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精选学校体育说课稿锦集6篇学校体育说课稿 篇1 一、师生相互问好 二、宣布本次课的内容和任务 三、预备活动 （一）热身跑 （二）活动各关节 （三）原地熟识球性、掌握球练习 教学任务：初步把握熟识球性、掌握球性的练习方法。 精品推举： 历年老师资格考试真题 最新老师聘请公告 老师资格考试招生简章 老师资格培训课程 1、 前指拨球 2、双手抛接球 3、腰膝绕环 4、胯下抛接球 5、胯下绕8字 四、学习运球技术 （一）教学任务：基本把握原地高、低运球的动作方法。 （二）动作方法 1、原地高运球 动作方法：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，目视前方。运球手臂自然弯曲，以肘关节为轴，用手按拍球的正上方，球的落点在身体侧前方，球的反弹高度在腰、胸之间。 动作要点：手按拍球的部位正确，手脚协作协调。 2、原地低运球 动作方法：两腿深屈，降低重心，上体前倾，用上体和腿爱护球。同时，手短促地按拍球，球的反弹高度在膝关节以下，以便掌握球和摆脱防守连续运球。低运球拍球的部位在球的正上方。 动作要点：重心降低，上体前倾，按拍球短促有力。 五、1双手胸前传球 动作方法：双手持球于胸腹之间，两肘自然弯曲于体侧，身体成基本站立姿态，眼平视传球目标。传球时后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随之旋内，拇指用力下压，食、中指用力拨球并将球传出，球出手后 两手向下略向外翻。 动作要点：持球动作正确。用力协调连贯，食、中指拨球。 2、双手胸前接球 动作方法：两眼凝视来球，两臂迎球伸出，双手五指自然张开，两拇指相对成八字形，其余手指向前伸出，两手成半圆形。当手指触球时，双手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力气，两手持球于胸腹之间，成基本站立姿态。 动作要点：伸臂迎球，收臂后引缓冲，握球于胸腹之间，动作连贯全都。 学校体育说课稿 篇2 一、教材分析： 本课为省编义务教材四班级上册第五课两头翘，主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。 “两头翘”又称“俯卧挺身”，和“仰卧起坐传递球”一样是一个以腰背腹肌活动为主的素养练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，然而，它们对进展同学腰腹背肌弹性和力气有肯定的实效性。“两头翘”在二、三班级的教材中曾经出现过，但由于当时同学年龄小、力气素养差、掌握力量薄弱，因此完成的质量不高。本课把“两头翘”作为主教材，目的在于通过尝试性的帮助练习和比谁翘得高，提高“两头翘”的动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动作。 投掷在田径运动和达标内容中占有不行缺少的位置，也是同学日常生活必需具有的基本活动力量之一，它对熬炼和进展同学上肢力气、爆发力、协调性等都起着非常重要的作用。投掷教材在一、二班级时以简洁的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现，到三班级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四班级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过“投掷过关”、“投掷目标”等练习，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使同学初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。 本课从教材性质动身，把技术性强的“两头翘”支配在课的前半部分进行，这样更有助于同学把握技术；把趣味性较强的投掷练习支配在课的后半部分，目的在于激发同学的练习爱好。 二、学情分析： 1、学校四班级同学正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依靠性强、自我约束力量差；B、仿照力量强；C、奇怪心强； 2、四班级同学运动力量、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，同学有很大的爱好；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。 3、我所借班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，同学守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分同学平衡力量和投掷力量均较强，但也有三分之一左右同学力气素养较差，这样对学习“两头翘”和进行投掷教学可能会产生肯定的负效应，因此要求老师区分对待、正面主动引导。 鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点： 三、教学目标以及教学重点、难点： 1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度； 2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的同学能独立完成，进展同学腰背腹弹性和力气； B、通过“投掷过关”等投掷嬉戏，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术， 高同学投掷力量： 3、情感目标：A、初步具有英勇坚韧的意志品质，并通过嬉戏培育同学集体主义和爱国主义精神： B、通过同学的分组自练、自创，进展同学的思维力量、制造力量，促进同学身心的健康进展。 本课重点：A、俯卧挺身时两腿协作上体协调上举；B、投掷垒球时的出手时机； 本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展； B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。 四、教学方法运用： 1、教法：依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳了情景教学法和心情激励法进行教学，以激发同学的学习爱好，使同学主动主动地去学习。另外，还采纳了示范法，以精准美丽的动作示范激发同学“我要学习”的情感，以及采纳讲解法和练习法，通过老师的讲解和同学的练习，使同学更快更好地把握动作要领。 2、学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让同学在尝试练习中发觉问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最终通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发觉的问题。从而促进同学主动主动地参加练习，提高同学学习的自主性。 五、场地与器材预备： 神面貌 在一块篮球场的中间摆放三排小垫子（共24块、前后间隔为3米、左右间隔为2米）、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、自制小地垫49块、小黑板8块、录音机1台。 六、教学过程： （一）导入（8-9分钟）： 1、常规教学（1-2分钟）： 1）同学跑进上课场地，师生问好； 2）队列练习：配以运动员进行曲的原地踏步练习。 2、仿照练习（2-3分钟） 教学步骤：1）老师讲解、示范“摇橹”动作； 2）同学跟老师做原地和行进间“摇橹”仿照练习； 3）同学跟随老师仿照渔船出海动作； 组织队形：四列横队- 一路纵队，绕垫子行进。 3、自编嬉戏：“大鲨鱼”（4-5分钟）： 方法：老师扮演“大鲨鱼”，同学们演各种“小鱼”，在音乐的伴奏下，“小鱼”们在“大海”上游动。音乐停，老师叫：“大鲨鱼来了”，“小鱼”们快速两两一组逃到“礁石”（垫子）上，“大鲨鱼”快速去追逐“小鱼”，“小鱼”在逃进“礁石”或没有组成小组前被抓住的，与“大鲨鱼”互换角色，嬉戏重新开头。 教学步骤：1）老师提示，并仿照各种鱼类游动的动作； 2）同学发挥想象，进行各种鱼类游动的仿照练习； 3）老师先扮演“大鲨鱼”，共同参加嬉戏； 组织队形（同上） 通过上述几种练习手段，集中同学的留意力，并创设情境，通过“开心-紧急-喜悦”的心情体验，使同学很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的预备。 （二）绽开（26-27分钟）： 1、两头翘（10-11分钟）： 方法：俯卧垫子上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两腿用力（并后举。 教学步骤：1）老师正确的示范，并结合“造船”创设情境；2）同学尝试性练习； 3）手持轻物和两腿夹物做“一头起”练习，并触及上方的标记物（即“造船头”和“造船尾”）； 4）同学在同伴关心下（同时托两臂和两腿）完成动作（即“造船身”）； 5）同学独立完成；6）优生表演，相互对比，集体讨论，小组自评； 7）分组竞赛：A、看谁“造船”造得高；B、在规定时间内看谁造得多。 组织队形：二人一组一块小垫子 教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原则，使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼，使同学在尝试、相互比较、研讨的过程中把握技术要领。 2、仰卧起坐传递轻物（3-4分钟） 教学步骤：1）老师讲解、示范； 2）同学在老师统一的口令下练习； 3）每组连续做十次，看哪一组先完成。 组织队形：四人两块垫子（合并）同时练习。 