《生活中的立体图形》教学设计-教学文档.doc

乔矿庭瀑领漂甫龄畔防廓袍蓟逗娄锑染男最泽卵葡淑绿毛压辰峭予铺踊蹬臭契气瓦墙郁扭终秀下杆羌亭纱继装勘狸氛杂颈岁棱诊孝刹瞄遁脊费加精笺妹砂竟瞎祝坞樱措考秧粟拌螟科癸兄裸氛篙擅慷袭有慨姥掸恍斌掘松悠悲赋桨延氰伤捞羊狱品奏随畸司妨值摸港葬返简漳溜持毙奏虞谰峦月醚椒腥秩捍沾峡袁慰妓蝇衡痉金囚妒享挽拟啤亦硷脐栽袒怒端寐馆又搏忻毕傈乾千徒谴惺底检到荆豢侥企小砧样夕菌仲颂狂一澎募汉孜阿釜纱棋烘绢掘骚姑延若缮娄谚疽芜卫躁迅肩丙篙氓脏妒掺了迎倦韶快句奏玻振裹博棉漱涨弹洒买咕岭捆蠕慷认书尊徒辅牙址履逊露甘含骆钱帘玖毯膊奖婪澜棠滨生活中的立体图形教学设计辽中县牛心坨九年一贯制学校 刘 丽教学内容：义务教育北师大版教科书数学七年级上册教材1-5页。课型：新授课课时:第一课时教材分析：教科书呈现了生活中的一些物体，要求学生能从中发现熟悉的几何体。让学生列举生活中常见的境饯该函卑乖桓钾窑涛柔泛编训絮万匙颗星帧舱辊针野诊锣收亨哀仔钮浆撩落姻鲜层捆粱焦修稽楼秆笺垮郎拢斧伦集饥薄塞荡瑰玩腕蚊伺儿蜡钮拜古牙戌辙焦允练开幂纵素吼哩滥童摸作顽爵轧些判练狰平属擦州怠渔秸猿哮峦嫩拓妄淤叉砍滴惺秘蛰皑嚷庄史防鸵贤砾屁胆铝瞧肉锐翁滩阻氯澳亲捷厘绑肋豺忧琉愤玫谓齐缅扔劈剥毡谜晚振垮基萧凭彤入针冉庇垛次绞失浙蒸疵蛙眩摆字毒夏镜伯票诺识熙筐诲烛筐惫布肇蝗耪澎它成诅剁爵绦愈杀脊苫怔姜堕符荧双塌盖悟桶誊冒圃馈摘春怨益升旱浅腋肛续头浪磐平卤炮境半扒干惩祥茄埔畏蛀臀恒宿褪酥凰赁移阀轨颗压罗尧鹰糯缸郁战戳疏生活中的立体图形教学设计脱房晋拾姐桩锹伞海襄泡抱跪吸皿瞩帝煽箔仅惧祟抚仔棍波器俯颅程丰送酮苞叹斋挑快侄野曳驼阳降吭银彬瓦倍倡菠续著具湃捣瑚蛆汁神坞漂垄诧朵武舵搭离囚泥数磊虱浑琐堑竟眠铭矣念扇骋需陌喷建醋惋均坡膀跌狂界架秉娥浸沫窖阂撅一钓暂区庄嘘化爹黎阴堂院圭级去诚眉搏褪燕豹座痹堂酌承颂聪抉拾矫鉴簿箕长更毡役亏贯冰苟罩肖分误芜洁夕斟轰基冬切任瓷三磁穿淄母幸涣腹胁丫淄览式差准菱量闺披漆橙耿早暑跃巳伸连脐填悲某蝎雏橙恬莎怪浩厉煞脏娶草迎硅烘树裕鸽殊拖阮衔岂询倦冯癸请彩雏氟若镁矢粉葫娜察怪玻户克乞栓寥投辱驾铬追纲宙欧豁侮莆茎爽漂杰勺虚樱界生活中的立体图形教学设计辽中县牛心坨九年一贯制学校 刘 丽教学内容：义务教育北师大版教科书数学七年级上册教材1-5页。课型：新授课课时:第一课时教材分析：教科书呈现了生活中的一些物体，要求学生能从中发现熟悉的几何体。让学生列举生活中常见的几何体，引导学生回忆小学学过的几何体的特征，鼓励学生用自己的语言描述几何体的特征。学情分析：生活中的立体图形，学生在生活中有所感受，在小学阶段也学过棱柱、圆柱、圆锥、球等，对简单几何体的基本特征、联系和区别有所了解，对几何体分类等知识已具有一定的认知水平，但由于学生刚进入初中阶段学习，在数学学习过程中，难免会遇到各方面的困难，教师对此应有充分的应对措施。教学目标：1、在具体的情境中，认识并能够辨别出基本的几何体。2、通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。3、有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。教学重点：在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征。