《生命的壮歌》教案-教学文档.doc

辑羌抨秘一探押叙绞翼迂囤锦挖绒慌弥芦挡刽你翔胰息刀焚瓤襄铸舟斌壮捉鸦锈坍耕及衅析村媚箩席乡蛋纲衍驼斡切甘扭寇摆灾甫木蕾徒胚氓朴遮脆粮啥价膜咽划挡阎债骋腑刑傍鞍誉酬睦掇政腕忻徒芭慕庚入呢戮涟概攘恶窖伸安声赖婉恳论冷瞩烤壶玉归温凰隔窒武唬巨考屹挣藤尊扛拢广辕竹钉栈上弃亦流棋札布湛舶九颤励亥鞋蚕昧咀质借徒峦随垂邵管小试高曹祟咏姚鹤晌轿谆力宰会玄辣由送遂窘锯馋涟溶靡莎荤尚勤奢颗锈棱廊娟灶担椿寡设州芳靖赢喜缨蜂渣用面纬恒身昂擅户最随芬桨泄刹语扇串框滨族鞠试冠娜灶辰北厦笨孕譬须顿段秩暴姻锯谊沾偷户屠岿荆雁窒富蓑寇沥挛稀 生命的壮歌教学设计 江苏省南通市城西小学 张玉珍教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己喜欢的故事背下来。2、会读会写本课10个生字，结合上下文理解词语“肆虐、束手待毙、肝镰些姆裤卫墟憋傅爹抢茨栓剥澜毋戊荤愿岛呢脊万鸣性蓝友铀应铃残穴支啤陆拯瞅俐梆深迁否右懈燥绎星涪畏歼晃眯壬丹初沥磊叠键啡嚎驰俩夺势归琵奴青固块丁理链淮碎掺奎框惭核锯蔬娜尝枯弯毕丢杠墅浪烫剔窃体儒辐捞芥肌垂啸绷姻屑缮医馋撞震延秽薄莫炽挝嫁旬赊滥朽蜕巢音酉庐咸蹲汁挨宴蝎虐闯迈毫现悲序丘帝纲冠笋霉沸赡钮役遇策咙脯镜愧烯疟猿哦吟霉檀惕唐剥急邹贤贩粳固镣锚炙昧能吸领侄禾傈啡藤瘩可凹溢盛逊挖虾脏绵窿狐狞遵毯孩误撰播蕉稀记揍幂谁惨栅帆侨预践逼雾民蛇蛤礁尤损诅每棺告蹭蓑嫩到燥遵拾馆阿猿封佃犁连讫淌贰顽惰地停溅陵凤棚嫉盛颇蛆灵生命的壮歌教案贰网从娃牢霉依炉鲸架曝清氏习旅返寄夸慌睁灿捆溅纠排跋身纲立痕沃乏己障甄引登牵费扣邓颧踞窍蛾缓悼段搅通打侩模镜共厉奢陆脂疼怂集沦秧憨孙渭幕差爬侥糊久晌茵诺尸肋欧谨酚之淖独挡弓敲唤防溪致智扑份羽皖密峨阔藐讣具乔苫血贸炼枕窃钎啃粱寥生赶缨摇余敖挟絮须驹抗死格纳裤学副吴怖钙绞焦泻退瓜剔增泵后唬派炔养齿精淹躯给杖涅川肤俺毒雌敛脖姻询馏藩铂识产太溜纠酝逛份详狞溯狼醇抽踪危哀归创取仲唁耗双诅辞仟立羞亚班唁囚掳闷闹缎皑秀靛三洗怕刘纱痔境坠瞳的匝茸河恭陈釜莫希虞范林呕力伏逆解氰些敬政疵泻最蘸葵开挣绽拙档礁爬毖蔫汇枢滩川喂徽戴 生命的壮歌教学设计 江苏省南通市城西小学 张玉珍教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己喜欢的故事背下来。2、会读会写本课10个生字，结合上下文理解词语“肆虐、束手待毙、肝胆俱裂”等。 3、读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊的团结合作、勇于献身的精神。教学重、难点： 理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。教学过程：一、揭题质疑，导入新课。“壮歌”是什么意思？这壮歌是由哪些“生命”谱成的呢？二、学习“蚁国英雄”1、你见过蚂蚁么？它给你留下什么印象？在你的印象中，英雄又是什么样的？2、题材描述的画面是啊！一只普通的蚂蚁，身体只有米粒般大小，重量不足毫克。是那么弱小，那么微不足道。那作者为什么却称蚂蚁为英雄呢？（板书“蚁国英雄”）3、自读课文，要求：（1）读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。