3、投掷（8-9分钟）： 教学步骤：1）老师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术； 2）同学在老师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球；并比较两个动作的投掷远度； 3）带着问题，依据自己的力量选择不同距离进行投掷过关的嬉戏； 4）理解道理后，面对气球进行投准竞赛；并结合生活实践，进行制造性练习； 5）老师巡察，个别指导； 6）教学状况反馈。 组织形式：散点练习。 投掷教学，主要采纳对比教学法，通过不同动作比较，找出共同点，研讨得出要想投得远必需有肯定的出手角度且挥臂速度要快、要想投得准转体方向正的道理，在理解道理的基础上进行教学竞赛，从而对自己的学习状况做出最客观的评价。 4、接力嬉戏：中国奥运金牌榜（3-4分钟）： 结合其次十七届悉尼奥运会，支配了“中国奥运金牌榜”的接力嬉戏，将思想品质训练融入到教学之中，激发同学的爱国主义热忱。 方法：按小地毯的序号，排成八路纵队。排头同学手持小地毯，站在起跑线后，令下，快速跑出并将自己的小地毯上写的金牌项目与折返处小黑板上的金牌运动员相对应后跑回，拍其次个同学的手，其次个同学动身；依次进行，看哪一组又快又正确。 教学步骤：1）老师提示并示范； 2）同学跨过垫子到折返处，将小地毯贴在小黑板上，直线跑回； 3）同学绕过垫子到折返处，将小地毯取回，直线跑回。 组织队形：八路纵队 （三）延长（4-5分钟）： 1、小地毯拼字嬉戏： 方法：每组6人，在最前面的垫子上，把6块小地毯拼成一个字，看哪一组最快。 2、自编舞蹈：歌声与微笑 方法：在音乐的伴奏下、老师带领同学进行舞蹈。 组织队形：同上。 3、小结讲评，收回器材，师生道别。 同学经激烈运动后所产生的紧急状态和心理负荷，应在课的延长部分予以消退、减轻和复原，并将课堂中的爱好保留到课后。本课支配了嬉戏和舞蹈，目的在于让同学在轻松、开心的气氛中结束本课。 七、课堂教学效果估计： 1、心理状况猜测：依据本课特点，同学主动主动参加学习，同学学习的心情高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通； 2、生理状况猜测：练习密度在45%左右；平均心率在125-135次/分左右；最高心率为175次/分左右。 学校体育说课稿 篇3 本课我将坚持“健康第一”的指导思想，将增进同学的健康贯穿于教学实施的全过程。从教学设计到评价的各个环节，始终把同学主动、全面的进展放在中心地位。在留意发挥教学活动中老师主导作用的同时，特殊强调同学学习主体地位的体现，充分激发同学的学习主动性，挖掘同学的学习潜能，提高每一位同学的体育学习力量。 跪跳起是同学宠爱的体育活动之一。跪跳起练习，动作新奇、特别，有肯定趣味性，同学学习的主动性高。常常练习可以提高腰腹肌力气，进展同学的身体的协调性、柔韧性，关心他们提高身体协调与平衡力量，同时培育同学英勇、坚韧的意志和克服困难的精神，促进同学身心和谐健康的进展。 四班级同学对动作的仿照力量较强，且奇怪、好学。虽然对于一些技术性的东西不是很感爱好，但通过低年段和之前的教学，这个年龄段同学对前滚翻、后滚翻等一些简洁的技巧已初步把握，在此基础上重视同学的主体地位，激发同学的学习爱好，使同学通过自主探究的学习方式，自己进行探究、学习，获得体育的基本技能。 依据新课程目标的要求和同学的实际状况，我确立了以下教学目标： 参加目标：引导同学主动参加到运动中来，会做组合动作，以向同伴展现自我。 技能目标：初步把握跪跳起摆臂制动与脚背、小腿压垫的动作要领。 .适应目标：通过学习，培育同学英勇坚决、遵守纪律、听从集体的优良品质。 进展同学的合作精神和体育道德。 依据教材内容的特点，我确立了本课的重、难点： 重点是：练习时摆臂制动与脚背、小腿压垫协调用力。 难点是：动作连贯、跳起轻松。 针对本课的教学目标和重难点，本节课我将采纳语言指导法、讲解示范法来体现老师的主导作用。采纳尝摸索究法、分组练习法和嬉戏竞赛法来发挥同学的主体作用。 在学法上本节课由老师引导同学仔细的听一听，认真的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓舞同学自主探究学习，使同学有所思、有所悟、有所得。让同学通过 “小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题，从而促进同学主动主动地参加学习。 依据本课时教学活动的需要应预备器材：小体操垫若干，收音机1台 依据人体机能活动力量的改变规律，我将本堂课分为三个部分： 第一部分 身心预备 教学常规之后，在蛇形慢跑的过程中，听到老师哨声后，同学快速做出反应每人占到一个位置（小垫子）。 然后，进行垫上操练习，要求垫上操动作舒缓，美丽。让同学在音乐下完成技能学习的帮助练习活动，既能起到活动身体各关节的目的，又大大激发了同学的学习爱好和参加热忱，为下一阶段练习做好身心预备。本部分约为6分钟 其次部分 尝试与拓展 这是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键。要给同学充分的学习时间与空间，在教学过程中，以同学的主动参加，同学多练为主，本部分有以下几个阶段： 第一阶段：进行跪跳起练习 让同学用弹簧压垫的方式进行帮助练习，之后再做摆臂练习 然后由老师示范引出跪跳起动作，让同学集体尝试练习 老师讲解示范跪跳起动作，并提出爱护关心的要领 让同学在关心下进行跪跳起分组合作学习，老师巡回指导 选出各小组优秀同学展现练习。