观摩宜昌市第三届幼儿老师技能大赛的心得体会范文.docx

观摩宜昌市第三届幼儿老师技能大赛的心得体会范文 为进一步实行幼儿园训练指导纲要精神，切实转变幼儿园老师的课程与训练理念，促进幼儿园老师专业成长，展现幼儿老师的教学风采与才艺力量，20*年10月11-13日，宜昌市第三届幼儿园青年老师教学技能大赛在市童欣幼儿园进行。为期三天的竞赛，紧急而激烈。共有20名幼儿老师通过层层选拔参与了本次大赛。我有幸被支配与200多名幼教工一起参与了此次观摩活动，在观赏这顿艺术大餐的同时，给我感受最多的还是自己与兄弟幼儿园老师之间的专业技能的差距。 此次竞赛共分三大板块： 第一部分为“班级环境创设演讲”，共10分钟。要求：知道环境训练的价值，把握了班级环境创设的方法并能进行现场设计,可就班级创设中的某种观念、方法或行为等问题，阐述自己的立场和观点，随后，结合一个活动主题，依据自备演讲中的立场进行现场设计，并现场以语言表述出来。 其次部分为“才艺展现”共10分钟。要求选手所展现的才艺应具有在幼儿训练中的可应用性和独特性。自备才艺。现场展现才艺在幼儿训练教学活动中的应用。例如：以舞蹈为才艺展现内容的选手，在自备舞蹈展现后，依据抽签要求，现场创编一支幼儿舞蹈。 第三部分为“机灵应变”共10分钟。要求参赛选手运用幼儿训练观念思索、回答问题，能思路清楚，语言流畅。首先是现场抽签选题，主要围绕湖北省幼儿园办园水平综合评估标准中的内容设计，涉及纲要、规程的训练理念、常规工作的行为方法以及家庭训练指导案例分析等。然后选手在10分钟时间内思索和解答问题。 竞赛中，那精美绝伦的飘逸舞姿、精妙绝伦的沙画、惟妙惟肖的童话故事、精彩纷呈的动画设计、乖巧可爱的道具预备、更有那酣畅淋漓的现场发挥，有条不紊地临场答辩。让全部观摩老师时常地报以雷鸣般地掌声。每一个环节，参赛的20名老师都可以说是细心设计，大展风采、各显神通。不仅使自己的语言得到了熬炼和提高，而且还让全部观摩的老师都对幼儿老师这一职业有了更深的熟悉。 我在观赏之余，深深地熟悉到：幼儿老师技能大比武活动是推动幼儿老师专业化成长的平台。随着时代的进步和.整体文化素养的提高，人们对学前训练的要求也越来越高。以国家训练部颁发的幼儿园工作规程为核心思想，推动了幼儿训练的重大改革。幼儿老师是幼儿园训练中最重要、最基本的力气，幼儿园训练的质量，取决于幼儿老师素养的提高，作为一名幼儿老师，应主动适应形式和.进展的需要，仔细学习一些正确的、科学的训练观验，并在训练活动中实施。我认为：新时代的幼儿老师必需具备以下的训练新技能： 一、确定训练目标的力量 首先要以幼儿园训练指导纲要为依据，遵循“观看在前，目标在后”“目标在前，活动在后”的原则，是依据本地区幼儿的进展水平确定班级学期目标，并依据本班幼儿活动开展状况，随时调整月目标、周目标及日目标。制定适合幼儿身心进展的周日方案，结合季节、节日等因素实施详细的训练活动。学期目标要与月目标、周目标、日目标相对应。 二、面对全体幼儿训练的力量 能依据制订的教学目标设计出多种训练活动，做好活动前的预备，合理地制作或选用适合幼儿身心特点的教具、学具。组织的活动有序、结构合理、层次清晰、符合按部就班的原则，通过各种活动的开展，从不同角度促进幼儿情感看法、力量、学问技能等方面的进展。 三、在训练实践中发觉问题、讨论问题、解决问题的力量。 幼儿老师的'专业化水平的提高是当今幼教改革的一个重要目标。当前幼儿老师的专业化水平与我们纲要中的要求还存在着肯定的差距，亟待提高。但老师的专业化成长不是一个简洁的过程，需要具有艰苦探究和仔细钻研的科学精神。需要从一下几方面入手： 1、提高老师的职业修养 幼儿园训练的根本任务是促进幼儿身心各方面健康、和谐的进展，这就要建立在对幼儿负责的基础上。老师的工作责任心是职业修养的根本，是一种敬业精神。在教学中，老师的这种精神在不断地成长和升华。但是训练幼儿的工作不能只建立在此基础上。这就要求老师要以学习、探究、讨论的精神，时时把握幼儿身心进展规律，其中包括思维进展规律。所以，只有对幼儿各方面的进展状况了如指掌时，才会对幼儿的进展起到良好的促进作用。 2、提高幼儿老师专业技能的要求。 提高老师专业技能关键在于训练者怎样利用自身的训练技能来促进受训练者的健康成长。原来一提到幼儿老师的技能，主观上就会局限于唱歌、舞蹈、绘画、弹琴等详细的一种或几种形式的技巧，老师常常会参与各种技能技巧竞赛。但在详细训练实践中我们发觉，这些技能好的老师并不肯定说明她就具备训练好幼儿的本事。 由于这展现的只是个人技能技巧的水平，训练的目的是为了培育受训练者，让她们的身心获得良好的进展，那些技能技巧对于训练而言只是起到一个帮助的作用。 3、培育老师的专业素养，转变训练角色 老师工作对制造性的要求是我们培育制造性人才的需要，对创新力量以及实践力量的要求。老师训练角色的转变从原来的训练者、指导者、要求者转变为支持者合和引导者。 四、最大感受： 幼儿园通过教学比武可以促进老师的专业化成长。 通过这次幼儿老师技能大赛观摩活动，我深深体会到：教学比武的过程能使幼儿园整体的训练教学工作得到全面的熬炼。老师们在竞赛过程中，不断地经受着观看、思索、端详、反省、推断、分析、概括、总结的过程，而且这些过程反反复复，是不断调整与改进训练教学水平的实践过程。它能有效地带动老师自觉走出训练的误区，科学地面对幼儿身心进展的特点，树立正确的儿童观、进展观，更加科学合理的制订幼儿训练的实施方案，为幼儿的身心健康成长制造机会和条件，为幼儿智力潜能的开发供应依据，为推动素养训练工作奠定更加坚实的基础。 同时，老师再活动中对幼儿的观看、分析、评价力量以及对幼儿非智力因素的培育、良好习惯的培育都是处于高度的关注状态，老师的训练主动性有不同程度的提高。而且幼儿与老师之间能有益地结合在一起。整个过程是一个思索与提高的过程，这对幼儿本身的进展，对幼儿园训练水平的提高，都具有深远的影响。 我常说：每一次外出学习，就会让我又站在一个新的起点，我也信任，这次宜昌市幼儿老师技能大赛观摩学习对我和我的团队又是一次新的引领，在以后的工作中，我们会适时学会反思、学会借鉴，学会探究、学会制造。由于我始终信任：在幼儿训练这个领域，没有最好，只有更好!