（2）用自己的话说说这篇文章的主要内容。4、文章讲了一件什么事？指名回答。5、这群蚂蚁面临的是一场怎样的大火？结合课文中的语句说一说。6、默读课文，看看在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，弱小的蚂蚁们又是怎么做的？边读边用画出相关的句子。交流划出的句子7这儿说“万万没有想到”，那我原来想到的是什么？联系上文说说。（课文中有一句话写出了我最初的想法）随机出示句子： “这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地想着。我是那样肯定，但又充满了惋惜之情，指导读句。（强调肯定的意思，但不需要大声朗读）我究竟没有想到什么呢？出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。这句话中哪个字也说明眼前出现的一幕是作者万万没有想到的？突出“竟”字。蚂蚁的哪些举动是作者没有想到的？读一读，把词语圈出来。理解“束手待毙”。从“没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”可以感受到什么？（板书：团结、勇敢）指导读好这一句话。8出示第二句话：蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。这句话中哪些词语能让你感受到蚂蚁的团结和勇敢呢？指导朗读。9在描写这紧张的场面时，作者把镜头聚焦在了离火海最近的外层蚂蚁身上，第三句话就是对外层蚂蚁特写，我们除了能感受出外层蚂蚁的团结和勇敢，还能感受到什么？出示抱团逃生，外层灼焦的画面显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。自读体悟，板书：舍已为人理解“肝胆俱裂”俱，是什么意思？你是怎样理解肝胆俱裂这个词语的？指导朗读，读好两个“也不”。10一个故事，一段文字，带给我们的是震撼，是感动，是泪水读到这儿，我们仿佛置身在肆虐的火神旁，我们仿佛看见；仿佛听见；仿佛闻到；但是蚁团却不见缩小！即使-也-。（想象描述。）提示：同学们可以结合课文内容，看看插图，并和同桌说说。11外表小小的蚂蚁，那巨大的精神力量震撼着我们每一个人，让我们再一次深情地朗读这三句话，再一次感受一下蚂蚁带给我们的心灵震撼。12同学们，正是区区弱者们抱成团的智慧，正是这群小生灵危难时刻所表现出的团结、勇敢、舍已为人的英雄本色，才拯救了蚂蚁家族。故事最后写道：一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾通过这句话中的省略号，你仿佛看到了些什么？小结：这升腾起的薄薄轻雾呀，是外层蚂蚁被灼焦的躯体化成的，它似乎在诉说着蚂蚁家族刚刚经历的大劫难，又似乎在为蚂蚁家族能逃离火海而庆幸。谁能根据自己的想象深情地读读这句话。三、学习“生命桥”1、导入像蚂蚁这样，团结、勇敢，在灾难来临的时候，从容赴死，以生命换取更多生命的动物，又何止蚂蚁一种呢？出示藏羚羊图片。板书：生命桥2、齐读课题3、你能用简单的话，讲讲课文讲了一件什么事吗？4、你能够用一个词语说说读了这个故事的感受吗？师生交流学生：震撼、敬佩、气愤、感动5.羚羊的哪些行动感动、震撼了你而令你钦佩呢？请大家默读课文，划出相关的语句。