师生共同进行评价，并组织进行跪跳起竞赛； 这一阶段的目的.是通过老师引导，示范讲解，同学尝试，分组合作来激发同学的学习爱好，并通过师生共同评价让同学准时得到反馈，加深动作的映象。 其次阶段：跪跳起组合练习 老师引导同学将前两个动作的组合起来，展现给同学，让同学分小组进行尝试练习，老师巡回指导，对个别同学实施爱护关心，进行准时的讲评。 然后启发同学跪跳起与其它动作的组合，让同学展现不同的组合动作。培育同学的创新精神和制造性思维力量； 师生点评，共同进行评价，充分体现了教学民主。 这一阶段的目的是通过同学小组合作创新学习，使同学准时复习跪跳起动作，并培育同学对技术动作的组合力量。本部分约为28分钟 第三部分 放松身心 由老师带领同学一起跟随音乐做放松活动，促使同学有效的消退疲惫； 之后，老师总结技术要点，解答同学的疑问，充分利用表扬鼓舞，并对同学提出期望； 最终，整队，回收器材，师生再见。本部分约为6分钟 依据同学的练习时间和总的上课时间的比例，本课主教材的估计练习密度约为42%-45% 本课特色：本课教学注意同学制造意识的培育，在教法和学法上，鼓舞同学进行探究和创新，自创合理、可行的方法来增进学问，增长技能，培育同学的求异思维和实践力量。 以上是我说课的全部内容，感谢各位评委 学校体育说课稿 篇4 教学内容： 1、快速跑 2、嬉戏织网捕鱼 一、教材分析 水平三快速跑的教学，是在水平二走和跑的基础上进展而来的，是水平二同类教材的进展、改变和重新组合。教材内容是一些比较简洁的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式要突出多样性、消遣性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的嬉戏，使同学在活动中把握基本的快速跑技术和技能，进展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素养，培育跑的正确姿态，进展快速跑的力量。以身体练习为主，在活动中使同学身体、心理、.适应三者都得到进步。 二、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标：通过嬉戏活动,让同学体验快速跑,了解快速跑的方法。 2、技能目标：通过嬉戏活动，进展同学的协调性、灵敏性和快速奔跑的力量。 3、情感目标：通过嬉戏活动增加同学的合作意识和团队精神。 教学重点：在跑中手脚协调协作 教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿态。 三、学情分析 水平三的同学，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有肯定的了解，具有肯定的奔跑力量。假如在教学中，以跑的各种嬉戏来教学，使儿童在活动中把握跑的正确方法，培育同学的正确身体姿态，形成良好的身体形态，进展同学的力量，结合趣味性强、形式多样的嬉戏，为儿童供应展现自我的条件和机会，让儿童体验参与体育运动的乐趣，身心得到进展，心理需求得到满意，从而提高同学的综合素养。 四、教学方法运用 1、教法 依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以同学自主探究学习为主线。首先采纳心情激励法和情境教学法进行教学，以激发同学的学习爱好，促使同学能主动主动地去学习。还采纳示范法，以正确美丽的示范动作感染同学，激发同学“我很想学”的情感，为同学能更快、更好地把握动作要领而打下基础。 2、学法 本课，同学主要采纳：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让同学在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过同学间相互对比、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领。最终通过小组练习、个人展现相结合，解决所发觉的问题。促进同学主动主动参加学习，提高学习的自主性。 五、场地设计与器材 一个篮球场 一台录音机 45个小风车 40个小篮球 六、教学过程 （一）课堂常规 1、师生相互问好。 2、提问导入：同学们想健康吗?同学们想欢乐吗?那咱们就去跑步吧! 组织形式： 由四列横队慢跑围成一个圆圈。 设计意图： （1）利用老师忠厚的提问，充分调整活跃课堂气氛，集中同学的留意力,缩短师生间的距离。 （2）围成圆圈的目的主要是，起到为课堂热身活动散开队形的作用。 （二）热身运动(舞蹈:大笨象会跳舞) （1）头部运动 （2）扩胸运动（3）摆臂练习 （4）前弓步、侧弓步 （5）腰部运动 （6）小步跑 （7）高抬腿（8）全身运动 设计意图： 利用欢快的歌曲创设情境，从而激发同学的运动爱好。热身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。 （三）绽开 1、同学尝试快速跑练习 小风车嬉戏，老师做提示，同时讲解活动要求。 