《搭起创新的桥梁》教学设计.doc

搭起创新的桥梁教学设计 喻屯一中 李翠霞 【内容标准】 三 1.1 和三 4.4 感受科技创新的必要性，努力提高自身素质。培 养学生的想像力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力， 走好创新之路。 【教学目标】 1情感、态度、价值观：感悟创新，激发学生创新的热情，引 发学生对美好事物的追求向往。 2能力：培养学生基本的观察力，想象力和求异思维的能力， 培养学生独立思考，勇于创新，积极实践的能力。 3知识：知道想像是创新的先导，求异思维是创新的源头，了 解想像的方法，知道知识是创新的前提。 【教学内容分析 】 搭建起创新的桥梁是鲁教版八年级思想品德下册第七单元 第十五课第二框的内容，它是第七单元 在科技发展的时代里 这 一主题单元里的最后一框。 这一单元在全书中占有重要的地位， 它不 仅对青少年的健康成长有重要的作用， 而且为九年级学习科教兴国战 略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节 课主要作用是培养学生的想像力， 求异思维， 引导学生在实践中增强 创新能力，走好创新之路。 本项目分两个层次内容： 一是，让创新思维闪光。 学生思维活跃， 充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想像、 求异思维，善于观察等创新思维方法， 好说不好理解。 二是积累知识， 勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期， 只有学好文化知识， 才能为将来创新奠定基础， 创新当然也离不开实 践，要学以致用，才有收获。为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创 新意识，提高自己的创新能力既是教学的重点，又是难点。 【教材处理】 本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增 强创新意识， 提高创新能力这一主题下进行， 打乱教材，增添新故事， 让学生感兴趣，有新鲜感。 【教学活动】 环节一：情景切入，导入新课，播放录像（大约 5 分钟） 让学生观看“神七问天”的片段， 思考： 当我们看到这 些的时候， 想到了什么呢？让学生谈一谈。 （人类的伟大，人类的伟 大的创造力；人们自己的创造发明，把好多幻想变成了现实；是创新 发明搭起了理想与现实的桥梁等） 今天我们就来共同探讨怎样搭建理 想与现实的桥梁，导入新课。 环节二：探究创新，合作探究新课（大约 20 分钟） 这一环节的目的是使学生通过故事、名人名言，共同探 究，进一步领悟、激发创新潜能的方法 1 、 感悟 生活时时处处有创新 2009年春节晚会，魔术大师刘谦表演的节目，探究魔术的神 让学生展示自己搜集的创新的例子， 体会身边榜样的力量 让学生谈感悟， 认识到生活时时处处有创新， 激发他们的创新潜 如何培养自己的创新意识，提高自己的创新能力？ 通过生活感悟，可以得出以下结论 : 正确把握好奇心 求异思维 展示创新故事课件：牛顿的故事 强调: 积累知识是创新的前提 爱迪生让学生测量灯泡体积的故事 让学生讨论交流看法。 1）正确把握好奇心 好奇心是创新的起点，是创新的最初动力 2）让创新思维闪光 厶匕 能。 2、 探究激发创新潜能的方法 善于观察 展开想像 积累知识 创新学习 学案展示：“牛西红柿”新闻 秃子剃头的故事 善于观察 展开想像 求异思维 3）创新学习 勇于实践 多媒体展示名人名言，让学生掌握创新的方法，了解 创新的必要性，加深对这一知识点的认识。 在合作探究中，教师参与合作点拨。 环节三：激活创新思维，尝试创新，动手实践（大约 10 分钟） （1）测测你的眼力 （2） 试试你的动手能力、制作能力 激发你的思维 用 6 根火柴棒，搭出四个三角形 展开想像的翅膀 俗话说：“人往高处走，水往低处流”，你有没有办法，让水往高处 流？发挥想像，把设计画下来。 这一环节的目的是激活学生的创新思维，使学生懂得生活中时 时处处皆有可能创新。 环节四：我的收获，学生总结本课。 （大约 5 分钟） 这一环节目的是让学生整理、巩固本课知识点，强化情 感。 环节五：练测平台，达标反馈（大约 5 分钟） 做学案上的习题，巩固知识，学以致用。 附板书设计 搭建起创新的桥梁 创新=？+？+？+？+？+？ 好奇心+善于观察 +敢于想像 +敢于质疑 +积累知识 +勇与 实践 积累知识 创新学习 学以致用 勇于实践 动 力 前 提 先 导 源 头 前提 过程 温馨祝福 同学们只要在人生道路上处处留意，细心观察，勤于思考，大 胆想像，勇于实践就一定会搭建起创新的桥梁，乘坐创新的飞机，领 略理想中的美丽风光。