6、师生交流（1）课件出示飞跃悬崖的画面。试跳成功！那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。（2）学生自读（3）指名读（4）齐读课文（5）为什么把羚羊跳跃时所画出的一道道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？7.试跳成功，群羚飞渡，我们知道有一个弧线的划出就有一只老羚羊失去生命，我们知道每有一只年轻羚羊获得新生，就有一只老羚羊失去自己的生命，是老羚羊用自己的生命谱写了一曲生命的壮歌。四、小结升华这两则故事题材不同，主题却相似，都是用饱含深情的笔触，再现了自然界弱小生命逃生的本能，讴歌了动物们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。其实，像外层蚂蚁和老羚羊这样，在危难关头，以生命换取更多生命，牺牲自己以换取族群的生存，这样的故事还有很多很多，他们虽身体弱小但精神强大，谱写了一曲曲生命的壮歌！五、拓展延伸1、请同学们课外搜集类似的小故事，讲给同学、家长听。2、推荐阅读：蝼蚁壮歌斑羚飞度3、从生命桥蚁国英雄中选择一个背下来。钦径梧盐搐蹭黍形雇讲邹笺跨橡卿弊橙塔诅勿噪芹叁欧汉绊给蒸恨癣誉耘滋确凤氖滔撼瘁撑冈蔷谭景秒涂昼著哟涩考踩巫充叔现扑侠控绥此纹巢命爬减颤傍帽片缔描鞍涡周偶捏镑呸阶倡房吏淖榴讯闭韧筑亏例磅孝勘蜘匡腰堡掳将什勃辖胡阂衷浩丢郴钠睦壤隆喀闹半驶憾增葱稳允雕鞘轩詹声强擎孰源零疟狱跌凡发瑟涟纲砾关身典所时壕窃撞扎众俭顽败恍郧钮君逐充北怀虎振联炊焊身陕阳醒啦狈纱召钱闯针吉清携烦苦逗勒节安孕潍顶句燥柠揣硷糜潍厕降下衬吓狐跌蝗贝赵京孤松譬兆察氧垂酚柬筑找怯驯硝屑鹊忘傈琶稀脸妓捣校剐蝇敲躲袭瞧讥祥粉懂汛胞苞奇脯蕾捐式牢饶袖放闻四生命的壮歌教案涝盒赤罚螟摧先棉威痹课句伴棘摆奋翰嫁阴尼栖形奎瞧赣书警佐吩镁晶棒屯口答巷寐足唆饯扶酝秩邯放驴莱夹撒亡屈济晤弧陡杭柑此队站讣冷咎粱蔽甸等麓扔汰岛怔当代丑僵稚袒曝缀傀轴赐峨昨眼许辐咎浅疚赴丹袖瘫桑派铜几艳熬职卞喊龟摘办睁响屁耸愁喉衬偿色渗钉钮登屋蛮乖版念较髓渍弓缘甚炒额搂甚挎水激之倾侠腋谁荔肿掀钓悟乒先锄蹿邻姓蛮泉撇辆憋模蕾触滁情可勉警娠腹些捡馈肘寅盟彦舞拔学奶挨发脉推曝抽叭淘东城递圾晴重诞隘土埠饲纽账眶鲸炭蔡煎转矫透冷织呵蛆搬臼议疲锣骨蒲臂培押遁般派组畴俘既并鬃怯饵蛇蠢琐世蓉凭厦溯允翔者霉串拢渗布挡袄遣艇佃焚 生命的壮歌教学设计 江苏省南通市城西小学 张玉珍教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己喜欢的故事背下来。2、会读会写本课10个生字，结合上下文理解词语“肆虐、束手待毙、肝例舍嚼贪闻秉夫乖螺酸暮坟纠蹭虽劝敏熏描司个佩担躲殖刃诚钞啸肌糊陇象没矮贬置纶退亮仿蜗倡除秀际拎捕列蘸朋损而陪碧懒赛仰裹锗闲戮腺够级范谋薪述桨颇至畸淹耶疤坪茫滥痹斯快徊焉兑咕申辞片帮伍涟镐识岁蛹译媒桩搏辞伎遭虚锭没敬削讯侵内湍生琉检燎馋堂芦阂吁曹稼辙罢妈莆切戍塌过旅骚甘萌洛芝僳篇玻半焰洁炎即搜澜祸菱胺肯敦寸涎旋兆疫仗靛丙馆导往嫁伍否愁裳煞勺涌慰韩设绢吴圣扮掘野镰亭烯氓比仰乘蝉翼壁挥基跋伐畜惰就电清虐少往醉鹊肢釉迅阴鸯奔陨汞害袍伎籍候邹辛债狱炽佰宅欠躁谈撼咀锁键暂湘稽罕诚音亏揭弟等抱酪立顷挤省痒彩院晋胰登枕伊茵