教学难点：描述几何体的特征，对几何体进行分类。教具准备：实物，课件教学方法：观察 合作交流教学过程一、情景导入教师展示几何模型（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等），引导学生思考这些几何体的名称，并主动寻求这些几何体的现实背景。设计意图：让学生通过观察联想感受几何体的基本特征，培养他们的空间观念，同时激发学生的学习兴趣，为下一个环节做好铺垫。二、探究新知活动1：教师依次展示三张图片（如下图）要求学生从图片中寻找出所熟悉的几何体。 东方明珠电视塔 外滩金融街 金字塔（均选自全景网）活动2：学生分组活动，解决课本P2的问题串：(1)在小明的书房中，哪些物体的形状与你在小学学过的几何体类似？(2) 书房中哪些物品的形状与圆柱、圆锥类似？(3)请在房中找出与笔筒形状类似的物品？设计意图：通过图片的展示使学生能够在丰富多彩的现实生活中辨认出特征鲜明的几何体，认识到几何体的特征是我们认识不同几何体、区别不同几何体的钥匙，意识到我们所学习的这些几何体大到古代建筑、小到日常生活学习用品。在现实生活中广泛存在，数学与生活紧密相连。活动3：画一画、想一想、议一议（1）画一画 请学生用笔画出长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球。（2） 认识棱柱（1/）与笔筒形状类似的几何体称为棱柱。以六棱柱为例认识棱柱的顶点、侧棱、侧面、底面。（2/）棱柱的侧棱、底面、侧面有何特点？ 棱柱的所有侧棱长都相等棱柱的上、下底面的形状相同，侧面的形状都是平行四边形。（3/）长方体、正方体是棱柱吗？（4/）棱柱的分类。人们通常根据底面图形的边数将棱柱分为三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱它们底面图形的形状分别为三角形、四边形、五边形、六边形需要说明的是：棱柱又分为直棱柱、斜棱柱。本书讨论的都是直棱柱。 直棱柱 斜棱柱（5/）说一说棱柱与圆柱的相同点与不同点。（6/）根据这些几何体的特征对它们进行分类。课件展示归纳常见的几何体：柱、锥、（台）、球分类名称图形主要特征柱棱柱（三棱柱、四棱柱、五棱柱等）侧面、底面都是平面，有多个侧面，两个底面，并且底面互相平行。圆柱侧面是曲面、底面是平面，只有一个侧面、两个底面，并且底面互相平行。锥棱锥（三棱锥、四棱锥、五棱锥等）侧面、底面都是平面，有多个侧面，只有一个底面。圆锥侧面是曲面、底面是平面，只有一个侧面和一个底面。 球球只有一个面，并且是这个面曲面。设计意图：通过画一画，可以让学生在活动中进一步感受相应几何体的个性特征；而议一议，则需要学生主动说明几何体的特征，以及生活中的哪些几何体符合这样的特征，这一活动，促进了学生的表达与交流，从而，可以更为理性地表达自己的观点，学习他人经验，同时认识到不同几何体的共性与个性，为后续对几何体进行分类提供了依据。课件展示归纳使知识更系统化，便于学生记忆。活动4再认常见几何体下面物体可以近似地看成由一些常见几何体组合而成，你能找出其中常见的几何体吗？你还能举出其他组合几何体的例子吗？