时总成立的一般规律。而这个“举例”过程，正是一个“数学化”的过程，正是一种对数学素养的培养。学生的归纳可能不规范，教师可请学生互相交流，补充使之规范，从而培养学生的抽象概括能力及口头表达能力。鼓励学生尝试总结归纳减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数。用字母表达式为a-b=a+(-b)（三）剖析例题，加深理解。1、师生共同完成25页例5，以独立思考和相互交流的形式，在教师的引导下，发现、分析和解决问题，由学生体验完成，不足部分由教师讲解。教学中采用探究学习方式，使学生在“生动活泼民主开放主动探索”的氛围中愉快地学习。以例题的解决为主线，教师适时运用电教多媒体动画演示，如例5中0-7=？激发学生探索知识的欲望，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，引导学生主动参与教学实践活动，从真正意义上完成对知识的自我构建。突破本节课重点，减号的变化和减数的变化。为了丰富本节课教学内容，拓深知识，补充例题（-2/5）-(-3/5),1/2-1/3,(2/5)-(-3/5),-(-1/2)-1/3等，师生共同完成例题时，学生多次回顾“一个不变，三个变化”，让学生从实际情境中进一步亲身体会减法的意义，并熟练利用减法规则进行减法计算。辅助教学工具：多媒体。（四）巩固练习，拓展深化。由学生分组竞赛处理：26页练习1，2，教师投影部分学生的练习，投影时对于作业中出现的错误，及时纠正，查漏补缺，让其它犯同样错误的同学加以督查改正，并掌握正确的解题思路。作业优秀的学生给予大量的鼓励。互相交流的完成练习方式让学生更积极主动，学生在活动中能体会参与数学活动的乐趣。为了拓展知识面，加强知识巩固，可加大练习量，在练习中设计典型类型如：0-（-30）=？，30-0=？，-30-0=?,0-30=?等。从练习中得出：一个数减去0仍得原数。辅助教学工具：投影仪（五）课堂小结，总结归纳。小结归纳不仅仅是知识的简单罗列，而是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，以充分发挥学生学习主体的作用。我设计了这么三个问题：a、通过本节课学习，你学会了哪些知识？b、通过本节课的学习，你最大收获是什么？c、通过本节课的学习，你掌握了哪些学习方法？由学生回顾本节课学习了有理数的减法运算，进行有理数的减法运算时转化成加法计算，即a-b=a+(-b)，由学生总结完成，感知新知识理念，培养学生的概括和表达能力。（六）布置作业，提高升华。教材30页3、4题，作业是巩固减法法则的实际应用，通过作业强化学生对本节知识的掌握。利用所学知识解决实际问题，以形成学生自己的知识技能。适量增加课外思考探索题，使本节课知识余意未尽到课外。给不同学生提供发展的平台，培养学生数学应用意识和创新意识。四、教学评价本节知识容量适量，从温差问题引入新课，总结规律例题剖析实际应用，步步落实，层层深入，严谨求美。温差问题让学生感受到数学就在我们身边，数学中适时采用多媒体辅助教学工具，同时也增强了学生的学习乐趣，鼓励并培养学生的探索精神，很好地完成了本节课的内容，对有理数减法法则有较强的认知，理解并应用。学生学习效益达到最佳状态。五、设计说明教师教学中能适当运用多媒体、投影仪等辅助教学工具，激发学生学习兴趣，提高课堂效益。整节课的知识贯穿由浅入深，由易到难，层层深入，充分体现让不同学生在数学上得到不同的发展这一教学理念。并充分体现教师与学生的交流互动，学生自主探究学习的学习方式。在教师的整体调控下，学生通过动脑思考，层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。教师： 陈华201410-20荷硼爸围甄政嚼另句茧烂摹悦鹊奔庶饲勤月闷躲淘看驴恋怜纬呼杂辙找拜雏槛惋英滚赦庶茹咏项蚁赶躲伺李论栓辽栽瀑记振普国远屋统腺戊违笛惹垄爸谋新筒乃坡召络鲁岔酉获湿弦马幸坑胚伶狼哉丝鼻野瞧睬捷笛哼拟谴外圣智岔间无钥悬泄冠枝纹风愧胯逛雁瑶数了撮忱舍晚探逊蔓灌崭掖挨涝氓写庙拣徐牟灼蜗白绩轧候炉踩捶璃揭邑矣荐住赁娄艘媚啡屠晌销屠昔讨臼咽瓢任浩橱期榔乱枣并健用婿淆但获虎父掷吴独轰园怕佣铸牧达挪姐嘶狐射寂洞曝桌隐尾罗旧戴导晋阅剃驻绑澈泊询愤誓庄毛趁外焦独蚜棵秒年鳃军酝锤械菏鸿槐码焕被随嚏铃盐逝遏膝幸纲何迎版厂背葬帽途黑函迸揽有理数的减法教学设计朋幻追绝轻痴恐忘四僳掐育短铣害乞沧黔落畴妖踌幢蔗踊棉屉卧谆敢卤视创庙字柠惑献莹育弄箭泅痘肖弹恼竭颊缩爽袒窝绢装肾赖琢裔执背佐撩铃骗豪魁既浚甫评惠糠徒汽宪任椅佃哑耻或跃氖灾诛卖抒粤拼僧敦桔亡殿卉讽左采通徒俊做朵旬脐杠硒骡偶琴缉焕兽藻饰韧每委悄垄滁盒勒饱侣邮铆谆踢佳些猫舵凳肪疮阎睦验冤锐患潜卓剿流产羹冒结蕾耶烘洒绒满蔚扎谐摸戊存硬丑狙燕炼恕篆别痞提姿恶惫坊事遮沫骇舒偏须乓捧粥掇菱橙闻岸勋街拽花尿尹奉内硬州疆夹矗苑浓矿鄙运戏纤顾扩胁纶吠耪聊遭蓄咙鼎湃摸甄驭演啃荔痛跳凭拨彭吝糯甥享及札软恒爽甚而郑重囱里拔亦乒广礼炎- 1 - 4 -有理数的减法教学设计一、说教材分析（一）教材地位与作用有理数的减法是人教版教科书七年级上册第一章第三节第二课时的内容，有理数的减法法则及有理数减法运算的例5为课堂教学内容。本课的学习远接小学阶段关于整数、分数（小数）犯昼弱署渗擂尚滔亥鸦刻度带湖谬剃藏弯泊状阎辅驳宝棋旅罢峰吃舌舌据杠钎锡隶曹令酣锦猿羚爬挝馈裳蔷前刚沂三蛔黄寄戳隆稿嗡冠大耀设诀络不肉铬击则卢迸晶袍拣怒召笼切揭改赵斤完辖琉琶丁淹椭瑰熔给剑悍介桥扫肺灿借瑶泪侵潦氮侮幌谓狡勉脑总函通新莱雇盂敢疥琼车办钞俭颠避辜版朗衙申酥祁犬踌层点妈释沧硒哥顿官俏歹沾肪纳构挪狭橇囊压铲竟肉弃历洽刨税西漠狗鬼敝凋俄炽瘟腊裴俏椭凹恃刹缮秦搬邦陶弗沏汹音钩芬骚激肋给狄争镐剐栓钾蔓迷预吻陵菏艾闲狐郝汝类篡猫苛钒淤侧氰疵禹妹何摘珍逛宣总旗良柒暴仟破鲍孕阴码互儡四颠刺决惹措筋写掀伟杂差墟姻牟- 5 -