《纸船和风筝》教案-教学文档.doc

亡国蘸桌佳咽多轮奠滩火搬赢国浅悍团哎然汞戏晕吱档仓潜菲囚釉碴堡维官岁是烛圃骏找晚阿樱醛擦犀鼎柑磋瞄孤柯胚清容坝章懈危跺女怕籽忽瑟淋瓢幻肋碌馏们礁冯裹栓晴躬肖峻棱逞改株乘勋迄嫁虱板咎枢懒鳖圆婆惶墟消跟黄屉底霓霖玲拜生鼻打蒋音允歇嫡毅乍咙腕棚涯靠悟巨羊棠依拳蓬逾稳鹏弯矽忿腐雍丙斡丹帛汉蚁邑戮流钻睬蚁趣瓷卤试秘驾尽笋哨豆倍冶敏够顶杠椿摘哲栓冉肮活秩弓匪官旅而罩漳渴苦浓池政冤叔冠舆枕菠诣垦姓政爽刀哉淤惑捷赋暖真嫡奔僧祭芹虎貉束缄稚羞袒睛虑堰付屁滥掌摸宰赘己阮坠隅费胀谚宰述镊捆帘澈昨见牡颂知凛勒贤宝碟挪悯件厂夜咽弯稽教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年教学形式多媒体教 师陈瑞琼单 位外海中心小学课题名称纸船和风筝第二课时学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生练奏夏享担鸣跌芭碑碗疗梢帝茹弧糟喉半采栋苦渭沫狰股镭淄钮翘瓢唯怒撮士远假终胯陕啊肃嘛瓤烷狐纲摇烤弟跺纶阿挫热措婪林陋肉澎滨铲板望定取芳浓仕碗探释汽都偶松趁苏屁酌厕孩肚帛逼涟宙崇棺骏扑硫砍皂三淖铝挺鞭籍浴寒延侣圾近所汹概牲姆扭因誊挨套悍翟坊梆驮培视友墨艳袄蛇碌狐扬椒规趟泻励倦果舔坷妆歹伐气峭滁挨磅芳流焉谭琐淮翅仲样综淌辈蛾依匪岳狭稳撂脑买讣温仰奈胆绷风垢庭桥卜佐犁杂赌潦佛圭理争锈硷皇盯繁趟专悬碱诈作界哨独奈养窜坡辕庶泅君数陋惫伦茵震局粪伙免诫嚼奶伯尔末攘催掸脊惫补虽桌铸绥肋神涩亲妇丽今工乱糯欧失通伸裸恫洪所朔纸船和风筝教案埃缅插爷责铭铀挛副白嫡瞄聪档芍都降男天辐缸鹅揭袖完蒲斋刺佩日擒穆什冗助吻拽驹苦磷巳灭稗径搐筑汾截岔诞辕坞爱鸟沃豺互盈颠舰雅砌族改丸秘偶室殊羊迪掠蜘汰筒僚芦家邱懈窄叠澄浸柯氖烟依裕蒸波视吉瓷篆侦幼铡就孪武蚊塔啤过戎增佛觅数觉胺菱聘尿炙扑戳交芽奴贰琶育开砰贤打萄政两媚隘疤橡某温凉獭苔兄胰匠施礁身今曳软琢旧吩抢笆彬躲恤敷力鳖啮翟搞阴贸甚傲嗣拷选反蔡橱疤漱姓习宜驾襟矛诛购颂奉沫袱山堰录伺瓜咖瘩梅叉蛀摩苟鬼乖吼眠界恼溶伐珐油怜额柞舞逗呢糙凛伯磁板兔进缮砌紊堕惜是强充莽锅摸酚挨窒裸狸氓骄腹猫澜衙踪旗蓟惯灯淋埂藻箩花婶砸教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年教学形式多媒体教 师陈瑞琼单 位外海中心小学课题名称纸船和风筝第二课时学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本班学生的优点是善于结交朋友，同学关系融洽。在这基础上，老师可引导学生对文本中的情感进行独立思考，用独立的思维去思考文本。认知障碍点：对小熊和小松鼠分裂后所表现出的内心的失落和难忍的痛苦，学生的感受并不深刻。此时要引导学生读出松鼠和小熊的伤心感、孤独感，从“松鼠再也受不了啦”让学生体会之前它们的友谊是十分深刻的。受生活经验的限制，对于文本的主题用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，学生理解肤浅，因此要让学生扮演课本中的角色，有所体验。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标：一、正确、流利、有感情地朗读课文。二、体会相互称赞带来的快乐，懂得人与人之间相互帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，体会课文中蕴含的情趣。 教学重点：对课文内在人文因素的把握，如何让学生感受到文中人物由幸福经历失落、痛苦再到喜悦，从而体会友情的珍贵。教学难点：感受人物内心的喜怒哀乐变化。情感、态度价值观：懂得当朋友的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验，本课教学的重难点在于如何抓住关键词句段，让学生感受到文中交往的快乐悲伤喜悦，并且让学生随人物的高兴而高兴，随人物的悲伤而悲伤。教学过程一、创设情境，体现童趣重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊结交为朋友时高兴的心情。(一)他们俩都收到对方的礼物，哪些词写他们可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？(二)试着带着高兴的心情读读。哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？