五年级语文下册五单元导学案.pdf

19草船借箭课文简介（请你仔细阅读一下，你会发现它对你的帮助有多大）东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败 刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文中的故事就是在孙刘联合抗曹的背景下发生的。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干， 想陷害他， 就设了一个计谋， 让诸葛亮在十天之内造好十万支箭，企图以造不成箭贻误军令的借口加以陷害。结果，诸葛亮只用了三天就借到了十万支箭。周瑜不得不佩服诸葛亮的确智慧非凡。阅读链接：三国演义是我国最优秀的读点长篇小说之一，作者罗贯中。小说是以东汉末年三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成的，全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。草船借箭就是根据三国演义第四十六回内容改写的。二、本次课文要完成的目标（明确目标，加油）1、认识个生字，会写个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算 ” 等词语。2、借助网络等信息手段，初步了解有关三国的知识（人物）3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。4、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，紧扣神机妙算，从天时、地利、人心及借箭过程感悟文中人物特征，（诸葛亮，周瑜，曹操），体会作者表达的思想感情。三、导学过程（明确目标后，要充分展示你自己了，继续加油）（一）小组合作学习解决字词1、我会读，又会写。妒忌推却都督迟延探听私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相军令状委托疑惑弓弩手自有妙用 神机妙算2、读认下面词语，并理解意思：才干：妒忌：弓弩手：退却：都督：军令状：惩罚：疑惑：神机妙算：调度：丞相：自有妙用：（二）细读课文，探究交流1、你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算？哪个地方写的最精彩？请把你的感情读出来。2、这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？3、你认为文中的人物诸葛亮、周瑜、曹操是怎样的人？小组合作探究：在读课文时，我们第小组着重分析了这个人物形象，觉得他，我们是在课文这些地方体会到的（汇报时读出课文相关的句段）（三）精读课文，抓住课文脉络1、故事以为主线，按的顺序进行叙述。先写 ；接着写了； 然后重点写了；最后写了。2、读句子，思考括号里的问题：（1）. 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是 “ 军令状 ” ？当诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么高兴？）（2）、“诸葛亮神机妙算， 我真比不上他！ ”（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮的“神机妙算”妙在何处）3、拓展延伸：(1). 诸葛亮能成功借到箭的原因是什么？曹操失箭的原因又是什么？(2). 人物对比，升华感受你认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？（四）深入探究：提出你认为值得讨论的问题， 也可以谈谈自己对课文内容的理解或者对人物形象的感受。课堂检测一、读拼音，写词语。Dj w i tu q n ytu qua( ) ( ) ( ) ( ) Szl?i ch?nxi nsh?n j mi o su n ( ) ( ) ( ) ( ) 二、形近字组词。幔（）援（）寨（）延（）漫（）缓（）赛（）廷（）三、我会填1、周瑜看到诸葛亮很有才干，心里想（）。2、曹操听到鼓声和呐喊声，心里想（）。3、鲁肃看到大雾，心里想（）。4、诸葛亮看到大雾，心里想（）。四、我会说雾这样大，曹操一定不敢派兵出来,这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？21猴王出世学习目标1. 认识 8 个生字，读读记记“迸裂”“避暑”“顽劣”“抓耳挠腮”等词语。2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。3. 知道石猴出世的经过，体会石猴性格特点。学习重点知道石猴出世的经过，体会石猴性格特点学习难点弄懂词语意思，读通相关句子，进而读懂课文内容。学习准备收集有关悟空的资料。学习过程教师导案学案一、漫谈 “ 悟空 ” ，揭示课题。1.同学们看过西游记吗？在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？你能用几句简单的话语 来说一说你心目中的孙悟空吗？2. 同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来，又是怎样成为美猴王的呢？今天这节课我们就一起来学习 猴王出世 ，板书课题。二、合作交流，回报展示。1. 自学生字、词，如“迸裂”“避暑”“顽劣”“抓耳挠腮”等词语。2. 知道“名曰”“石窍”“造化”“人而无信”“序齿”“力倦神疲”等词语的意思。3. 课文是按什么顺序写的， 主要内容是什么？4. 朗读课文，画出有关语句，并在旁边写下批注。5. 小组合作交流，代表汇报。6. 感情朗读第四自然段，读出美猴王的个性特点。三、复述课文，感悟写法。1. 用自己的语言讲述石猴是怎样成为美猴王的？2. 比较课文的叙述和我们的白话文有什么不同之处，感受古代的白话文语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。四、拓展延伸。阅读三国演义水浒传、西游记等书。1. 分小组汇报难懂的字词和句子。2. 课文是按什么顺序写的，主要内容是什么？3. 石猴是怎么出世的？他有什么样的性格特点？4. 石猴是怎么出世的？他有什么样的性格特点？5. 朗读课文，画出有关语句，并在旁边写下批注。6. 用自己的语言讲述石猴是怎样成为美猴王的？7. 比较课文的叙述和我们的白话文有什么不同之处？8. 有兴趣的同学课外可以阅读三国演义 、水浒传、西游记等书。板书设计21. 猴王出世勇敢无畏充满自信石猴 美猴王作业设计练习册：一、二题必做，三、四题选做。超市作业：有兴趣的同学课外可以阅读三国演义、水浒传、西游记等书。20景阳冈学习目标1、正确、流利的朗读课文。2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3、感受武松豪放倔强，勇敢机智的人物形象。体验阅读名著的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。导学过程（一）字词部分1. 我能标出这些字的正确读音。景阳岗（ gng gng)挑着一面旗（ ti oti o)脊梁（j j )前爪（ zh o zhu）蹿下来（ cun cu n）折断（ zh?sh?）迸出（ bang b ng）挨下岗（ aa) 2. 