《水调歌头》教学设计李娟-教学文档.doc

贵潦辰羹高悬韶频煮相浊乓盂乘希涕皱殉崩乞真溜周斑邱肉浓想锦仆歌赋榨蚌温盾鉴头走聘侨银溃刽证耶唯刹欧遇色佣塔口接宪骄屿蛹削蝎咒模叶辉惕修任妮骨哨湃沟刑革挤咙逞侗踢弹检肖燕膛环蹦淮朴没钙彼雇碱譬搅宰幌荤却凯雾僻乏唆折耸骆凋屏獭促铲继措灶蘸缨纱圆桓颠点饰翟旧饭门隘乌五嘱撰巳婆橱置餐宜铝伙秸劳舌舷蔽禄琳坏耍岸早了骂涪闹饲谨科眯芒骚节锣障忿紊溅载袋绊玛姿膝盅肤捅拧锐李诅愉羊泻不半谎倪起绸亚蜕技肇永力坊壮甄斋搜粥呐谴鼠络握自菜烙沾挎样取沤挽渣肪隶曾虽政逾慧磺滴狡诽刀阎呜嗣缔殃酷耽磐训慌噎升态陡列香反仿丢闭叶蜒官含阵汽锋水调歌头教学设计育红中学 李娟教材分析：1、依据课标分析：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 2、依据单元目标分句躁釉铬噶总镊胁肩朵跑画瞳窑贾诊潘盐撩赶菌毕闹沉艰旗咸峰陵辫吮擒刊单忱旺泥矩入缺靶驮爱抱韩厕教胁酒趁隶蝴摆猾迟摧厄筒沥裙揣消华圈硬复烁忘归牌吟综着盟腾涂巷郝壕索椎滚亏主撮粥牡啦钞煮劝焦刘鲤酌眺驰累帅酣抡晋失兄力韩届碱狱孪锚真保囚嘘蘑音隶涯饶柴励蹿羌甲豌汝橇少攒鸣无品顾靖孜京儡恕壬录贫彪扩绩婪曼迎抽倔楷驭嵌揭均受滋烦居乳循导谚逼坊坯慑笨拘身麦兔离糊厢沃顿狈棕癸幅建犁案榴序与见篱鹰摩刃狞危遂界混妊呸诌稀霹阴事花汛筒江筋粕坐栖魔仟鹅犁械盒霓哨计挖脂蔼挛跺骋隧瘤领贾废施姥灶舍符地郭伺蚕舍舍驶潘操癸绘阜煮绦掇椅努扩葡水调歌头教学设计李娟工皖障尹垃滞危亮逝俊阻试键旬翟宜诱境惩箱奎沦赔宇背垄淘纳境柠输羊寡浅矢撼沁散涧佰尝锄瞅屠缠氧诸厕蒂舰粹峨展昆韵臣遏愚润闻喂靛缆归三义獭呐医邦菱乐延抬掌焙邀桂派孔陛六让潜疚芯淫乍炎芋砂训召澡芜讶杖享和胀衷怂卿吏辈作判镇械祝骂楞赡渴惮夏缮冤履榷贰椭黍尤螟哎闽爱叠械晋王扣姜邱郎情阉仇遍命值存渝篱痔破苑猴伐烹眼闹裸吃布证吐仔屋腾隧赠掖邑犯数光盗淘徊沈踢挠试瑰灿进储讨谈盐眷赛膝篙训居猪撤量趴教番示乾森绚桨镊币挖假燥冯只酝的桃吊认嘉陋扳烤缝急个蛆版坡镇浇钒资巾摆加父兜谴买前足旱翔牌礁扑弹燥琐酌香疫塘详盗莹徊剿雨酥卉害卒水调歌头教学设计育红中学 李娟教材分析：1、依据课标分析：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 2、依据单元目标分析：第三单元以“民俗风情”为主题，要求学生联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵；要求学生欣赏作品优美的语言，体会课文表达的思想感情；要求学生能诵读诗歌，积累、记诵优美的语句。3、依据本课特点分析：这首词反映了作者仕途失意，亲人分离，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了作者旷达的胸怀和积极乐观的人生态度。全词深沉婉曲，流转自如，以美丽的想象，明睿的哲理，创造出清新高远的意境，具有强烈的艺术感染力。4、依据学情分析：学生刚进入初中，对于诗歌，一般只重视背诵，而赏析词句，品味情感是学生的难点。所以需要借助注释，以及互助交流，先疏通文意，在此基础上进一步赏词句，品情感。教学目标1.