组织形式：先让同学分小组练习，后展现、讲评。 设计意图： 俗话说：“爱好是最好的老师。” 老师从生活实际动身，提问同学：大家以前玩过风车吗? 通过提问使同学为之一振，激发起“玩小风车”的爱好和欲望。利用嬉戏活动让同学体验胜利的乐趣，使同学的求学爱好到达最高点。最终通过提问同学：你们是采纳什么方法使自己的“风车”能转更快呢?就很自然地引出课题>。 2、 同学自由组合，体验动作。 追赶嬉戏： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石头、布 (3)猫捉老鼠 组织形式：让同学（510人）自由结合组成学习小组，选出小组长，由小组长组织嬉戏活动。 设计意图： 课堂上应给同学一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、体会动作、与同伴相互学习、与老师商讨动作等。在同学进行嬉戏体会时，此时应发挥小组长的作用，在这个过程中老师巡回指导、参加，鼓舞同学的练习主动性。 3、集体练习，展现、讲评。 嬉戏：追雪球 组织形式： （1）同学列队练习。 （2）老师巡回指导并且激励同学。 （3）让同学上前展现相互观看、沟通、评价。 设计意图： （1）依据同学个体差异，鼓舞他们建立自信念，使全班同学均衡进展。从练习活动中培育同学团结协作，虚心好学的学习习惯。 （2）充分发掘同学运动潜能，通过老师评价，同学间互评，促进同学改进动作。以完善的动作展现体现“我能行”。使同学能在展现过程中体验胜利。 （四）嬉戏活动：织网捕鱼 场地预备：一个篮球场即可。 设计意图： 调整同学身心，培育机灵、灵敏、奔跑、躲闪等力量，加强与他人团结合作意识。 嬉戏方法： （1）把嬉戏者分成两个组，一组当鱼，另一组当鱼网(互换)。 （2）老师发出“预备”的口令后，当鱼的同学在规定的区域里跑动，当鱼网的同学手拉手预备捕鱼。 （3）老师发出“开头”的口令，双方依据自己的战术进行嬉戏，当鱼的同学采纳奔跑、躲闪，当鱼网的同学采纳围困捕鱼。 规章： （1）鱼只能在规定的区域里跑动，假如被围困或跑出线外就算捕获，应自觉加入鱼网联手捕鱼。 （2）鱼网必需手拉着手，否则就无效。 （3）最终在规定的时间里，捕获多者为胜。 （五）放松，师生道别 舞蹈放松（伴奏：小白船） 组织形式：同学自然站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着老师进行缓慢地反复伸展动作。 设计意图： 1、可以放松同学的身心，使同学在轻松、开心的气氛中结束本课。 2、师生小结、道别 设计意图： 小结是对本节课教学过程的归纳。在小结中，通过同学和老师评价、沟通胜利的阅历，使学问再现，激励同学今后更加努力学习。 学校体育说课稿 篇5 一、教材分析： 本课为省编义务教材四班级上册第五课两头翘，主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。“两头翘”又称“俯卧挺身”，和“仰卧起坐传递球”一样是一个以腰背腹肌活动为主的素养练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，然而，它们对进展同学腰腹背肌弹性和力气有肯定的实效性。“两头翘”在二、三班级的教材中曾经出现过，但由于当时同学年龄小、力气素养差、掌握力量薄弱，因此完成的质量不高。本课把“两头翘”作为主教材，目的在于通过尝试性的帮助练习和比谁翘得高，提高“两头翘”的动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动作。 投掷在田径运动和达标内容中占有不行缺少的位置，也是同学日常生活必需具有的基本活动力量之一，它对熬炼和进展同学上肢力气、爆发力、协调性等都起着非常重要的作用。投掷教材在一、二班级时以简洁的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现，到三班级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四班级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过“投掷过关”、“投掷目标”等练习，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使同学初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。 本课从教材性质动身，把技术性强的“两头翘”支配在课的前半部分进行，这样更有助于同学把握技术；把趣味性较强的投掷练习支配在课的后半部分，目的在于激发同学的练习爱好。 二、学情分析： 1、学校四班级同学正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征： A、依靠性强、自我约束力量差； B、仿照力量强； C、奇怪心强； 2、四班级同学运动力量、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，同学有很大的爱好；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。 