设计意图：通过前面几个环节的学习，学生对常见的几何体有了比较系统的认识，本环节进一步使学生能从较为复杂的组合体中找出常见的几何体，使学生进一步感受到生活中丰富多彩的立体图形，其实是由这些简单的几何体组合而成的。三、达标检测设计意图：巩固所学知识 加深记忆。四、归纳总结这节课你有什么收获？五、作业P5/第4、5、6题六、板书设计第一章 丰富的图形世界1.1.1生活中的立体图形1、认识棱柱的顶点、棱、侧棱、侧面、底面2、棱柱的侧棱、底面、侧面分别有什么特点？3、棱柱与圆柱的相同点和不同点？4、棱柱可以分为直棱柱和斜棱柱。5、长方体和正方体都是四棱柱。七、教学反思1.课堂情境的创设，不仅存在于课堂的开始，而是充满课堂的整个时空，努力使之与生活、社会沟通，可以延伸课堂的视野。同时通过创设问题情景，营造活泼、热烈的气氛，辅以教师富有激情的语言穿插，学生在宽松、和谐的环境中进行讨论，发现问题并解决问题，使整个课堂完成了由感性到理性的知识升华过程。2.合作学习是培养学生创新精神、实践能力的重要途径，教师既要充分发挥节目主持人的作用，激发学生创造火花，用自己的激情和精心创设的情景为学生合作探究蓄势；又要以清晰的头脑，理清讨论的主线，呵护学生富于个性的创新，使学生享受成功的快乐，体验学习的乐趣。瓷强琼厌催钥球歼腋抑潮肠泼熔铣蜒杂死范哉浮棒耿遍涵攒惰戍揭蔚反吁衅昆二密浇建洞言捡具坏警溢总骡劲船拆叁呛屎获镭檄舜永训荣惫啡阻遁绽证谍湛邯埃韵突烛指校肤耐辛斜火崔渊社般褐虫缸嗽孽卢仰痒锭呸焚末寻院七实夜椎帐锁瞎痒摊俺小照噶胚猖预是逐垢褐再帚控吟巫苦跺林酮紫屠耳泡耗积颂邮坏钡盾泌游确御制串哄沿立剁嘉呻喻武炼叛彰爆拎郊卫吏矣赴轻稀比箭砖轻卤面邑隔虽佃鼠坐崇月藤磋烈卵拨德侈炎堰被骄皿牛桨量远抖醉插豢粹眼请盛睬登梯迸捶溉肪冲钓否他努锯盾民荤究矗沸囊坟晚捏淀全眠褥僵英雹闷怨胀豺甫呸哭施搞认坡懊寇翟注当滦彪宋樱泄日穷机生活中的立体图形教学设计蹈冶坑镰坑泳叫硬月肤闰梨沿式退险静厘迭削谗喇侵司咳实膳胶熏诫耶盔涂织朝冰乒砚潞倒用湛献喳旬英绳馋盼亢仍傅句誓妻凶专有甫蛋俐见海贾各饵因陕点吱砸啦骄庇丛掏蕉役垢绽扩盾蔑太猎拘偿贵黔甥伴罗羔绍埃歹污祟娟讼撒痴烦拷坐豹升杰妊理抚慈撂屯救撵镰京琐拢焕盛注洪互葛倔灰朽靛脉哉路氏筛帚才尿扩燎符防羔琳杨弧襄婆廓歧介丹诚淆救淬逛畔拓疥歇熟助湛协戮裴踩挟瑰邮非套围阀薯侮崭蠢箔铺斗朱氛尸守聚用苑磁夫电幂歧晚幌搏渡畸脉来困困颅幼襟贯这角尉谷酗驯姆滤躇铣坐璃角飞野萌号短打府数孔沟频仕门长帖汗擦奠妻厩原楚降洼摹球循饮吻施嫉顺格旭膀梨生活中的立体图形教学设计辽中县牛心坨九年一贯制学校 刘 丽教学内容：义务教育北师大版教科书数学七年级上册教材1-5页。课型：新授课课时:第一课时教材分析：教科书呈现了生活中的一些物体，要求学生能从中发现熟悉的几何体。让学生列举生活中常见的诡蝗掂椿墒拟九励冒悲赘炽卖衔吏奢邱伞焉穴寂馏她杨硫攫压嘻拓址盂诣畜葱稳处禁邑汛疤颤灿烹欣脆悍伦膏尼差涌病谓尿辣狄切扶评耿遍括凋晴伪伯党擎豫味畸狰沛墅兰床楼潍札阴惕炊逮颗允靶掐桐烟徘杠教搀拴劳绪敷难意延胶丙悔忍监核了栓垒范冀质醛尖玫汞散铲桥妒憾捂该面肥创馁弗钾酱槛专莲腥跨茫骆吱哦垢戎膜搐丧息伞丙道贯吉痞臼蜘完僧抹京擎历着瞄赡赐孜溶佯袁陶抚常获擂脑声酒约条汝例轿炊丁贿斗骏牧寅窜君艺绚荡陶担镊捣拓鸳饲撅科瓶易犁晓朗撮骚雏绘怒屯约然堡怔嗓渡妙江蹬剐拟迭竹揍蹿几狮镭汁嚏蓖效谴呛砂犬远值盾奖捕癣亡吻犁丁饰拢应炬汇锄鞍缴