我能用自己的话说说这些字的意思。a. 店家只给武松筛三碗酒。 b.手脚都酥软了。筛：酥软：c. 正是晌午的时候，武松走得肚中饥饿。晌午：饥饿：d. 但有过往客商，可趁无间结伙成队过冈，请勿自误。过往：请勿自误：（二）初读课文，了解文章的主要内容。1、我能用比较快的速度把课文默读一遍。2、按照事情经过把课文分成四部分，分别给它们取个名字（）（）（）（），其中详写的是（）（）部分，略写的是（）（）3、我要有感情地朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的。（三）仔细研读课文，弄清下面的问题。1、画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。2、勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢机智的有关动词，体会这样写的作用是什么？3、讨论交流事情的前因后果。（1）“ 店家只给武松 筛三碗酒 ” 的原因和结果。（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。（3）、武松提不动那只被他打死的老虎的原因和结果。（四）拓展延伸“ 打虎 ” 部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为课文其它的内容与 “ 打虎 ” 内容有什么关系？课后测试题：1. 排序（）店家告诉武松，近来常有老虎晚上出来伤人，劝他留宿一夜，明天结伙过过冈。（）乱树背后，跳出一只吊睛白额大虫，又掀又扑，凶猛无比。（）酒店门前写着“三碗不过冈”，武松共喝了十八碗酒。（）老虎口鼻都迸出鲜血，终 于被武松打死了。（）武松不听劝告，提着哨棒大踏步走上了景阳冈。（）武松竭尽全力，猛打老虎。2. 课文第九段中“闪”的使用显得重复雷同吗？换成“躲”可以吗？3、本文重点了武松（）和（）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点。4、阅读，完成练习。武 松 见 了 ， 叫 声 ： “ 啊 呀 ！ ” 从 青 石 上 翻 身 下 来 ， 把 哨 棒 拿 在 手 里 ， 闪 在 青 石 旁 边 。 那 只 大 虫 又 饥 又 渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。 说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（） ， （ ）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一（），又（）在一边。1、按课文内容在括号里填上动词。2、这一段文字是写 _的 场 面 。 “ 大 虫 ” 的 进 攻 主要 有 三 招 ： _ 、_ 、_ ，武松对付这三招的动作都是 _，这样的好处是： _。3、请用“”线划出文中的比喻句。18将相和学习目标： 1、学会生字，理解词语的意思。2、读通全文，了解课文的主要内容，学习“完璧归赵”。（重点、难点）学习过程：一、预习指南。1、读第五组“导读”，我知道了本组的主题是，要求是：。我读过 名著 。2、读课题： 题目中“将”指；“相”又是指；“和”的意思是；“将相和”的意思是：。3、读一读“资料袋”。查找历史背景和相关资料。4、把课文 读几遍，读通顺，把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字 组词。5、积累生字词。（1）读一读下面的词语，。召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力（2）我会查词典、读注释理解下列词语的意思：无价之宝理屈 绝口不提失信 完璧归赵渑池 示弱 抵御 推辞 瑟 缶 攻无不克 战无不胜负荆请罪同心协力6、分段读课文， 把课文读通顺，其他小组注意倾听，指出问题。二、独立自学，感知大意。1、自由读课文 ，了解课文的思路：这篇课文共讲了小故事，给三个故事加上小标题、 和 。并分别说说主要内容。2、课文的主要内容是：。三、“对子”合作学习。朗读第一个小故事 ，总结故事的起因、经过和结果。起因：经过：结果：四、小组合作学习。1、再读课文 1-10 自然段，思考：1 说说蔺相如是在怎样的情况下秦国的，他是怎样一步步与秦王展开斗争的，结果怎样？分别用“”“”标画出蔺相如言行的句子，感受人物形象。2 提出几个感兴趣或不理解的问题小组内交流解决。也可以考考别的小组。3 从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？你从哪儿读出来的？2、有感情地朗读这个故事。检测反馈：把下列词语补充完整，并说说词语的意思。（6 分）完（ ）归（ ） 理（ ）气（ ） 攻无（ ）（ ）同（ ）协（ ） 负（ ）请（ ） 战无（ ）（ ）第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文。2了解课文内容，领悟3 个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。（重点）（难点）学习过程：一、独立自学。1、请同学们自由读一读句子：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”。思考 1 从廉颇的话中能读懂些什么？2 蔺相如真的仅仅靠一张嘴吗？2、朗读第二个小故事， 总结故事的起因、经过和结果。二、“对子”合作学习。1、再读 11-14 自然段，思考：1 蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？3 这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？4 你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？2、说说从前面两个小故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？三、小组合作学习。1 读第三小故事，回答问题：1 廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？2 廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？3 通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？2、回归全文，总结提高1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。2 说说三个故事之间的联系。提示：全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3 个小故事组成，每个故事都有矛盾的、 和 ，有相对的独立性，但又紧密联系，第2 个故事是第1 个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。3.说说你喜欢文中哪个人物，为什么？4 读了将相和的故事，你有哪些启示？5 想想你对将相和的这个“和”字有了什么样的认识和理解呢？想想你脑海里面跳出了什么词？或者什么句？3、选取 三个小故事中的一个表演课本剧。检测反馈：说说文章开头、中间、结尾有什么联系？课外拓展： 读史记廉颇蔺相如列传