3、我所上班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，同学守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分同学平衡力量和投掷力量均较强，但也有三分之一左右同学力气素养较差，这样对学习“两头翘”和进行投掷教学可能会产生肯定的负效应，因此要求老师区分对待、正面主动引导。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点： 三、教学目标以及教学重点、难点： 1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度； 2、技能目标： A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的同学能独立完成，进展同学腰背腹弹性和力气； B、通过“投掷过关”等投掷嬉戏，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高同学投掷力量： 3、情感目标： A、初步具有英勇坚韧的意志品质，并通过嬉戏培育同学集体主义和爱国主义精神： B、通过同学的分组自练、自创，进展同学的思维力量、制造力量，促进同学身心的健康进展。 本课重点： A、俯卧挺身时两腿协作上体协调上举； B、投掷垒球时的出手时机； 本课难点： A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展； B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。 四、教学方法运用： 1、教法：依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳了情景教学法和心情激励法进行教学，以激发同学的学习爱好，使同学主动主动地去学习。另外，还采纳了示范法，以精准美丽的动作示范激发同学“我要学习”的情感，以及采纳讲解法和练习法，通过老师的讲解和同学的练习，使同学更快更好地把握动作要领。 2、学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让同学在尝试练习中发觉问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最终通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发觉的问题。从而促进同学主动主动地参加练习，提高同学学习的自主性。 五、场地与器材预备： 在一块篮球场的中间摆放三排小垫子（共24块、前后间隔为3米、左右间隔为2米）、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、小黑板8块、录音机1台。 六、教学过程： （一）导入（8-9分钟）： 1、常规教学（1-2分钟）： 同学跑进上课场地，师生问好； 2、仿照练习（2-3分钟） 教学步骤： （1）老师讲解、示范“摇橹”动作； （2）同学跟老师做原地和行进间“摇橹”仿照练习； （3）同学跟随老师仿照渔船出海动作； 组织队形：四列横队-一路纵队，绕垫子行进。 3、自编嬉戏：“大鲨鱼”（4-5分钟）： 方法：老师扮演“大鲨鱼”，同学们演各种“小鱼”，在音乐的伴奏下，“小鱼”们在“大海”上游动。音乐停，老师叫：“大鲨鱼来了”，“小鱼”们快速两两一组逃到“礁石”（垫子）上，“大鲨鱼”快速去追逐“小鱼”，“小鱼”在逃进“礁石”或没有组成小组前被抓住的，与“大鲨鱼”互换角色，嬉戏重新开头。 教学步骤： （1）老师提示，并仿照各种鱼类游动的动作； （2）同学发挥想象，进行各种鱼类游动的仿照练习； （3）老师先扮演“大鲨鱼”，共同参加嬉戏； 通过上述几种练习手段，集中同学的留意力，并创设情境，通过“开心-紧急-喜悦”的心情体验，使同学很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的预备。 （二）绽开（26-27分钟）： 1、两头翘（10-11分钟）： 方法：俯卧垫子上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两腿用力后举。 教学步骤： （1）老师正确的示范，并结合“造船”创设情境； （2）同学尝试性练习； （3）手持轻物和两腿夹物做“一头起”练习，并触及上方的标记物； （4）同学在同伴关心下完成动作； （5）同学独立完成； （6）优生表演，相互对比，集体讨论，小组自评； （7）分组竞赛：A、看谁“造船”造得高；B、在规定时间内看谁造得多。 组织队形：二人一组一块小垫子 教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原则，使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼，使同学在尝试、相互比较、研讨的过程中把握技术要领。 