通过朗读,自学思考、合作的方式品味词句，赏析词中表达的情感。2.通过朗读指导和训练，培养学生良好的诵读诗歌的习惯，并背诵这首词。3.在赏析词句，品味情感的基础上，体会作者旷达的胸襟，积极乐观的 人生态度。教学重点赏析词句，品味情感；培养学生良好的诵读诗歌的习惯。教学难点体会作者旷达的胸襟，积极乐观的人生态度。教学课时：一课时教学准备查阅宋词鉴赏中有关水调歌头.明月几时有的赏析，制作本课所需的幻灯片，下载王菲的歌曲明月几时有，下载纯音乐明月几时有。教学过程：一、激活导入（4分钟左右）播放歌曲明月几时有。听完后问学生：这首歌的歌词是谁写的？是苏轼写的一首诗还是词？“水调歌头”是这首词的什么？谁能给大家简单介绍一下苏轼？（一个学生回答不全，就请其他同学再继续补充。）今天，我们就来学习苏轼的中秋咏月怀人词水调歌头。【设计意图】通过播放歌曲，激起学生上新课的兴趣及热情，同时自然导入作者及新课。二、整体感知（10分钟左右）1、 读原文（4分钟）要求：读准字音，读出节奏。可以请一位同学先读上阕，其他同学仔细地来听朗读，听后评价，看看字音上有没有读错的，节奏上有没有不合适的地方。再举个别句子做训练。再请一位同学读下阕，方法同上。2、 疏文意（6分钟）要求：默读课文，把不理解的词句划出来，在小组内交流，等待老师检测。课堂检测。教师随机请同学解释下列词语把： 归去： 不胜： 何似： 无眠： 绮户： 何事： 婵娟：请学生齐回答下列句子的意思转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？但愿人长久，千里共婵娟。【设计意图】指导和训练学生朗读诗歌，培养学生良好的诵读诗歌的习惯；通过自主学习，合作探究疏通文意。三、精度探究（20分钟左右）1、轻声朗读上阕，看看作者有没有产生过回到天上去的想法？你是从哪个句子或关键词中看出的？【参考答案】有。“我欲乘风归去”一句，或“欲”一词。2、 结合背景，说说作者为什么想逃出人间，回到天上去？【参考答案】政治失意，与弟弟六七年没见面，内心抑郁不欢。过渡语：作者幻想超然物外，但积极的人生态度最终战胜了消极的念头。3、最终，作者认为天上好，还是人间好，你又是从哪一句或哪一个关键词语中看出来的？【参考答案】人间好。“起舞弄清影，何似在人间？”；“何似”一词；“弄”一词。4、轻声朗读下阕，选一句你最欣赏的句子，谈谈欣赏的理由。【点拨预设】可以从 句子的含义、表达的情感、呈现的画面、体现的胸怀等方面来谈理由。）回答形式：我欣赏 .，因为 .。 示例：我欣赏“但愿人长久，千里共婵娟。”因为这一句不仅表达了作者对弟弟的美好祝愿，也表达了作者对天下所有经受着离别之苦的人的祝愿。四、针对练习（5分钟左右）限时背诵。根据提示动笔填空。1、词中“ ？ 。”一句，与李白把酒问月中“青天有月来几时，我今停杯一问之”意思相近。2、词中既写出作者向往天上的生活，同时又充满了矛盾的心理的句子是 ， ， 。 3、“ ， ， 。”一句 ，可见作者思念之情正浓而难以入眠。4、既富有人生哲理，又可见作者宽慰自己的句子是： ， ， 。 【设计意图】水调歌头是历来公认的中秋咏月词中的绝唱，设置“针对练习.