《黄河的主人》第二课时教学设计4.doc

1 / 6 范文最新推荐 黄河的主人第二课时教学设计 4 教学目标： 1 1、 正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排 空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。 2 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3 3、 理解课文内容，领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰 难险阻的道理。 教学准备：多媒体课件一套。 教学过程： 一、整体感知，初步感受黄河的壮美。 今天这节课，我们继续来感受黄河那磅礴的气势， 领略黄河的主 人动人的风米。 请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后用一个词 语或几个词语说出黄河和艄公给你留下的印象。 学生交流，教师相机评价。 同学们，古人云：语不惊人誓不休，要想语惊人，首先要注意积 累。课堂是我们积累好词佳句的主阵地。今后每节课我们都要比一比， 谁的好词佳句多。 二、多管齐下，深入感受黄河的壮美。 1 1、多媒体出示课文第一节内容。 指名感情朗读，齐读。 学生点评，教师相机点拨。 2 2、播放黄河万马奔腾、滚滚东流的录像 3 / 6 范文最新推荐 教师朗诵：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河， 这就是九曲 迴肠、奔流不息的黄河！此时此刻，你就伫立在黄河边上，听着黄河 的咆哮，你心潮起伏，感情激荡 再次感情朗读课文第一节。 3 3、小组合作学习：除了用朗读来表现黄河的气势之外，你还能 用哪些方式来表现呢？ 三、读写访结合，领略艄公的风采。 （一）读 1 1、 激发、体验情感：如果是你在这黄河的羊皮筏子上，你的感 受如何？作者的心情又是怎样呢？细读课文 2 26 6 节。 选择你最喜欢的一节练读，把作者的心情读出来，让别人能充分 感受到。 2 2、 黄河的主人又是怎样的风采？练读第 6 6 节。 说说你觉得应该 怎样读。 （二）写 学生自主选择其中一项练写： 1 1、 围绕专心致志展开想象，把艄公驾驶筏子破浪前行写具体。 2 2、 围绕谈笑风生展开想象，把乘客的表现用有的有的有的的排 比句写具体。 体会以上两项之间的联系。 （三）访 1 1、 自由读课文 7878 节。 假如艄公来到了我们的课堂里，你对他进行现场采访，你会问什 么问题？把你的问题写下来。 2 2、 现场采访艄公。 教师扮演艄公，创设问题情境，让学生进行现场采访。采访过程 范文最新推荐 5 / 6 中，教师注意凸现艄公勇敢、智慧、镇静、机敏的特点。 四、延伸拓展，升华主旨。 刚才我们充分感受到了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了 黄河主人勇敢镇定的风采，此时，你想说些什么？ 学生自主选择： 1 1、 黄河，我想对你说 2 2、 艄公，我想对你说 3 3、 同学，我想对你说 4 4、 我想对自己说 5 5、 我想对 ××××说 总结：通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人 胆战心惊的气势，领略了黄河的主人智慧、机敏的风采，而且领悟了 只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏, 不畏艰险，我们就能成为学习的主人、生活的主人、事业的主人！ 附板书： 黄河的主人 & & darr;darr; 艄公勇敢智慧 镇静机敏