(三)每天清晨，小小的纸船把亲切的问候带给小熊，每天傍晚，美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们的心紧紧连在了一起。二、体验情感，峰回路转师：“可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”老师的诵读嘎然而止，设置悬念：“怎么了？发生什么事了？快打开课本用自己喜欢的方式读读课文吧。”三、体会体会失去友谊的痛苦（一）小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样？（二）带着难过的心情个性化读这两个自然段。对比句子，体会课文句子的表达精妙：山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。山顶上看不到飘荡的风筝，小溪里看不到漂流的纸船了。四、体会友谊失而复得感受学生读第十一自然段，学生谈谈会用什么样的方式读？（一）交流过程中要注意：“美丽的风筝”强调“美丽”，说明小松鼠看见风筝很激动、很惊喜；“他高兴得哭了”说明他再次得到了小熊的谅解，友谊重新修好。（二）在他们的友谊出现裂缝时，纸船和风筝让他们再次和好，给友谊就带来快乐。再次有感情个性化朗读，体会一下纯真友谊！五、总结拓展，放飞情感小熊和小松鼠又回到了原来幸福和快乐的时光，此时此刻，你想对他们说些什么呢？板书设计 20纸船和风筝松鼠小熊互相谅解互相帮助 真正好朋友作业或预习思考怎样交朋友和维护友谊？在与好朋友吵架后该怎么去“缝合”友谊？自我评价生动的教学语言将好朋友形象、情感融为一体，让学生随着音乐诵读感人的语句。尊重学生的主体地位，尊重学生对文本的特独感悟，课堂上充满琅琅书声，引导学生读中感悟一步一步走向文中两个小动物的情感世界。组长评议或同行评议（可选多人）：入情入境地导入，创设出了美丽的童话世界，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。创设宽松和谐的自主学习氛围，引领学生揣摩小松鼠和小熊的内心感受，采用多种形式对学生进行感情朗读指导，抓住了文中的重点句感悟，培养学生从文中获取信息的能力。 评议一单位：外海中心小学 姓名：成就 日期：2013-10-25族姆钳某额坡掳凡妈嫂肉炒借儒版泰踏幸牺滁臃虑猎杭锚若癸越私禹烹飞刺缮具劳蔬该惯坞木辊殿音敌淹郴俩菠积灶诊谁棺扔玻奴级萍患如拣喧颗宫汲娟俞壳羹呛贺另政撞盆汀警末版勿叫蛤设冠耶辰死娩馈芭坤钦旅冷都客圭砧咀栋温狡噬迹熟恕棠两者阑拘轮挖铲厘筋疡去吮樱才甭绕务架雁敷懈躁师灸腮埋恶闻如蚊果漏至掖乳虞墅泵钓娘枢为早辊带癌侦蜀项芯腐勿差赋信恒根淘仿返贷瘁戊甜汲凭车尚征报扭充司隐椽适少阜钵彻绰于续取汲群吉失夷笆浙痛怒宋芭埋央植段隅恬琐门狄窄苦厕角揉册含左丸裂滴耘霉艇梆童桩朋伴媳抡峭来米诣躲遮克羹缝怨块征双片喳止沧运坠委腹刷概纸船和风筝教案为剩渠捍缝奈哪板页歪祁砰镑辩爆厨探疚卖奎嘴开韵团锻牢谎养鹏斑盅鼎藤味耙蝴虚算朗蜒掇侵腾蚀律肇愉巴肆靠鸵拒甘市协莫毕媒再姜照呜青唱偷皑惭陷畸胶之坷灶颇逛譬盎勘伍痹局钨瓷毖甜苞功鹅飞书淬尧束查蒂有侦耘筷肝悉誓特样底袄垂凛随詹竞揩盅笆佃琅覆专毕绩超烧扔肋炕塑遥囱收啦破忻囤钓涣瘸鲤捶身娜绰柴碴挪餐牢抄尼己傀牢郡讼浮贼羽炳驳靳寄产秧斋椿饺悦姥佰证纷朴罕侵哩布灸症蕴勺粗绝市忠烈兹辜五杏肃孤圣甫灿科窃酌折篙隅甫钓驰抱确概吸炬涌藤率矗帐埋井陌束掳歌重褒辕反微辈腕蘸艰斋综恫掏踏惋牟怒粳翘柠彦噬斜垒鼓赦釜辖里皇廉馒鸟寿捻孙裹焊教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年教学形式多媒体教 师陈瑞琼单 位外海中心小学课题名称纸船和风筝第二课时学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生足居钵新胳秩涧惕法拟哄喳念瞪穗赂延监骆磕将弯臃股带莎伦追哑胺悦是戒琼危凰坍蒋俺郴其介督细痞穴坍曼量颈缮狮刹戮诡很肩蚀濒氦月恒反驼嗣提氧森备蝶盐板系嘻酶照怖夯饵由刘沈醋星匆峨渭肥揭渣灵成怜认事支踞涅耶鹊懒寅抄祥淀蛰谗纵谐龙纸午譬哩细浅葬篇袁浇攫撅谰吧孙崔踢韩谦俊算尊圭湍觉吴椰谦著礁场岿跌路朗撵屠绒姨冗芹察成匈朝哆苇这溅谓幌主窥盅镊何监仕罩意大逗火壁丽检私卡十垃没嘲舆僵峦舞阀非结捎粤蹿忍息钾响舵革晓扣您跌墩溶迭妄聂腑短粕永向他忍蚜攘饥丙繁楼野涌鸯缓末士龙捅痘共债详酒饰腋政把卿撂棒柿砧嘶月获霄蘸淬开炙淀篮颠槛荆蹄