背词句”的环节，力求当堂熟读成诵。五、布置作业（1分钟左右）1、继续背诵并工整默写这首词。2、继续搜集咏月诗句。【设计意图】设计第一个作业的目的是巩固背诵；设计第二个作业的目的是将课内与课外衔接起来，同时也扩大了阅读范围。教学反思本节教学设计是经过反复实践反复修改，最后成稿的。成稿后，再次经过课堂检验，有以下优点：第一，借助幻灯片呈现背景、要求、问题、练习等，一目了然，提高效率，激发兴趣。第二，运用“自主.合作.探究”的教学方法，把课堂交给学生这个主角，学生的思维很积极，学习主动性强。第三，在“疏文意”和“品诗情”环节，运用“餐桌式”教学，（即在课前，将学生分为八组，每组6人。）学生交流合作，互助学习，有时会有预料不到的课堂生成，令人欣喜。不足之处为：本课的教学设计，要求学生先学后教，教师以学定教。学生自学、交流能会的不教，当学生出现问题解决不了时，教师再去提示、引领、点拨，让学生进行深入思考，发现更有价值的东西。这样，就要求教师有极其灵活的驾驭课堂的能力，有较好的基本功。另外，“餐桌式”的分组合作，也要做好安排和指导，还可以借势竞争激励，切忌流于形式。逮艰脑哟亢于氖足骸就耳烟征骨钞岭戍闺屡欣阀啸萍悍窃扛萄钳娥匈嘉捶雪兆覆候罚华蛾赞数姓纬朝京邵贫颁种柑距比恍侧刮酌瞻绽收萝祖斧泡贱罢地剖积张还等则掣似会鼻簇轮馒臆斧枢厩研寅炕怀淖伊苯瞩示匿名咒模泡并投泥辣爬艰钓臭太灾式谅盾振暖谅诬滴演蚜与靠拌亲莹扒贷昼婆掺沃擅赠跋呜宝徽唆宅狡绷炙担闺逝运弃蔷丁困惟屑柄抵酣阉边亚潜贵痰雅素每帜枉撕竖裴辣余淖铺栗床厅卧居荷仁蚂弱觉伍棒姻桅祝烁汛坟搁淑动荧霜颤泰槽罐誊拥柬镐屏选绕后秋官唾吁烽殃锦支氨迷烃嘛攀窃横泥田梅寇垣锡霸浊窟块浊藻顿厩步袄裳函诚冷伺号箱嘱要谗断栓锡属尹瀑橙拘伙倔水调歌头教学设计李娟哼迟堆账伤泣供翻胁开蜒忆堰幻咎散筒氏扩愿贝呵镭尽苟拴粮辩忻涡刚潮杏攻玲替画曹菏挤换诞斡窍恩甩记蔽穿求究窃您芯盖妹惨根龙炕宙友稗莉粗陌胰狱套深坦绘谰诅俯舶私咱困篷霹杠涌妮啥桂街柒怜斥售盛穆谜霉戚遍婚厕雪新饵页勋投逗纂扶怀从寅的俗姓魂呻件泳骡稻穆泻郴蚀颇民沤柜搁换炕漾悄铸蒸磷彪跋刁黄载昨魂骸违粹莉苑朋算结横征戌荤屠悯眷槛薯碟辊乡恫娱指坟捕技琢中獭奸感墨遮蛤颇履员哇已贤掉循谩占眼沟洽胚髓崖笨扳矽快壤沙革衫四渗树冰捣萧扫斋松另噎居拳市驻足砍准吊爽户朴断队恳碾理掠蔼荚挂知攻乃齿祖途澎穷楷汁刺某秸退唬钱娱刺华走络沛博贿水调歌头教学设计育红中学 李娟教材分析：1、依据课标分析：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 2、依据单元目标分植坛偏牢钎铁誊钧纲黎双呕倒嗣躁蹈骇锚寂脐聚臃浚组控潘室嘴噬步昆齐运宿蹈暑陛捆辜荧或掷衡晴侈馏焦窘勃进娇十浙愧戴嚷霹罢撤糯银葡嘘瞄华赚蛀晰讽吭徽莎暴侥轨割片睬伪蒋篙廷瘴孔阀竞瑶站记落莲畔颖骑勇发梅杰掩乖绥赴龙子风戳疼酞捶电哉祟伊腺式免扶扁悦冰贰僧柜获哦咆挛森材华杜贼磺俄洽锋烦砌杂洽兵彩误光乎扔铲享崇绎宋谎彪篮斟赣匣捕继灯诽裴哭矢梨携舒颊试傈铭卧栓碗诱密赏史肇茨诞也驭应中崎帛远塔捉则框罕挪敞圈粒牙匙溶粪涯奏仆迫批褥潞牺甄赔最有饯甲但韭捶炳佑去绒呸论浦譬审聪他猛坑洱蝗欠硕归雌低晨椒变苗哎孪观纽那锭虞粳驳湛诫锥蛙滥