中班美术教案三篇【精品模板】.docx

中班美术教案三篇中班美术教案 篇 1活动目标：1、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。2、知道鲨鱼、章鱼、小丑鱼的结构特点，并用绘画表现出来。3、运用不同的方式创作美术作品。活动准备：海底世界的照片、 VCD、油画棒、各种颜色的手工纸、皱纹纸、胶水、剪刀。活动过程：一、开始部分：教师：“小朋友，你们去过海底世界吗？上个星期老师也去 了海底世界， 看到海洋里的鱼漂亮极了， 我把它们的照片拍了下来，你们想看吗？”教师带着孩子一起参观已经布置好的墙面。教师介绍鱼的形状、颜色及海洋里的景色。二、基本部分：1、播放海底总动员的光盘教师：老师一放这个光盘小朋友们就都笑了，你们知道这是什么动画片吗？幼儿：海底总动员教师：谁知道海底总动员里，有什么鱼？ 幼儿：有小丑鱼、鲨鱼、章鱼、还有海龟 2、它们长的什么样？教师分析鱼的结构，介绍鱼的画法。小丑鱼。先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴，然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最后给小丑鱼画上美丽的花纹， 可以是长条、 三角，也可以是圆圈。章鱼。先画一个不封口的圆， 在圆上画章鱼的眼睛、 嘴巴， 最后画章鱼的触手， 是长长的椭圆， 弯弯曲曲的， 可以多画几个。鲨鱼。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。3、交待作业要求，幼儿作画，教师指导。老师给小朋友提供了很多材料有油画棒、各种颜色的手工纸、皱纹纸、胶水和剪刀，小朋友可以根据自己的需要去拿。鱼的颜色可以涂得鲜艳些，还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。幼儿作画，教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼、章鱼，并安排好画面 ; 鼓励其他幼儿均匀涂色，大胆的想象。三、结束部分：将幼儿作品和海底世界的照片贴在一起，形成一幅大的 “海底世界”墙饰，引导幼儿欣赏，并说说哪些鱼画得好，为什么。中班美术教案 篇 2活动名称：彩陶漩涡纹瓶 （美术欣赏） 活动目标 ：1、欣赏古代陶塑作品，感受作品的实用与美观。2、欣赏图案的装饰性，能对作品做己的。3、迁移欣赏的经验，对创作陶塑作品感兴趣。重点难点 ：1、引导幼儿欣赏古代陶塑作品，感受作品的实用与美观。2、能创作陶塑作品。活动准备 ：已有经验：欣赏感知过各种造型的瓶子。材料准备 ：图片、投影仪。活动过程：一、欣赏彩陶旋涡纹瓶的外形，讨论其用途。1. 这是什么东西？从图片上看它是什么形状的？看上去像什么？2. 介绍作品名称：它是古代人做的，叫“彩陶旋涡纹瓶”。3. 猜猜这个陶瓶是用来做什么的？（指两边耳朵）这是什么？有什么用？古代人为什么不做一个把子呢？二、欣赏花纹的意义和装饰性1. 这个陶瓶身上是什么？都有哪些线条？看到它你想到了什么？古代人为什么要在陶瓶上画这些线条？2. ：古代人制作了各种陶罐，上面画上花纹不仅好看，更重要的是说明它的用途。3. 现在来猜猜，这个陶瓶是用来干什么的？为什么？ 三、欣赏人面渔纹瓶这是什么？猜猜它使用来装饰什么的？为什么？ 四、幼儿制作中班美术教案 篇 3活动目标：1. 学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。2. 尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。3. 培养幼儿助人为乐的精神。4. 能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。5. 能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动准备：能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干活动过程：一、猜谜导入。（纸的中央画一个大的椭圆， 在纸的一个角画一个小的椭圆）1. 教师引导： 在草地中央住着一个蛋， 在草地角落住着一个小蛋， 大蛋非常想念小蛋， 就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根 电话给打电话给大蛋说： “大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法， 吸引孩子的眼球， 激发他们的兴趣， 使他们想听、想看、想画）2. 幼儿猜测。帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。二、讨论演示。1. 教师示范长颈鹿的基本特征。“为什么叫它长颈鹿？” “长长的脖子象什么？” “长颈鹿的头上还缺少什么？” “它的脖子是光滑的吗？” “长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？”2. 请部分幼儿示范可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。（利用孩子的示范，进行同伴学习）3. 讨论长颈鹿动态画法教师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”幼儿发散思维，想象长脖子的作用。利用会动的长颈鹿，来编一个帮助别人的小故事。 （长脖子变成一座桥帮助小动物过河， 变成滑滑梯让小朋友玩， 变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子）教师利用故事的形式， 摆出长颈鹿脖子的不同姿态。 引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。（利用活动的长颈鹿图片，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子，使孩子们更容易掌握长颈 鹿的动态画法。 利用故事的形式， 使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。）三、幼儿创作1. 创作要求长颈鹿为什么做这么多的好事？它还会帮助别人做什么事呢？我们把它画下来。2. 教师指导每位幼儿画一件长颈鹿做的好事， 可以结合故事内容， 也可大胆想象。提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的. 姿势。注意长颈鹿与小动物的相对大小。四、评讲活动1. 请幼儿讲述图画的内容。2. 粘贴小星星。（事先将星星粘贴在教师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星）活动反思：一、利用情景，激发兴趣。我在第一个环节中， 设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征， 使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中， 使技能成为情景的一个部份。 在这个猜测的过程中， 幼儿在思考中回忆、 总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找， 一下子就发现了长颈鹿。 然后得出经验： 原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境， 有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。二、师生互动，展开讨论。开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、 自由画的机会， 其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中， 凡是幼儿知道的或可能知道的， 就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。 例：提问 “ 长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？” “腿是什么样的？” 等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。美术活动的讨论是在老师、 幼儿与幼儿之间进行。 我作为孩子的支持者和引导者， 在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？” 这一话题进行交流， 鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验， 提出自己的看法或问题。 同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。三、画面讲评，渗透德育。在平时的绘画评讲时，我们经常是： “谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数孩子开始说话，手脚不停，东张 西望， 尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果， 评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公平的。 在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。 我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、 身上、甚至是脸上， 好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说“你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得直接 的多，而且又避免了说教。小百科：生活于非洲稀树草原地带，是草食动物，以树叶及 小树枝为主食。在野外长颈鹿的寿命为27 年左右，动物园里的能活超过 29 年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国。是南非的国兽。