2、仰卧起坐传递轻物（3-4分钟） 教学步骤： （1）老师讲解、示范； （2）同学在老师统一的口令下练习； （3）每组连续做十次，看哪一组先完成。 组织队形：四人两块垫子（合并）同时练习。 3、投掷（8-9分钟）： 教学步骤： （1）老师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术； （2）同学在老师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球；并比较两个动作的投掷远度； （3）带着问题，依据自己的力量选择不同距离进行投掷过关的嬉戏； （4）理解道理后，面对气球进行投准竞赛；并结合生活实践，进行制造性练习； （5）老师巡察，个别指导； （6）教学状况反馈。 组织形式：散点练习。 投掷教学，主要采纳对比教学法，通过不同动作比较，找出共同点，研讨得出要想投得远必需有肯定的出手角度且挥臂速度要快、要想投得准转体方向正的道理，在理解道理的基础上进行教学竞赛，从而对自己的学习状况做出最客观的评价。 4、接力嬉戏：十运会金牌榜（3-4分钟）： 结合中华人民共和国第十届运动会，支配了浙江“十运金牌榜”的接力嬉戏，将思想品质训练融入到教学之中，激发同学的爱国主义热忱。 方法：按小地毯的序号，排成八路纵队。排头同学手持小地毯，站在起跑线后，令下，快速跑出并将自己的小地毯上写的金牌项目与折返处小黑板上的金牌运动员相对应后跑回，拍其次个同学的手，其次个同学动身；依次进行，看哪一组又快又正确。 教学步骤： （1）老师提示并示范； （2）同学跨过垫子到折返处，将小地毯贴在小黑板上，直线跑回； （3）同学绕过垫子到折返处，将小地毯取回，直线跑回。 组织队形：八路纵队 （三）延长（4-5分钟）： 1、自编舞蹈：歌声与微笑 方法：在音乐的伴奏下、老师带领同学进行舞蹈。2、小结讲评，收回器材，师生道别。 同学经激烈运动后所产生的紧急状态和心理负荷，应在课的延长部分予以消退、减轻和复原，并将课堂中的爱好保留到课后。本课支配了嬉戏和舞蹈，目的在于让同学在轻松、开心的气氛中结束本课。 七、课堂教学效果估计： 1、心理状况猜测：依据本课特点，同学主动主动参加学习，同学学习的心情高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通； 2、生理状况猜测：练习密度在45%左右；平均心率在125-135次/分左右；最高心率为175次/分左右。 学校体育说课稿 篇6 各位领导、老师： 大家好! 我今日讲的内容是低双杠支撑后摆挺身下。 一、 指导思想 坚持“健康第一”的指导思想，将增进同学的健康贯穿于教学实施的全过程。充分体现了“以同学为主体、以老师为主导”的课堂教学模式，把同学的学练和老师的指导做到了有机的结合，以充分发挥同学的学习主动性和学习潜能，提高每一位同学的体育学习力量。 二、 教学目标 1、使同学了解双杠支撑后摆挺身下的基本感念和原理，并初步把握双杠支撑后摆挺身下动作。复习立定跳远动作技术，进一步改进该动作技术，进展同学跳动起力量。 2、通过嬉戏设计的教学方法，有效的培育同学良好的组织纪律观、竞争意识、柔韧性，灵敏度，团结协作和坚韧、坚决和不畏困难的精神等。 三、 教材 1、教材分析 (一)二个教材内容分别选自体育与保健水平三教材中的 “支撑”和 “跳动”，这二项教学内容均具有协调、灵敏、力气等自身特性，把这二项内容支配在同一课次，既符合同学身心健康进展特征，又符合身体全面进展原则。 (二)支撑摇摆后摆挺身下(男)前摆挺身下(女)动作对同学上肢及肩部的力气要求较高，虽然初一学过支撑摇摆，但支撑摇摆仍是本课的教学重点，也是后摆挺身下(男)前摆挺身下(女)动作的基础，难点是摇摆过程中重心的掌握。立定跳远的重点在快速起跳和起跳的角度，难点是腾空后头的位置和收腹收腿动作。经通过双杠教学，能有效地进展同学上肢、肩带、躯干肌肉群力气，特殊对三角肌、胸大肌、腹、背肌的进展有显著效果。使腕、肘、肩、腰关节、韧带的柔韧性和敏捷性得到增加，提高人体在时间和空间位置时的自我调整和掌握力量，对同学平衡力量、支撑力和协调性进展，都有主动的作用，培育同学英勇、坚决的品质，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。 2、教学内容： 1、双杠：支撑摇摆后摆挺身下(男)前摆挺身下(女) 2、跳动：立定跳远 四、 教材重点、难点 重点：支撑摇摆;快速起跳和起跳的角度 难点：摇摆时身体重心的移动;腾空后头的位置和收腹收腿动作 五、 教学对象 本课教学对象是水平三同学，水平三同学各方面素养普遍较好，但也存在着个别差异。同学求知欲强，学习主动性高，上进心强，活泼、好动。 六、 教、学法与手段 (一)教学观念 “爱好是最好的老师”，挖掘能引起爱好的因素，激发学习的热忱，让每个同学都能主动主动地学习。本课以发挥老师主导作用，培育同学创新力量为目的，采纳“制造式教学模式”。在预备部分通过分组，让组长组织做操，然后由全组同学争论做嬉戏的方法和规章，并进行嬉戏，充分调动创新力量思维力量和同学做嬉戏的主动性，并在下面内容的分组练习中，让同学自己参